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题名实施学分制的几个问题
被引量：4
- 1
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作者
杨镭
钟桂岳
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机构
华南建设学院西院
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出处
《高教探索》
北大核心
1997年第2期58-59,共2页
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关键词
实施学分制
学分制实施
辅修专业
学习能力
学年学分制
收费制度
不及格
弹性学制
教学管理
管理系统
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名职业学校实施学分制的基本条件分析
- 2
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作者
邓宏宝
赵连章
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机构
华东师大教科所
青岛大学成教处
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出处
《职教论坛》
1997年第7期11-12,共2页
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文摘
职业学校实施学分制的基本条件分析■邓宏宝赵连章学分制是相对学年制而言的，它在职技学校的科学实施将有利于调动广大学生的学习积极性，有利于培养多规格、复合型的人才，有利于增强职技学校的办学活力。因此，全面准确地分析职业技术学校实施学分制应具备的基本条件，...
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关键词
实施学分制
职业学校
条件分析
学年制
教学计划
教师
后勤管理
教学内容
必要性与重要性
教育观念
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名论高师院校实施学分制的条件
- 3
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作者
朱建峰
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机构
哈尔滨师范大学教务处
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出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
1999年第6期50-51,共2页
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关键词
实施学分制
高师院校
选修课程
高等师范院校
学年制
教学管理制度
市场经济体制
课程设置
课程目标
招生制度
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名高校实施学分制之我见
被引量：1
- 4
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作者
马长伟
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机构
华东工业大学
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出处
《大学教育科学》
1994年第3期32-34,共3页
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文摘
高校实施学分制之我见马长伟（华东工业大学）最近，随着我国经济体制改革和教育事业的发展，在高等学校中实行更为灵活的学分制被认为是大势所趋，成为教学管理体制改革的热点问题。（一）学分制又称学分累积制，是高等学校的一种教学管理制度。主要特点是以学分作为计算...
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关键词
学年学分制
实施学分制
选修课
教学管理制度
选课制
等学校
高校
优化教学计划
课程设置
社会主义市场经济体制
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分类号
G642.471
[文化科学—高等教育学]
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题名高校实施学分制后的经费分配管理方法探索
- 5
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作者
张建初
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出处
《苏州大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
1995年第2期126-127,共2页
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文摘
高校实施学分制后的经费分配管理方法探索张建初《中国教育改革和发展纲要》指出：“社会主义市场经济体制的建立，对教育的改革和发展提出了许多新的课题”。当前高校正在普遍推行的学分制就是深化教育改革，主动适应社会主义市场经济的一个重要内容，而高校经费分配管理...
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关键词
经费分配方法
管理方法
实施学分制
计算基础
高校经费
会计科目分类
院系
职能部门
经费来源
管理模式
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分类号
G647.2
[文化科学—高等教育学]
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题名实施学分制管理刍议
- 6
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作者
胡家秀
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机构
浙江机械工业学校
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出处
《中国职业技术教育》
1998年第8期46-46,共1页
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文摘
目前中等职业学校教学管理普遍实施的是学年制，这种教学管理主要有如下缺陷：１．按学期计算成绩，使统一的课程人为割裂，增加了教务部门对学习成绩管理的难度。以毕业生就业推荐表上课程成绩的评价为例，跨学期学时分布明显不均的课程，如按课程核计成绩，易产生评价失...
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关键词
实施学分制
选修课
中等职业学校
学习成绩
毕业设计
实践性教学环节
教学管理
教学实习
学籍管理
专业教学
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名高等医学院校培养硕士研究生实施学分制的思考
- 7
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作者
程立军
袁重胜
杨宝田
程秋
张宝兴
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机构
哈尔滨医科大学
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出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
1998年第2期73-74,共2页
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文摘
高等医学院校培养硕士研究生实施学分制的思考程立军袁重胜杨宝田程秋张宝兴一、学分制的可行性研究学分制和学年制这两种管理制度，所以能够长期共存，证明其各有所长，各具特色。它们的存在和发展是与各国的历史背景、社会文化、经济状况等条件相联系的。我们不能草率地...
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关键词
高等医学院校
硕士研究生教育
实施学分制
教学管理
平均学分绩点
教学计划
选修课
弹性学制
人才培养
研究生培养模式
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分类号
G643.7
[文化科学—高等教育学]
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题名实施和完善学分制 与国际教育接轨
- 8
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作者
陈怡
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机构
东南大学
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出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
1994年第1期61-63,39,共4页
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文摘
实施和完善学分制与国际教育接轨●东南大学陈怡学分制是世界各国办教育的好经验，有利于培养个性充分自由全面发展的人才，是中国教育实现两个接轨的有效手段。因而，在当前教育改革的新形势下，重新认识和不断完善学分制有着重要的现实意义。一、学分制是培养高质量人才...
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关键词
完善学分制
国际教育
选修课
教学管理制度
实施学分制
学年制
导师制
培养高质量人才
学生选课
积点
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分类号
G642.471
[文化科学—高等教育学]
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题名中职校制订学分制实施方案应注意的几个问题
被引量：2
- 9
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作者
张晓献
李劲松
英霏
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机构
河南省职业教育教研室专业二部主任
河南省职业教育教研室文化课教学部主任
山东省费县费城镇初级中学教师
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出处
《职教论坛》
2006年第09X期20-21,共2页
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文摘
围绕中等职业学校的生源特点论述了中等职业学校在制订学分制实施方案时应该梳理清楚的几个问题。
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关键词
中等职业学校
学分制实施方案
问题
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名不断完善学分制在宽松的环境中增长学生才干
- 10
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作者
戴小莉
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机构
中国科学技术大学教务处
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出处
《研究生教育研究》
1996年第2期72-75,共4页
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文摘
不断完善学分制在宽松的环境中增长学生才干戴小莉一、实施学分制不断优化教学管理学分制作为一项灵活的教学管理制度，适应了社会进步和经济发展对各类专门人才的培养和要求，符合教育规律和人才成长规律，因此，受到高等学校的密切关注。１９８０年，中国科技大学决定，...
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关键词
实施学分制
完善学分制
选修课
辅修专业
中期分流
学生管理
教学质量
教学计划
教学管理制度
课程体系
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
-
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题名学分制的负面效应不容忽视
- 11
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作者
汤啸天
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机构
上海大学法学院
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出处
《中国大学教学》
1996年第3期31-32,共2页
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文摘
学分制的负面效应不容忽视上海大学法学院汤啸天目前，我国高教系统教学改革的热点之一是实施学分制。学分制作为一种教学管理制度，能将学习的自主权还给学生，有利于因材施教，多出人才，快出人才，这无疑应予肯定。但是，客观世界的一切事物本身都包含着矛盾、都具有两...
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关键词
实施学分制
负面效应
教学质量
教学管理制度
学分制的优越性
市场经济体制
教学管理手段
高校
学年制
社会大环境
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分类号
G642.47
[文化科学—高等教育学]
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题名试析学分制的几个问题
被引量：3
- 12
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作者
周琦
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出处
《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
1996年第3期125-127,共3页
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文摘
文章对学分制问题从四个方面进行了探讨。一、学分与学分制；二、学分制与学年制的联系与区别；三、学分制的实质；四、实行学分制需抓好的几个环节。作者指出，实行学分制是我国高等教育改革的发展方向，但也不能一哄而上，要在条件成熟的基础上逐步实行。
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关键词
学分制
教学管理制度
选修课程
学年制
教学管理队伍
教学计划
教学质量
选课制
实施学分制
学习自由度
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分类号
G424.75
[文化科学—课程与教学论]
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题名高校学分制教学管理的难题与解决思路
- 13
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作者
曹一川
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机构
江西财经大学
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出处
《国家教育行政学院学报》
1999年第4期4-5,共2页
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文摘
在我国高等教育事业近十年来的发展及改革实践中,相当一部分高等院校开始采用学分制教学管理方式,并且逐渐显露出学分制取代原学年制方式的主导趋势。学分制(主要指较完整的学分制)的实施,一方面适应了“快出人才、早出人才”的社会需求,刺激了学生的学习积极性,提高了学校教学管理工作的效率,发挥了预期的良性作用;另一方面也产生了一些制约学校教学管理制度建设的问题。 一 学分制是伴随选课制而产生的。选课制将课程与学分紧密结合起来。
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关键词
高校学分制
教学管理
选课制
学年制
弹性学制
实施学分制
课程体系
出人才
管理制度建设
学校教学
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分类号
G642.471
[文化科学—高等教育学]
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题名关于学分制的思考
被引量：9
- 14
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作者
王占峰
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机构
绥化师范专科学校
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出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
1997年第2期78-80,共3页
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文摘
关于学分制的思考王占峰高等教育中的学分制，是一个古老而又新鲜的课题。学分制的基本精神是承认学生的个体差异，遵循因材施教的原则，具有灵活性的特点，学习管理灵活、修业年限灵活。实行学分制，既能保证学生在德、智、体、美诸方面都得到全面发展，使其所学知识具有...
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关键词
学分制
选修课
人文教育思想
教学管理模式
文化选择
自由度
养成教育
学生选课
学分绩点
学分制实施
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名医学院校实行学分制的思考
- 15
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作者
吴建玲
聂思槐
谭晓兰
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出处
《高教探索》
北大核心
1995年第2期43-46,共4页
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关键词
学分制
医学院校
实施学分制
课程设置
选修课
转变教育思想
限制选修
教学管理
课程结构
总学时
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名学分制若干基本问题的再认识
被引量：1
- 16
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作者
郭立田
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出处
《河北财经学院学报》
1995年第5期83-86,共4页
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文摘
一、学分制的实践意义 现代意义上的学分制,已不仅仅是一种教学管理模式和手段,更重要的是它反映了教育对个人发展和社会发展的适应性、主动性和服务性,反映了其理论与实践对传统教育思想、教育哲学、教育观念、教育模式、教学内容和方法等方面深层的挑战。它充分调动了教和学的主动性与积极性,增加人才培养的灵活性和多样性,因材施教,保证受教育者潜能得到最大限度的开发,快出人才,出好人才,在一定程度上揭示了人才培养的内在规律。其实践意义可以概括为以下几个方面:
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关键词
学分制
基本问题
人才培养
受教育者
教学管理制度
实践意义
个人发展和社会发展
教育观念
学分制实施
财经院校
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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