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思政课实践教学的取径之误与取向之思
被引量：
32
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作者
夏海燕
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2022年第3期87-91,共5页
思政课实践教学是理论教学向社会生活的延展,其实质是通过参与社会实践实现对马克思主义理论的价值认同,最终外化为价值实践。长期以来,思政课实践教学存在着教学理念重“理论”轻“实践”、教学设计重“教案”轻“学生”、教学组织重...
思政课实践教学是理论教学向社会生活的延展,其实质是通过参与社会实践实现对马克思主义理论的价值认同,最终外化为价值实践。长期以来,思政课实践教学存在着教学理念重“理论”轻“实践”、教学设计重“教案”轻“学生”、教学组织重“主导”轻“主体”、教学形式重“参观”轻“参与”和教学评价重“结果”轻“过程”等多重失衡。究其原因,主要有教学理念的实践性失落、保障机制的合力低效、可持续性资源供应不足和评价方式传统单一等。为改变上述现状,应完善思政课实践教学的高校顶层设计、创设理论与实践的互动空间、实施教师的引培并举、聚焦增值评价等多种途径,使得思政课实践教学回归让学生走出课堂、服务社会的初衷。
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关键词
思政课实践
教学
沉浸
式
教学
实战式教学
融入
式
教学
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题名
思政课实践教学的取径之误与取向之思
被引量：
32
1
作者
夏海燕
机构
南京信息工程大学马克思主义学院
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2022年第3期87-91,共5页
基金
江苏高校哲学社会科学研究重大项目“课程思政融入高校教育教学全过程的理论研究与实践探索”(2020SJZDA143)
2020江苏高校哲学社会科学研究一般项目“高校思想政治理论课多元化实践教学模式研究”(2020SJA0191)
江苏高校哲学社会科学研究思政专项“高校思想政治理论课教师的社会心态对教学实效性的影响研究”(2019SJB050)。
文摘
思政课实践教学是理论教学向社会生活的延展,其实质是通过参与社会实践实现对马克思主义理论的价值认同,最终外化为价值实践。长期以来,思政课实践教学存在着教学理念重“理论”轻“实践”、教学设计重“教案”轻“学生”、教学组织重“主导”轻“主体”、教学形式重“参观”轻“参与”和教学评价重“结果”轻“过程”等多重失衡。究其原因,主要有教学理念的实践性失落、保障机制的合力低效、可持续性资源供应不足和评价方式传统单一等。为改变上述现状,应完善思政课实践教学的高校顶层设计、创设理论与实践的互动空间、实施教师的引培并举、聚焦增值评价等多种途径,使得思政课实践教学回归让学生走出课堂、服务社会的初衷。
关键词
思政课实践
教学
沉浸
式
教学
实战式教学
融入
式
教学
增值评价
Keywords
practical teaching of ideological and political course
immersion teaching
practical teaching
integrated teaching
value-added evaluation
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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被引量
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1
思政课实践教学的取径之误与取向之思
夏海燕
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2022
32
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