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综合实践活动实操维度的三个关键问题
被引量：
3
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作者
吴鹏程
《教学与管理》
2023年第2期23-26,共4页
2022年版课程标准强调“素养导向”和“实践育人”。历经20余年,综合实践活动作为课程的先进性依然彰显,但囿于长期以来的无课标、无专任教师培养体系等多种因素,学校和教师的课程实践均难遂人意。可以聚焦实操层面来破解综合实践活动...
2022年版课程标准强调“素养导向”和“实践育人”。历经20余年,综合实践活动作为课程的先进性依然彰显,但囿于长期以来的无课标、无专任教师培养体系等多种因素,学校和教师的课程实践均难遂人意。可以聚焦实操层面来破解综合实践活动的三个关键问题:一是针对选题方式,提供了从学生、学校、社会三种层面来选题的具体做法;二是针对活动设计,提出了正叙、倒叙和插叙三种方式;三是针对活动评价,建议采用“即时性”评价、“档案袋”评价和“绿色”评价相结合的方式。
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关键词
实操维度
综合实践活动
课题
儿童本位
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题名
综合实践活动实操维度的三个关键问题
被引量：
3
1
作者
吴鹏程
机构
江苏省南通市紫琅第一小学通州湾分校
出处
《教学与管理》
2023年第2期23-26,共4页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度普教青年专项课题“种子到种子:爬山虎综合实践课程的开发与实施”(C-c/2020/02/38)的研究成果。
文摘
2022年版课程标准强调“素养导向”和“实践育人”。历经20余年,综合实践活动作为课程的先进性依然彰显,但囿于长期以来的无课标、无专任教师培养体系等多种因素,学校和教师的课程实践均难遂人意。可以聚焦实操层面来破解综合实践活动的三个关键问题:一是针对选题方式,提供了从学生、学校、社会三种层面来选题的具体做法;二是针对活动设计,提出了正叙、倒叙和插叙三种方式;三是针对活动评价,建议采用“即时性”评价、“档案袋”评价和“绿色”评价相结合的方式。
关键词
实操维度
综合实践活动
课题
儿童本位
分类号
G622.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
综合实践活动实操维度的三个关键问题
吴鹏程
《教学与管理》
2023
3
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