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思想政治理论课实践教学课程改革与评价——以黔东南民族职业技术学院为例 被引量:2
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作者 黄文平 王莉 吴仕金 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第5期167-169,共3页
探究高职院校思想政治理论课实践教学改革,是提高实践育人的长效机制和课程改革的必由之路。文章通过实践教学课程改革中实施与评价研究,提出了明确方向统一认识的教学保障机制,服务于高职特色的实践项目实施以及建立相应的评价体系,是... 探究高职院校思想政治理论课实践教学改革,是提高实践育人的长效机制和课程改革的必由之路。文章通过实践教学课程改革中实施与评价研究,提出了明确方向统一认识的教学保障机制,服务于高职特色的实践项目实施以及建立相应的评价体系,是一种有益的尝试。 展开更多
关键词 高职院校 思想政治理论课 实践教学 实施与评价
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从天津市小学“素质拓展课”检视我国小学实践课程的综合建设 被引量:2
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作者 李丽洁 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第26期49-51,共3页
在我国教育发展改革的大背景下,我国许多省、市的小学开设了各类"实践课"。通过对天津市"素质拓展课"一年多的追踪发现,我国小学"实践课"课程目标应从静态呈现转为动态选择,课程内容需从形似组合发展为... 在我国教育发展改革的大背景下,我国许多省、市的小学开设了各类"实践课"。通过对天津市"素质拓展课"一年多的追踪发现,我国小学"实践课"课程目标应从静态呈现转为动态选择,课程内容需从形似组合发展为神似建构,课程资源的获取要从封闭的学校走向开放的社会,师资队伍可从有限的学科教师向无限的社会专门人才拓展,课程实施需注重学生以"实践体验"为特征的主动学习方式的养成,课程评价要针对学生持续性素质的拓展进行跟踪评价。为了保证该门课程实施的效果,我国教育主管部门有必要建立自上而下的协调机制和实践基地。 展开更多
关键词 素质拓展课 目标与内容 实践体验 实施与评价 协调机制 实践基地
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工程训练与机械制造基础综合课程的探索与实践——以铸造工艺为案例 被引量:12
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作者 周世权 黄胜智 +3 位作者 赵轶 李智勇 陈文锷 周琴 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2018年第4期203-209,共7页
将机械制造基础理论课程与工程训练实践课程进行有机整合,达到理论课程主要进行引导、设计实践内容、并将实践结果进行分析、归纳和提升;实践课程主要提供平台、指导操作和实现设计目标的教学效果。以铸造工艺为实施案例,探索理论与实... 将机械制造基础理论课程与工程训练实践课程进行有机整合,达到理论课程主要进行引导、设计实践内容、并将实践结果进行分析、归纳和提升;实践课程主要提供平台、指导操作和实现设计目标的教学效果。以铸造工艺为实施案例,探索理论与实践有机结合的方案、实施方法和教学效果,为其他内容的设计打下坚实的基础和提供参考依据。在铸造工艺教学中,首先进行认知实践,学生通过手工造型浇注小工艺品而获得铸造工艺感性认识;然后,通过铸造工艺基础知识讲座学习铸造工艺原理、工艺和铸件结构设计;其次安排学生根据所学工艺知识自主完成中等复杂程度铸件的造型和铸造工艺过程。建立铸造工艺过程的完整知识体系;最后,通过项目设计制作将3D打印与铸造工艺设计及铸件结构设计与实施有机联系在一起,实现项目的设计、实施和评价。通过在机械和材料控制专业4个班的教学实践,取得了良好效果,学生的收获很大。 展开更多
关键词 理-实结合 平台 案例 铸造工艺 设计 实施与评价
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语文教育心理学的价值与应用研究——评《语文教育心理学》
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作者 曾凡忠 《语文建设》 北大核心 2022年第5期I0003-I0003,共1页
随着教育改革的不断深入,“以学生为本”的教学理念已成为广大一线教师所遵循的基本准则和方法。以学生为本,一方面要通过对学生心理特点的充分了解和深刻把握来更好地开展教学,而另一方面,也应在教学活动的设计、实施与评价之中更好地... 随着教育改革的不断深入,“以学生为本”的教学理念已成为广大一线教师所遵循的基本准则和方法。以学生为本,一方面要通过对学生心理特点的充分了解和深刻把握来更好地开展教学,而另一方面,也应在教学活动的设计、实施与评价之中更好地照顾学生的心智成长。 展开更多
关键词 以学生为本 一线教师 学生心理特点 开展教学 语文教育心理学 实施与评价 教学活动 教学理念
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