地方高校的产教融合实体化运作模式探析——以上海N大学为例 被引量：2

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作者 朱晓波 高鹏 张舒 《中国科技论坛》 北大核心 2025年第3期108-116,共9页

为应对教育改革和产业升级需求,高等教育与产业界的深度融合成为推动区域经济发展的关键因素。在此背景下,本文探讨地方高校产教融合实体化运作的模式与策略,以上海N大学与中国银行合作建设的“中银慧谷-产教融合实训基地”为例,分析其... 为应对教育改革和产业升级需求,高等教育与产业界的深度融合成为推动区域经济发展的关键因素。在此背景下,本文探讨地方高校产教融合实体化运作的模式与策略,以上海N大学与中国银行合作建设的“中银慧谷-产教融合实训基地”为例,分析其在推动产教融合型城市建设中的创新实践。本文首先回顾产教融合的政策背景及实体化运作的现实价值,随后详细阐述上海N大学在产教融合实体化运作中采取的创新模式和策略,包括基地前置至校内、多元形式结合地进行专业技能培养,以及实现校企人才共育等。通过案例分析,揭示这些模式和策略在促进学生能力培养与产业需求对接方面的积极成效,以及对地方高校和产业发展的可持续性影响,并提出推动产教融合进一步深化的策略,包括强化顶层设计、探索机制创新和注重载体建设,旨在为其他高校提供可借鉴的经验和模式,助力产教融合型城市建设与发展。 展开更多

关键词 产教融合 实体化运作 地方高校 上海 中银慧谷实训基地

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院校主导型职教集团内涵、特质与实体化运作路径研究 被引量：16

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作者 刘殿红 徐龙海 徐洪祥 《中国职业技术教育》 北大核心 2021年第4期86-89,共4页

院校主导型职教集团实体化运作目前还处于政策先导、路径探索和理论提升阶段。通过梳理并界定院校主导型职教集团内涵,从运行优势和发展短板两个维度剖析院校主导型职教集团内在特质,从内部治理机构建立、运行机制完善和项目化运作管理... 院校主导型职教集团实体化运作目前还处于政策先导、路径探索和理论提升阶段。通过梳理并界定院校主导型职教集团内涵,从运行优势和发展短板两个维度剖析院校主导型职教集团内在特质,从内部治理机构建立、运行机制完善和项目化运作管理三个环节探究院校主导型职教集团实体化运作路径。 展开更多

关键词 院校主导 职教集团 实体化运作

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论高校院系实体化运作的风险管理 被引量：4

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作者 唐宁 刘亚荣 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第3期19-24,共6页

为主动应对高校发展及其管理环境的快速变化,国内一些高校进行了管理重心下移的分权模式探索,实施以院系自主理财为核心制度的实体化运作。但分权改革若没有解决好管理控制问题,可能导致院系发展偏离学校战略目标,存在运行与发展的风险... 为主动应对高校发展及其管理环境的快速变化,国内一些高校进行了管理重心下移的分权模式探索,实施以院系自主理财为核心制度的实体化运作。但分权改革若没有解决好管理控制问题,可能导致院系发展偏离学校战略目标,存在运行与发展的风险。把风险管理恰当地嵌入到分级管理的运行机制中,将合理保证学校发展战略顺利实施。构建院系实体化运行的风险管理框架,将为校院两级管理的具体制度设计和制度评价提供参考依据。 展开更多

关键词 高校 分权改革 实体化运作 风险管理

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实行学院实体化运作管理模式的探讨 被引量：1

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作者 欧珠罗布 《西藏大学学报（社会科学版）》 2003年第4期51-54,共4页

本文就综合大学管理模式的基本概念、实行学院实体化管理模式的必要性、实现形式、校、院、系三级权限划分以及学院实体化运作中应注意的几个问题等进行了探讨。

关键词 二级学院 实体化运作 管理模式

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青岛西海岸职业教育集团 实体化运作职教集团在校企合作中的实践与探索

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《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第1期I0006-I0007,共2页

青岛西海岸职业教育集团是国内率先试点实体化动作的职教集团之一，是青岛市重点建设的职教集团。

关键词 职业教育集团 实体化运作 职教集团 青岛市 西海岸 校企合作 实践

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开展实体化运作,发展示范引领导作用——宝应县农机专业合作社实体化运作情况调研

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作者 王其龙 《农业开发与装备》 2016年第1期4-5,共2页

农机合作社已成为农机社会化服务的重要主体,但许多农机合作社存在组织松散、服务能力不强、凝聚力不强等现象,调研材料结合宝应近两年的实际就推进农机合作社实体化运作破解农机合作社发展中的困难,提高农机合作社的发展质量,进行了充... 农机合作社已成为农机社会化服务的重要主体,但许多农机合作社存在组织松散、服务能力不强、凝聚力不强等现象,调研材料结合宝应近两年的实际就推进农机合作社实体化运作破解农机合作社发展中的困难,提高农机合作社的发展质量,进行了充分论述。 展开更多

关键词 农机 合作社 实体化运作

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产业集群视角下市域产教联合体的建设逻辑、基础和路径 被引量：10

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作者 瞿晓理 《职业技术教育》 北大核心 2024年第25期53-59,共7页

市域产教联合体是我国深化现代职业教育体系改革的重要抓手之一。“产业集群”的场域、主体、资源及价值等维度特征,正契合了市域产教联合体的建设要求,由此构成了产业集群视角下市域产教联合体的建设逻辑。立足教育部一省一策建设意见... 市域产教联合体是我国深化现代职业教育体系改革的重要抓手之一。“产业集群”的场域、主体、资源及价值等维度特征,正契合了市域产教联合体的建设要求,由此构成了产业集群视角下市域产教联合体的建设逻辑。立足教育部一省一策建设意见,分析江苏省的“省情”和“教情”,产业集群数量多、实力强、领域广,职业院校多层次、高发展、有经验,是江苏建设市域产教联合体的有利基础;江苏省内产业集群领军企业少、内部竞争大、建设同质化,职业院校吸引力弱、教学要素散、改革求稳妥等现象,是建设市域产教联合体的不利因素。对此,产业集群视域下,围绕场域布局、主体联结、资源融合以及机制设计等方面,市域产教联合体建设的应然路径是:从“有”到“优”布局场域,以“点”带“群”联合主体,由“散”及“整”整合资源,转“虚”为“实”设计机制。 展开更多

关键词 产业集群 市域产教联合体 现代职业教育体系 产教融合 实体化运作

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柳堡镇全力推进粮食生产全程机械化

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作者 夏心祥 吕洪亮 《江苏农机化》 2016年第4期38-39,共2页

介绍了宝应县柳堡镇农机化发展情况及该镇推进粮食生产全程机械化的措施与成效。

关键词 粮食生产 全程机械化 统防统治 实体化运作 购机补贴

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职业教育集团的发展历程、基本特征及未来路向 被引量：17

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作者 王慧 周琳 《中国职业技术教育》 北大核心 2022年第13期26-31,共6页

职业教育集团正成为落实国家职业教育法、增强职业教育适应性、实现职业教育高质量发展的重要载体。面对职业教育集团艰难的发展历程,职业教育集团化办学还面临着办学各方利益诉求尚未有效实现、市场运作的独立身份尚未有效达成、组织... 职业教育集团正成为落实国家职业教育法、增强职业教育适应性、实现职业教育高质量发展的重要载体。面对职业教育集团艰难的发展历程,职业教育集团化办学还面临着办学各方利益诉求尚未有效实现、市场运作的独立身份尚未有效达成、组织架构治理效能尚未完全释放等诸多瓶颈与挑战,从职业教育集团化办学的基本特征出发,职业教育集团化办学亟待完善层级组织架构,开发特色品牌项目;完善内部运行机制,优化治理体系;重塑政府角色,优化政策环境。 展开更多

关键词 职教集团 实体化运作 基本特征 发展路向

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市域产教联合体的组织属性、法人实体与治理体系研究

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作者 周红利 侯雪玮 《教育与职业》 2025年第18期51-58,共8页

对市域产教联合体的既有研究,多将其组织属性定位于产教融合组织,其功能目标聚焦于传统校企合作关系的深化。基于集体行动理论的研究发现,企业间非合作博弈导致的“技术工人掠夺性竞争”,构成了学徒培训市场失灵的核心诱因,这决定了市... 对市域产教联合体的既有研究,多将其组织属性定位于产教融合组织,其功能目标聚焦于传统校企合作关系的深化。基于集体行动理论的研究发现,企业间非合作博弈导致的“技术工人掠夺性竞争”,构成了学徒培训市场失灵的核心诱因,这决定了市域产教联合体的制度功能应实现从“校企合作”向“企企协同”的根本性转向。在组织属性层面,市域产教联合体呈现出四维制度特征:产业集聚导向的治理结构、平台化运作机制、行业准入排他性及准公共权力属性。就法人治理结构而言,民办非企业单位的组织形态因其非营利性、公共性及灵活性特征,成为最适合的制度载体。明确内部责任主体,是实现市域产教联合体高效运作的关键。产业园区管委会基于其资源整合能力、政策工具储备及市场规制权限,应被确立为市域产教联合体实体化运作的法定责任主体。 展开更多

关键词 市域产教联合体 协同治理 实体化运作 项目化治理

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高校合并实施学院制管理模式的思考

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作者 陈永志 肖国平 《交通高教研究》 2001年第2期24-25,共2页

本文论述了高校合并实行学院制的实体化运作的必然趋势和意义 ,提出了学院实体化运作应注意的几个问题。

关键词 高校合并 学院制 管理模式 实体化运作 联合办学 教育多元化 学科建设教育思想 管理科学化

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“纵横有道”的江苏大学创新创业教育体系简介

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《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2016年第1期F0002-F0002,共1页

江苏大学成立了实施实体化运作、实行书院制教育的创新创业学院。致力于实施机制先导，培育创业“土壤”；坚持教学主导，植入创业“基因”；强化培训辅导，选育创业“种子”；深化实践引导，育成创业“果实”。以此为基本理念，学校试... 江苏大学成立了实施实体化运作、实行书院制教育的创新创业学院。致力于实施机制先导，培育创业“土壤”；坚持教学主导，植入创业“基因”；强化培训辅导，选育创业“种子”；深化实践引导，育成创业“果实”。以此为基本理念，学校试图探索出“纵横有道”的创新创业教育体系。 展开更多

关键词 创业教育体系 大学创新 江苏大学 简介 实体化运作 创新创业 实施机制 强化培训

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