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美国实习指导教师研究述评 被引量:19
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作者 张博伟 曹月新 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第8期82-93,共12页
实习指导教师是教育实践活动的重要组成部分,能够减轻实习生经历的现实震撼,对实习生的专业发展有深远影响。美国高校从20世纪50年代开始至今,通过问卷调查、参与观察、深度访谈等实证研究方法,在指导教师的选拔与培训、指导教师的角色... 实习指导教师是教育实践活动的重要组成部分,能够减轻实习生经历的现实震撼,对实习生的专业发展有深远影响。美国高校从20世纪50年代开始至今,通过问卷调查、参与观察、深度访谈等实证研究方法,在指导教师的选拔与培训、指导教师的角色、指导策略、指导内容和指导工作的影响因素方面取得了丰富的研究成果。然而,受实习指导教师人数不足、实习指导工作主观性强等因素影响,美国对实习指导教师评价的研究相对较少。美国实习指导教师研究发展的历程,对我国提高实习指导教师的工作效率、制定实习指导策略、克服实习教师指导不足的"自为"状态等具有一定的启示和借鉴作用。 展开更多
关键词 美国 实习指导教师 教育实习 实习
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美国实习指导教师的选拔:标准、过程及其启示--什么样的教师可以成为教师教育者 被引量:15
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作者 卢俊勇 陶青 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第3期51-56,共6页
实习计划的成功关键在于选拔优秀实习指导教师。在美国,实习指导教师选拔标准在教学经验、课堂教学能力和教师的交流能力等方面莫衷一是。选拔过程,有的州注重课堂教学的观察和面试,而有的州则更注重提问和答辩环节。美国实习指导教师... 实习计划的成功关键在于选拔优秀实习指导教师。在美国,实习指导教师选拔标准在教学经验、课堂教学能力和教师的交流能力等方面莫衷一是。选拔过程,有的州注重课堂教学的观察和面试,而有的州则更注重提问和答辩环节。美国实习指导教师选拔过程的混乱导致实习指导教师素质参差不齐,实习指导效果差强人意。给我们的启示是:应该制定实习指导教师选拔制度,提升实习效果;明确统一的选拔标准,确保高质量的实习指导教师;规范选拔过程,促进优秀实习指导教师脱颖而出;合作完成实习指导教师选拔,教育主管部门、大学和中小学校各司其职。 展开更多
关键词 美国 实习指导教师 选拔
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西方高校教育实习指导教师研究的启示 被引量:10
3
作者 张博伟 吕立杰 《高校教育管理》 CSSCI 2013年第1期58-62,76,共6页
指导教师是促进实习生专业发展的不可或缺的重要因素。通过分析西方国家指导教师的相关研究,从指导教师的角色、选拔和培训以及指导策略等方面总结了教育实习指导工作有效开展的前提条件。提出建立良好的教师指导工作情境,完善指导教师... 指导教师是促进实习生专业发展的不可或缺的重要因素。通过分析西方国家指导教师的相关研究,从指导教师的角色、选拔和培训以及指导策略等方面总结了教育实习指导工作有效开展的前提条件。提出建立良好的教师指导工作情境,完善指导教师选拔体系,实现指导教师角色的转换,促进指导教师的反思是我国指导教师专业发展的有效策略。 展开更多
关键词 教育实习 实习指导教师 实习
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美国密歇根州立大学小学全科教师培养--实习指导教师的本质、实践和专业发展 被引量:5
4
作者 陶青 卢俊勇 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2015年第10期42-47,共6页
在美国密歇根州立大学小学全科教师教育计划中,实习指导教师在促进实习生社会化、支持实习生专业化、帮助实习生建构自己的教学风格和促进学习型教师文化形成等方面发挥着新的功能。要实现这些功能,要求实习指导教师在教学业绩、思维和... 在美国密歇根州立大学小学全科教师教育计划中,实习指导教师在促进实习生社会化、支持实习生专业化、帮助实习生建构自己的教学风格和促进学习型教师文化形成等方面发挥着新的功能。要实现这些功能,要求实习指导教师在教学业绩、思维和学习以及个人品质等方面达到标准,遵循有效实习指导基本原则,开发核心指导实践,并利用专业发展机会开发和提升指导能力。 展开更多
关键词 小学全科教师 实习指导教师 专业成长
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浅谈教育实习指导教师的角色功能 被引量:3
5
作者 余明远 曹爱爱 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2006年第5期79-80,共2页
关键词 实习指导教师 角色功能 实习经验 管理工作 教育实习 实习方法 个性化 师范院校
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幼儿园实习指导教师对自身角色的认识:基于扎根理论的分析 被引量:15
6
作者 马洁然 顾荣芳 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第2期45-60,共16页
教育实习是教师教育课程体系的关键环节。幼儿园实习指导教师对自身这一角色的认识直接关系到学前教育专业学生教育实习的质量。本研究以“实习指导教师角色”为主题,对30位具有实习指导经历的幼儿园教师进行半结构访谈,运用扎根理论对... 教育实习是教师教育课程体系的关键环节。幼儿园实习指导教师对自身这一角色的认识直接关系到学前教育专业学生教育实习的质量。本研究以“实习指导教师角色”为主题,对30位具有实习指导经历的幼儿园教师进行半结构访谈,运用扎根理论对访谈资料进行分析。结果显示,研究对象虽然对自己承担的“实习指导教师”这一角色有所认识,但是对该角色的职责规范认识模糊,理念和行为模式具有明显的“学徒制”印记,有把“实践中的教师教育者”与“班级儿童的教师”这两大应然角色人为割裂的明显倾向,认为这两种角色之间消极影响居多。同时,多数幼儿园教师未能将实习指导与自身专业发展建立联系,对实习指导教师这一角色的价值认识不充分,且不认可自身要承担“实践课程的督导者”的职责。究其原因,来自外部的角色支持匮乏是关键,角色主体内部动机和专业性不足是根本。高校和幼儿园应以实习指导为契机,构建促进教师专业发展的实践共同体,幼儿园教师自身应以“成为”和“培养”反思性实践者为己任,提升角色胜任力,才能促使幼儿园实习指导教师顺利实现从“仅是班级儿童的教师”到“同时是实习生的指导教师”的工作角色的转换。 展开更多
关键词 实习指导教师 教育实习 角色认知
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被忽视的“教师教育者”:中小学实习指导教师的角色认同困境及出路 被引量:11
7
作者 王琳 吴颖 周序 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第28期34-40,共7页
中小学实习指导教师的工作意愿直接影响着教育实习的质量。通过对实习指导教师进行访谈后发现,他们在指导师范生时存在“双重压力”与“利益缺失”“被动接受”与“消极应对”等困境。基于角色理论,这种现象反映出实习指导教师对自己应... 中小学实习指导教师的工作意愿直接影响着教育实习的质量。通过对实习指导教师进行访谈后发现,他们在指导师范生时存在“双重压力”与“利益缺失”“被动接受”与“消极应对”等困境。基于角色理论,这种现象反映出实习指导教师对自己应该扮演的“教师教育者”这一角色的不认同。“教师教育者”认同困境产生的原因有:指导教师或过度模糊或过度分割了“一线教师”与“教师教育者”两种角色;指导教师普遍不具备“教别人教”的能力;社会角色期待影响教师角色选择偏好。突破“教师教育者”认识困境,使一线教师真正成为“教师教育者”,应为教师提供全过程的理论学习与方法指导,增强“教师教育者”角色认识;推进高校、当地政府、中小学的多向协作,提高实习指导教师的角色能力;营造宽松的社会舆论环境,完善“教师教育者”职称评定体系,逐渐丰富社会对教师职业的角色期待。 展开更多
关键词 中小学 实习指导教师 教师教育者 角色认同 角色理论
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从中小学教师到教师教育者的关键转变——实习指导教师培训:美国做法与有效策略 被引量:9
8
作者 卢俊勇 陶青 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第1期47-51,共5页
实习指导不是课堂教学的简单延伸,从中小学教师到教师教育者的关键转变有一个过程。实习指导是看不见的、复杂的专业行为,而非简单的、个人的师傅带徒弟。实习指导教师需要专门支持去开发他们作为教师教育者的知识、能力和性向。因此,... 实习指导不是课堂教学的简单延伸,从中小学教师到教师教育者的关键转变有一个过程。实习指导是看不见的、复杂的专业行为,而非简单的、个人的师傅带徒弟。实习指导教师需要专门支持去开发他们作为教师教育者的知识、能力和性向。因此,实习指导教师培训是必要的,也是必须的。美国的实践表明,实习指导教师培训应该启发思维而非传授技巧、实习指导教师培训应该坚持长期性原则、实习指导教师培训依赖中小学校与大学深度合作。在我国,实习指导教师培训也应该成为教师教育重要组成部分,并尽快建立实习指导教师培训相关制度。 展开更多
关键词 实习指导教师培训 中小学教师 教师教育者 美国做法
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本科生专业实习中的心理问题和实习指导教师引导学生实现心理调适研究 被引量:6
9
作者 索变利 冯文勇 韩瑛 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第12期44-46,共3页
实习指导教师的引导对本科生专业实习的心理调适起着重要的作用。通过采用本科生专业实习问卷对某师范学院参加专业实习的710名本科生进行了调查。研究发现,实习生的心理要经历实习准备、适应、平稳、疲劳乏味、总结反思的阶段性变化。... 实习指导教师的引导对本科生专业实习的心理调适起着重要的作用。通过采用本科生专业实习问卷对某师范学院参加专业实习的710名本科生进行了调查。研究发现,实习生的心理要经历实习准备、适应、平稳、疲劳乏味、总结反思的阶段性变化。一、二线城市的实习生压力更大,挑战更多,收获也更多,男生比女生更容易适应实习生活。但是,角色转变较难,处理人际关系是最大挑战,情绪波动是常态。高校首先要注重提高实习指导教师心理健康水平及心理辅导能力;其次实习指导教师可在大学生心理调适系统的指导下对学生进行辅导。 展开更多
关键词 本科生 专业实习 心理调适 实习指导教师
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提高畜牧兽医专业实习指导教师能力和素质的方法 被引量:2
10
作者 李金兰 《农业与技术》 2012年第8期216-217,共2页
本文在探讨新形势对畜牧兽医专业实习指导教师的客观要求的基础上,分析了畜牧兽医专业实习指导教师队伍存在的问题;提出提高畜牧兽医专业实习指导教师能力和素质的方法,以适应培养生产操作人才的需要。
关键词 畜牧兽医 实习指导教师 素质 提高
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浅谈职业技术学校生产实习指导教师素质的提高
11
作者 姚虹 《河南农业》 2009年第12X期16-16,33,共2页
职业技术学校的生产实习教学是专业教学的一个重要方面,是培养学生实际动手能力的重要教学环节,而承担这一重要教学任务的生产实习指导教师在这一环节中起着至关重要的作用,其素质高低直接影响到学生的实际动手能力能否养成。
关键词 职业技术学校 实习指导教师 生产实习教学 教学环节 示范操作 职业技术教育 一体化教学 操作技能 教学质量 教学任务
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实习指导教师技能考核的实践与思考
12
作者 王慎南 《职业技术教育》 北大核心 1997年第7期29-29,共1页
煤矿企业走向市场后,对所属技工学校教学质量特别是实习教学质量提出了更高的要求。江苏省劳动厅"九五"规划对技校学生的专业技能也提出了目标要求,从1996年开始,技校毕业生五级工的合格率每年要递增25%,2000年后全部达到五... 煤矿企业走向市场后,对所属技工学校教学质量特别是实习教学质量提出了更高的要求。江苏省劳动厅"九五"规划对技校学生的专业技能也提出了目标要求,从1996年开始,技校毕业生五级工的合格率每年要递增25%,2000年后全部达到五级工水平。为适应新形势的要求,提高实习指导教师队伍的专业技能水平和实习教学质量,徐州矿务局技工学校开展了实习指导教师技能考核工作。一、考核方案的制定与实施对实习指导教师如何进行考核,以什么标准进行考核,这是首先要解决的一个突出问题。为了做好这项工作,我校明确了实习指导教师技能考核的指导思想,即通过考核促使实习指导教师主动、自觉地苦练基本功,本着缺什么补什么的原则。 展开更多
关键词 实习指导教师 技能考核 实习教学质量 技工学校 教师技能 适应新形势 制定与实施 突出问题 考核成绩 考核工作
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职技高师实习指导教师队伍建设的实践与探索
13
作者 张玉洲 《中国职业技术教育》 1998年第3期25-26,共2页
职技高师实习指导教师队伍建设的实践与探索张玉洲随着面向21世纪高等职业技术师范院校(以下简称“职技高师”)课程体系的改革,对操作技能培养提出了更高要求,加强实习指导教师队伍建设,不断提高实习指导教师的全面素质,就显得... 职技高师实习指导教师队伍建设的实践与探索张玉洲随着面向21世纪高等职业技术师范院校(以下简称“职技高师”)课程体系的改革,对操作技能培养提出了更高要求,加强实习指导教师队伍建设,不断提高实习指导教师的全面素质,就显得尤为重要。由于职技高师实习指导教师... 展开更多
关键词 青年教师 职技高师 教师队伍建设 实习指导教师 操作技能训练 青年教师队伍 实习教学 “双高” 师资队伍结构 教师素质
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谈谈美术教育实习及其指导 被引量:3
14
作者 李永长 《西北师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 1994年第2期83-85,共3页
谈谈美术教育实习及其指导李永长师范院校必须认真搞好教育实习,这是被中外各国的教育实践所证明了的。随着我国经济上的改革开放,教育改革的深入发展,中等教育出现了许多新情况,要求教育实习也要进行相应的改革,使其不断地发展和... 谈谈美术教育实习及其指导李永长师范院校必须认真搞好教育实习,这是被中外各国的教育实践所证明了的。随着我国经济上的改革开放,教育改革的深入发展,中等教育出现了许多新情况,要求教育实习也要进行相应的改革,使其不断地发展和提高,以适应新形势的需求。教育实习... 展开更多
关键词 美术教育实习 美术教学 实习指导教师 班主任工作 思想工作 实习教师 教学方法 教育理论 实习学校 美术教学法
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论职业教育教师标准 被引量:11
15
作者 刘育锋 《职业技术教育》 北大核心 1998年第9期20-23,共4页
我国职业教育教师数量大,而且其职业活动内容具有重复性。因此,制定职教教师标准,对于职教管理和职教教师的职业发展等具有重要意义。应该借鉴标准研究的国内外有关成果,借鉴教育、职业教育、职教师资研究的有关成果,依据有关政策法规,... 我国职业教育教师数量大,而且其职业活动内容具有重复性。因此,制定职教教师标准,对于职教管理和职教教师的职业发展等具有重要意义。应该借鉴标准研究的国内外有关成果,借鉴教育、职业教育、职教师资研究的有关成果,依据有关政策法规,参考职教发展的未来要求,采取职业分析法.确定职教教师标准的内容框架和层次要求。 展开更多
关键词 职业教育 实习指导教师 职业特性 活动内容 职业发展 标准研究 内容框架 职业标准 职业分析 职教教师
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职教师资队伍建设30年 被引量:13
16
作者 张祺午 《职业技术教育》 北大核心 2009年第15期24-34,共11页
职教发展,师资先行。教师的数量和质量是直接关系到职业教育发展规模、速度和人才质量的根本问题。加强师资队伍建设是办好职业教育的一项战略措施。新中国成立后,为了适应大规模经济建设的需要,职业教育迅速发展,职教师资队伍也不... 职教发展,师资先行。教师的数量和质量是直接关系到职业教育发展规模、速度和人才质量的根本问题。加强师资队伍建设是办好职业教育的一项战略措施。新中国成立后,为了适应大规模经济建设的需要,职业教育迅速发展,职教师资队伍也不断发展壮大。上世纪50、60年代,职业学校由教育部门划归业务部门管理,当时,各业务部门抽调了成批的专业技术人员和优秀技术工人到职业学校做专业课教师和实习指导教师;同时,国家分配了大批高等院校毕业生,充实了职业教育师资队伍。但是在“文革”中,职业学校几乎全部停办,职教师资队伍遭受严重破坏。 展开更多
关键词 师资队伍建设 职教发展 教师培养 职业教育 教育发展规模 职业学校 实习指导教师 专业技术人员
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在理想与现实间的徘徊——社会工作专业实习教育的反思 被引量:16
17
作者 朱眉华 《华东理工大学学报(社会科学版)》 2000年第1期91-94,共4页
社会工作是注重实务的实用型专业,它的目的在于运用社会工作的价值理念、工作方法与技巧来处理纷繁复杂的社会问题。因而,社会工作的教学与其他纯理论的学科有所不同,它不但要帮助学生建立理论的基础,更重要的是帮助学生把理论和概念转... 社会工作是注重实务的实用型专业,它的目的在于运用社会工作的价值理念、工作方法与技巧来处理纷繁复杂的社会问题。因而,社会工作的教学与其他纯理论的学科有所不同,它不但要帮助学生建立理论的基础,更重要的是帮助学生把理论和概念转化为可应用的实务技巧,从而能有效地帮助人们处理各种问题,提高他们的生活质量。所以。 展开更多
关键词 社工 实习教育 社会工作专业 实习督导 理想与现实 社工教育 学校 价值理念 实习指导教师 社会服务机构
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论职教师资培训的重心 被引量:9
18
作者 郎群秀 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第9期37-38,共2页
<面向21世纪教育振兴行动计划>提出:"依靠普通高等学校、高等职业技术师院,重点建设50个职业教育专业教师和实习指导教师培养培训基地".这一战略举措切中了职业教育发展中长期难以解决的难点,着力于突破束缚职业教育发... <面向21世纪教育振兴行动计划>提出:"依靠普通高等学校、高等职业技术师院,重点建设50个职业教育专业教师和实习指导教师培养培训基地".这一战略举措切中了职业教育发展中长期难以解决的难点,着力于突破束缚职业教育发展的"瓶颈",是一项保证21世纪我国职业教育得以健康发展的基础工作. 展开更多
关键词 职业教育发展 教师 实习指导教师 师院 教育振兴行动计划 普通高等学校 专业教师 “瓶颈” 基础工作 高等职业技术
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教学实习的难点及其对策
19
作者 杨志明 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1990年第11期37-39,共3页
教材处理和教学组织是师范生教学实习中的两大难点,因此,认真地研究这一问题并提出相应的对策十分必要。 为什么说教材处理和教学组织是两大难点呢?首先,这是由教学活动的规律和师范实习生的特点所决定的。目前我国教学广泛采用的是班... 教材处理和教学组织是师范生教学实习中的两大难点,因此,认真地研究这一问题并提出相应的对策十分必要。 为什么说教材处理和教学组织是两大难点呢?首先,这是由教学活动的规律和师范实习生的特点所决定的。目前我国教学广泛采用的是班级上课制, 展开更多
关键词 教学实习 教学组织 教材处理 难点 师范实习 师范生 教学活动 课堂活动 教学内容 实习指导教师
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长春职业技术学院旅游管理专业 实践“三层四共”顶岗实习管理
20
作者 檀亚芳 《职业技术教育》 北大核心 2011年第9期64-65,共2页
内涵三层管理形式第一层,集中实习,全程管理。派校内实习指导教师到企业全程跟踪管理,同时实现教师在企业实践锻炼。该管理形式适用于多数学生集中在一个企业实习的情况。
关键词 旅游管理专业 长春职业技术学院 实习管理 实践锻炼 实习指导教师 顶岗 集中实习 全程管理
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