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三角形课程难度变化分析及其对教学指导的探究
1
作者
张静纯
《教师》
2016年第5期19-20,共2页
一、背景本课题组成员陈丹媛借助史宁中教授等人的课程难度量化分析的模型,撰写了文章《三角形课程难度的定量分析比较》,并于2014年10月12日在《考试周刊》发表,以此作为基础,分析初中几何课程三角形的课程难度变化对初中教师的教学实...
一、背景本课题组成员陈丹媛借助史宁中教授等人的课程难度量化分析的模型,撰写了文章《三角形课程难度的定量分析比较》,并于2014年10月12日在《考试周刊》发表,以此作为基础,分析初中几何课程三角形的课程难度变化对初中教师的教学实践的指导。
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关键词
课程难度
教学指导
初中教师
《大纲》
数学教学大纲
史宁
定量分析比较
中位线定理
实施时间
课本内容
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题名
三角形课程难度变化分析及其对教学指导的探究
1
作者
张静纯
机构
韩山师范学院数学与统计学院
出处
《教师》
2016年第5期19-20,共2页
基金
2015年度广东大学生科技创新培育专项资金项目“基于课程难度定量分析模型下的初中几何课程难度研究”(201410578047)
文摘
一、背景本课题组成员陈丹媛借助史宁中教授等人的课程难度量化分析的模型,撰写了文章《三角形课程难度的定量分析比较》,并于2014年10月12日在《考试周刊》发表,以此作为基础,分析初中几何课程三角形的课程难度变化对初中教师的教学实践的指导。
关键词
课程难度
教学指导
初中教师
《大纲》
数学教学大纲
史宁
定量分析比较
中位线定理
实施时间
课本内容
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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1
三角形课程难度变化分析及其对教学指导的探究
张静纯
《教师》
2016
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