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“宏观辨识与微观探析”素养的进阶研究被引量：9: 1; 作者吴晗清周迪《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第2期3-8,共6页; 基于《普通高中化学课程标准(2017年版)》对素养的水平划分,将"宏观辨识与微观探析"这一素养解构为宏微结合分析解决问题的意识、能力与评价监控三个要素,提出了结构模型。通过对构成要素的层级划分,明确了"宏观辨识与... 展开更多; 关键词核心素养宏观辨识与微观探析化学教学醇; 在线阅读下载PDF 职称材料

对“宏观辨识与微观探析”维度核心素养培育的思考与探索被引量：11: 2; 作者邹国华童文昭《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第3期24-28,共5页; "宏观辨识与微观探析"素养是化学核心素养的组成之一,深入分析"宏观辨识与微观探析"的内涵及新课标对其的进阶建构,研究学科核心素养的发展模型,探索"宏观辨识与微观探析"的培育策略,为"宏观辨识与... 展开更多; 关键词宏观辨识与微观探析核心素养学科核心素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

“宏观辨识与微观探析”素养测评框架的构建——基于PISA及高考评价体系的思考被引量：11: 3; 作者童文昭杨季冬王后雄《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第8期74-79,共6页; 基于PISA测评框架的理解,从测评目标、测评内容、测评路径等三个角度阐述学科核心素养测评框架的构建思路,结合"高考评价体系"的解读,界定以必备知识为基础、以关键能力为重心的测评目标。根据课程标准对"宏观辨识与微... 展开更多; 关键词核心素养测评框架 PISA 高考评价体系宏观辨识与微观探析; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中生化学学科核心素养的测评研究——以“宏观辨识与微观探析”为例被引量：13: 4; 作者赵景方杜斌 +2 位作者韩波闫春更周青《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第5期17-21,38,共6页; 基于《普通高中化学课程标准(2017年版)》对化学学科核心素养的水平划分,构建命题框架,开发针对"宏观辨识与微观探析"素养的测评工具。经过试卷编制、试测、Rasch模型质量检验等过程,表明该测评工具有良好的信度和效度。据此... 展开更多; 关键词宏观辨识与微观探析 RASCH模型化学学科核心素养素养测评; 在线阅读下载PDF 职称材料

发展学生“宏观辨识与微观探析”素养的数字化实验设计——以“比较探究CO_(2)、SO_(2)与H_(2)O的反应”为例被引量：3: 5; 作者刁卓钱扬义 +1 位作者王立新唐文秀《化学教学》 CAS 北大核心 2022年第5期62-67,共6页; 借助手持技术数字化实验手段,分别设计CO_(2)、SO_(2)与H_(2)O反应相关的四个实验。利用四重表征分析比较CO_(2)、SO_(2)与H_(2)O反应的实验过程,从宏微结合的视角发展学生“宏观辨识与微观探析”化学学科核心素养,丰富了手持技术数字... 展开更多; 关键词手持技术宏观辨识与微观探析 PH传感器四重表征; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于发展学生学科核心素养的化学单元教学设计——以“晶体的结构与性质”为例被引量：10: 6; 作者陈寅宋蕊《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第1期31-36,共6页; 新课程改革对传统课堂提出了转型要求,单元教学设计关注课时之间的关联,改变偏重记忆零碎知识和符号的教学,为基于发展学生核心素养的课堂改革提供了路径。以"晶体的结构与性质"为例开展化学单元结构化教学设计,穿插基于情景... 展开更多; 关键词化学学科核心素养化学单元教学设计宏观辨识与微观探析晶体的结构与性质; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“宏观辨识与微观探析”素养的进阶研究被引量：9: 1; 作者吴晗清周迪; 机构首都师范大学教师教育学院北京师范大学教育学部; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第2期3-8,共6页; 文摘基于《普通高中化学课程标准(2017年版)》对素养的水平划分,将"宏观辨识与微观探析"这一素养解构为宏微结合分析解决问题的意识、能力与评价监控三个要素,提出了结构模型。通过对构成要素的层级划分,明确了"宏观辨识与微观探析"素养的进阶路径,同时以"醇"主题教学为例进行了初步的实践探讨。; 关键词核心素养宏观辨识与微观探析化学教学醇; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对“宏观辨识与微观探析”维度核心素养培育的思考与探索被引量：11: 2; 作者邹国华童文昭; 机构福建省龙岩第一中学福建省长汀一中; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第3期24-28,共5页; 基金福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“基于标准的‘宏微辨析’素养测评研究”(FJJKXB18-184) 福建省中青年教师教育科研项目“基于‘模型认知’的高中化学教学研究”(JZ190235,福建教育学院资助)阶段性研究成果。; 文摘 "宏观辨识与微观探析"素养是化学核心素养的组成之一,深入分析"宏观辨识与微观探析"的内涵及新课标对其的进阶建构,研究学科核心素养的发展模型,探索"宏观辨识与微观探析"的培育策略,为"宏观辨识与微观探析"在课堂中落地提供参考。; 关键词宏观辨识与微观探析核心素养学科核心素养; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“宏观辨识与微观探析”素养测评框架的构建——基于PISA及高考评价体系的思考被引量：11: 3; 作者童文昭杨季冬王后雄; 机构福建省长汀一中华中师范大学化学教育研究所; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第8期74-79,共6页; 基金福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“基于标准的‘宏微辨析’素养测评研究”(立项批准号:FJJKXB18184)阶段性成果。; 文摘基于PISA测评框架的理解,从测评目标、测评内容、测评路径等三个角度阐述学科核心素养测评框架的构建思路,结合"高考评价体系"的解读,界定以必备知识为基础、以关键能力为重心的测评目标。根据课程标准对"宏观辨识与微观探析"素养的要求,从情境、知识、能力等三个维度厘清测评内容,构建价值、情境、知识、能力四位一体的测评路径,并制订"宏微结合"素养的相关评价指标。; 关键词核心素养测评框架 PISA 高考评价体系宏观辨识与微观探析; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中生化学学科核心素养的测评研究——以“宏观辨识与微观探析”为例被引量：13: 4; 作者赵景方杜斌韩波闫春更周青; 机构陕西师范大学化学化工学院陕西榆林中学陕西榆林实验中学西北工业大学; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第5期17-21,38,共6页; 基金北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题资助; 文摘基于《普通高中化学课程标准(2017年版)》对化学学科核心素养的水平划分,构建命题框架,开发针对"宏观辨识与微观探析"素养的测评工具。经过试卷编制、试测、Rasch模型质量检验等过程,表明该测评工具有良好的信度和效度。据此对陕北地区6所高中共1082名高二学生开展了"宏观辨识与微观探析"素养水平的测查,结果显示学生该素养表现整体上位于水平3。从学校化学教学改革建议、关注知识内容与素养水平之间的关系等方面探讨了化学学科核心素养测评的研究价值。; 关键词宏观辨识与微观探析 RASCH模型化学学科核心素养素养测评; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名发展学生“宏观辨识与微观探析”素养的数字化实验设计——以“比较探究CO_(2)、SO_(2)与H_(2)O的反应”为例被引量：3: 5; 作者刁卓钱扬义王立新唐文秀; 机构深圳市南山区前海学校华南师范大学化学教学与资源研究所辽宁师范大学化学化工学院广东番禺中学; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2022年第5期62-67,共6页; 基金广东省级质量工程项目“化学教学论数字化化学实验精品资源共享课” 中国化学会化学教育委员会基础教育十三五规划2018年课题“手持技术数字化实验在化学概念学习中的应用”(HJ2018-0022)的研究成果之一。; 文摘借助手持技术数字化实验手段,分别设计CO_(2)、SO_(2)与H_(2)O反应相关的四个实验。利用四重表征分析比较CO_(2)、SO_(2)与H_(2)O反应的实验过程,从宏微结合的视角发展学生“宏观辨识与微观探析”化学学科核心素养,丰富了手持技术数字化实验案例,为教师进行教学提供参考。; 关键词手持技术宏观辨识与微观探析 PH传感器四重表征; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于发展学生学科核心素养的化学单元教学设计——以“晶体的结构与性质”为例被引量：10: 6; 作者陈寅宋蕊; 机构上海财经大学附属北郊高级中学; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第1期31-36,共6页; 基金华东师范大学“国培计划”中小学名师领航首期基地班立项课题“化学学科核心素养视域下的中学化学教学设计的理论与实践”(课题编号2018GP01-M13)阶段成果; 文摘新课程改革对传统课堂提出了转型要求,单元教学设计关注课时之间的关联,改变偏重记忆零碎知识和符号的教学,为基于发展学生核心素养的课堂改革提供了路径。以"晶体的结构与性质"为例开展化学单元结构化教学设计,穿插基于情景的探究式、启发式、体验式或互动式等教学活动,落实发展学生核心素养的课程目标。; 关键词化学学科核心素养化学单元教学设计宏观辨识与微观探析晶体的结构与性质; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	“宏观辨识与微观探析”素养的进阶研究	吴晗清周迪	《化学教学》 CAS 北大核心	2020	9	在线阅读下载PDF 职称材料
2	对“宏观辨识与微观探析”维度核心素养培育的思考与探索	邹国华童文昭	《化学教学》 CAS 北大核心	2020	11	在线阅读下载PDF 职称材料
3	“宏观辨识与微观探析”素养测评框架的构建——基于PISA及高考评价体系的思考	童文昭杨季冬王后雄	《化学教学》 CAS 北大核心	2020	11	在线阅读下载PDF 职称材料
4	高中生化学学科核心素养的测评研究——以“宏观辨识与微观探析”为例	赵景方杜斌韩波闫春更周青	《化学教学》 CAS 北大核心	2019	13	在线阅读下载PDF 职称材料
5	发展学生“宏观辨识与微观探析”素养的数字化实验设计——以“比较探究CO_(2)、SO_(2)与H_(2)O的反应”为例	刁卓钱扬义王立新唐文秀	《化学教学》 CAS 北大核心	2022	3	在线阅读下载PDF 职称材料
6	基于发展学生学科核心素养的化学单元教学设计——以“晶体的结构与性质”为例	陈寅宋蕊	《化学教学》 CAS 北大核心	2020	10	在线阅读下载PDF 职称材料