社会转型与教学设计——宏观社会教育系统设计理论对我们的启示 被引量：4

1

作者 黄伟 《开放教育研究》 2001年第5期18-20,共3页

巴纳斯和赖格卢特所构建的宏观社会教育系统设计理论与学校教学设计理论不同在于 :关注社会转型及其对教育的深刻影响 ,以此为背景提出了“以学习经验为焦点”和“2 0 0 0年学习圈”的教学设计模式。本文用比较的方法描述、阐释了这一... 巴纳斯和赖格卢特所构建的宏观社会教育系统设计理论与学校教学设计理论不同在于 :关注社会转型及其对教育的深刻影响 ,以此为背景提出了“以学习经验为焦点”和“2 0 0 0年学习圈”的教学设计模式。本文用比较的方法描述、阐释了这一理论的主要精神和现实意义 ,进而揭示出对我国当代教学设计。 展开更多

关键词 社会转型 教学设计 宏观社会教育系统设计 教学改革 学校教学设计理论

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社会转型与教学设计——宏观社会教育系统设计理论对我们的启示 被引量：10

2

作者 黄伟 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第2期15-18,共4页

巴纳斯和赖格卢特构建的宏观社会教育系统设计理论与学校教学设计理论的不同点在于 :关注社会转型及其对教育的深刻影响 ,并以此为背景提出了“以学习经验为焦点”和“2 0 0 0学习圈”的教学设计模式。本文用比较的方法描述、阐释了这... 巴纳斯和赖格卢特构建的宏观社会教育系统设计理论与学校教学设计理论的不同点在于 :关注社会转型及其对教育的深刻影响 ,并以此为背景提出了“以学习经验为焦点”和“2 0 0 0学习圈”的教学设计模式。本文用比较的方法描述、阐释了这一理论的主要精神和现实意义 ,进而揭示出对我国当代教学设计。 展开更多

关键词 教学设计 宏观社会 教育系统 设计理论 社会转型 教学改革

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社会转型与教学设计——宏观社会教育系统设计理论对我们的启示 被引量：2

3

作者 黄伟 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2001年第10期18-20,共3页

关键词 社会教育系统 教学设计 学习模式 教育变革 信息时代

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宏观教育系统:教育、经济、社会 被引量：1

4

作者 查有梁 《社会科学研究》 CSSCI 北大核心 1989年第6期80-86,共7页

微观教育系统主要是针对个体。中观教育系统主要是针对群体。宏观教育系统则主要是针对社会,研究一个社会系统(国家、省、市、县、区)中教育、经济、科技、文化等子系统的相互关系。把社会作为一个宏观教育系统来研究,这就必须应用系统... 微观教育系统主要是针对个体。中观教育系统主要是针对群体。宏观教育系统则主要是针对社会,研究一个社会系统(国家、省、市、县、区)中教育、经济、科技、文化等子系统的相互关系。把社会作为一个宏观教育系统来研究,这就必须应用系统的方法。教育发达、科技进步、经济繁荣三者是一致的、相互联系的、相互转化的;三者形成的整体功能决定了社会发展的程度。我们看一个社会是否发展得较好,应当看这个社会的教育是否发达,科技是否进步,经济是否繁荣。经济发展史告诉我们。 展开更多

关键词 教育系统 四川省 在校学生 教育经费 国民收入 整体功能 宏观 科技进步 指标体系 社会系统

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大学生社会实践教育系统工程建设的探索 被引量：3

5

作者 骆光林 阮俊华 +1 位作者 徐新灶 方志伟 《黑龙江高教研究》 北大核心 1999年第4期102-104,共3页

大学生社会实践活动始于８０年代初期，经过１０多年的探索与实践，从小到大，由浅入深，现已蔚然成风，充分体现出其强大的生命力和无法替代的教育功能，并因其独特的教学方法和教育效果受到广大青年学生的普遍欢迎，成为当今大学生渴... 大学生社会实践活动始于８０年代初期，经过１０多年的探索与实践，从小到大，由浅入深，现已蔚然成风，充分体现出其强大的生命力和无法替代的教育功能，并因其独特的教学方法和教育效果受到广大青年学生的普遍欢迎，成为当今大学生渴望成才的自觉选择。下面结合浙江大学... 展开更多

关键词 大学生社会实践 社会实践教育 教学计划 工程建设 教育系统 毕业设计 学生社会实践活动 科研活动 实践教学 军事训练

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宏观教学设计论在高等教育发展中的应用 被引量：3

6

作者 罗静 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第7期24-27,共4页

宏观教学设计论是近年来发展起来的一种"软系统思维"教学设计方法。本文探讨了在现代高等教育蓬勃发展的21世纪,如何运用这种教学设计思想,从对单一层面的课程和教学上的线性设计,上升到对高等教育的管理、学科建设等综合设... 宏观教学设计论是近年来发展起来的一种"软系统思维"教学设计方法。本文探讨了在现代高等教育蓬勃发展的21世纪,如何运用这种教学设计思想,从对单一层面的课程和教学上的线性设计,上升到对高等教育的管理、学科建设等综合设计层面,从而进一步推动高等教育的发展和人才的培养。 展开更多

关键词 高等教育 应用 宏观教学设计论 学科建设 软系统思维 教学管理 教育目标

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设计军队硕士研究生教育评估指标系统的“三群法” 被引量：1

7

作者 胡利民 陈庆华 《学位与研究生教育》 CSSCI 1992年第6期28-29,共2页

一、“三群法”设计评估指标系统的过程设计一个合理、实用的评估指标系统,是开展军队研究生教育评估的中心环节。为了更好地模拟专家思维以决策建立指标系统,我们采用了“三群法”。所谓三群,是指重点单位群、专家群、核心人物群;所谓... 一、“三群法”设计评估指标系统的过程设计一个合理、实用的评估指标系统,是开展军队研究生教育评估的中心环节。为了更好地模拟专家思维以决策建立指标系统,我们采用了“三群法”。所谓三群,是指重点单位群、专家群、核心人物群;所谓“三群法”是指整个指标系统的设计,经历了重点单位群调查、专家群调查和核心人物群调查三个过程。 展开更多

关键词 指标系统 教育评估 硕士研究生教育 思想政治教育 研究生教育管理 设计评估 评估表 硕士学位授予权 社会评价 中心环节

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巴纳赛关于教学系统的宏观设计思想

8

作者 陈晓慧 于冬 《中国电化教育》 北大核心 1997年第1期21-24,共4页

现代教育技术学以系统的思想和方法作为核心,发展和丰富了教学设计的理论。由美国学者巴纳赛所提出的有关教学设计宏观设计互补性观点(也称互补性原理),与传统的教学设计方法不同。本文详细分析了巴纳赛关于教学设计宏观设计观点的基本... 现代教育技术学以系统的思想和方法作为核心,发展和丰富了教学设计的理论。由美国学者巴纳赛所提出的有关教学设计宏观设计互补性观点(也称互补性原理),与传统的教学设计方法不同。本文详细分析了巴纳赛关于教学设计宏观设计观点的基本内涵及带给我们的启发。 展开更多

关键词 教学设计研究 教学系统 设计思想 教育系统 复合体 宏观设计 学习者 系统研究 子系统 教育本身

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对远程教育系统与我国技术社会化过程的思考

9

作者 张国盈 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第10期71-72,共2页

本文以我国远程教育系统的初期解决方案为主要例证,尝试提出目前我国技术社会化过程中的现象要素,在此基础上进一步尝试提出技术社会化的路线预测和模式设计,尤其是新技术在教育领域内的应用,并希望从体制和模式上探讨改进的方案。

关键词 远程教育系统 技术社会化 模式设计 技术评估 教育内容 中国

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宏观教学设计与应用中需注意的问题 被引量：1

10

作者 程智 《中国电化教育》 北大核心 1996年第10期9-12,共4页

本文指出,西方的教学设计思想分成宏观教学设计和微观教学设计两方面,我国现时开展的教学设计研究工作大多属于微观教学设计的范畴。作者对宏观教学设计的概念进行了分析,介绍了国外近年来的研究成果,并指出了国内开展宏观教学设计工作... 本文指出,西方的教学设计思想分成宏观教学设计和微观教学设计两方面,我国现时开展的教学设计研究工作大多属于微观教学设计的范畴。作者对宏观教学设计的概念进行了分析,介绍了国外近年来的研究成果,并指出了国内开展宏观教学设计工作应注意的问题. 展开更多

关键词 组合教学设计 微观教学设计 宏观教学 设计与应用 教学设计理论 教育系统 设计思想 设计计划 教学需求 教学过程

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浅谈艺术设计教育中的设计文化 被引量：10

11

作者 欧阳瑰丽 《华中农业大学学报（社会科学版）》 2005年第1期98-100,共3页

艺术设计与文化的关系是复杂而相互关联的,设计是文化的载体,且受文化的影响与制约;设计又是文化的缩影与见证,是一种文化现象;设计与文化的关系是一种互动的关系。现代艺术设计教育是科学与艺术、经济与文化密切联系中的创造性文化形态... 艺术设计与文化的关系是复杂而相互关联的,设计是文化的载体,且受文化的影响与制约;设计又是文化的缩影与见证,是一种文化现象;设计与文化的关系是一种互动的关系。现代艺术设计教育是科学与艺术、经济与文化密切联系中的创造性文化形态,是系统化的社会行为。作为现代艺术设计教育,必须适应这种客观要求,在坚持有民族特色的办学指导思想的同时,有机地吸收外来文化,逐步融入世界设计潮流。 展开更多

关键词 艺术设计教育 设计文化 办学指导思想 科学与艺术 相互关联 文化现象 文化形态 密切联系 社会行为 客观要求 民族特色 外来文化 创造性 系统化 现代 经济 持有

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宏观教育改革的思考

12

作者 刘敬发 《高教探索》 1988年第4期13-16,共4页

整个教育活动可以分为两大层次体系,一是国家和地方教育的总体活动、总体设计和总方针的指导与管理;一是教育者、被教育者和学校教育活动及其指导与管理。前者称为宏观教育活动,后者称为微观教育活动,二者构成了整个教育系统。宏观教育... 整个教育活动可以分为两大层次体系,一是国家和地方教育的总体活动、总体设计和总方针的指导与管理;一是教育者、被教育者和学校教育活动及其指导与管理。前者称为宏观教育活动,后者称为微观教育活动,二者构成了整个教育系统。宏观教育改革,是对有关全局性的教育现象和教育活动的研究与改革。一般来说,主要是指教育方针、教育体制。 展开更多

关键词 宏观教育 教育体制 教育活动 被教育者 教育发展战略 地方教育 教育改革 教育系统 层次体系 社会主义教育

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关于高等教育评价的社会学思考

13

作者 陈宏军 《现代大学教育》 1987年第4期81-83,共3页

高等教育是社会这个庞大机器运行中的一个子系统,其发展前景如何,是受社会其他众多子系统的影响和制约的。因此,如何使高等教育更适合中国社会主义现代化建设的需要,则是当前中国高教事业发展所必须认真解决的重大课题之一。伴随教育体... 高等教育是社会这个庞大机器运行中的一个子系统,其发展前景如何,是受社会其他众多子系统的影响和制约的。因此,如何使高等教育更适合中国社会主义现代化建设的需要,则是当前中国高教事业发展所必须认真解决的重大课题之一。伴随教育体制改革而来的,势必是宏观管理的加强,这就使得高等教育评价工作提到了议事日程。近年来。 展开更多

关键词 高等教育评价 社会学思考 中国社会主义现代化建设 教育评价制度 重大课题 子系统 教育体制改革 高等院校 发展前景 宏观管理

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转型时期政府成人教育职能定位与设计 被引量：2

14

作者 曾青云 尹珊 《教育与职业》 北大核心 2005年第13期38-40,共3页

在成熟的市场经济条件下,成人教育作为推动社会经济发展的特殊服务型产业,政府成人教育职能的定位及其转换与政府在成人教育发展中的目标方向是相当清晰的,即逐步退出主导地位,以市场调节为主,政府宏观调控,由计划经济条件下的无限责任... 在成熟的市场经济条件下,成人教育作为推动社会经济发展的特殊服务型产业,政府成人教育职能的定位及其转换与政府在成人教育发展中的目标方向是相当清晰的,即逐步退出主导地位,以市场调节为主,政府宏观调控,由计划经济条件下的无限责任政府、统制型政府转向市场经济条件下的有限责任政府和公共服务型政府.但问题的关键是:在转型时期,政府成人教育职能应如何定位和设计,才能更有利于我国成人教育的科学与和谐发展,这是一个需要深入研究和重新思考的重大现实问题. 展开更多

关键词 成人教育 职能定位 转型时期 市场经济条件 公共服务型政府 设计 社会经济发展 政府宏观调控 责任政府 目标方向 教育发展 教育职能 主导地位 市场调节

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高校思想教育系统的建模与控制

15

作者 胡志刚 胡致强 《黑龙江高教研究》 北大核心 1993年第5期38-40,共3页

本文提出描述思想教育系统的数学模型,并寻求思想教育系统的控制机理,为思想教育系统的建立和发展提供理论依据。一、思想教育系统宏观控制的外部条件由教师、学生、教材(包括马列原著等)、实践手段等环节组成了思想政治教育系统。该系... 本文提出描述思想教育系统的数学模型,并寻求思想教育系统的控制机理,为思想教育系统的建立和发展提供理论依据。一、思想教育系统宏观控制的外部条件由教师、学生、教材(包括马列原著等)、实践手段等环节组成了思想政治教育系统。该系统可看作教育系统的子系统,本身受教育系统(称小环境)、社会系统(包括本地区及世界,称大环境)的影响,同时又对教育系统(通常指某一高等院校)、社会系统起着重大的影响,也就是反作用。对思想教育系统控制的先决条件,是考虑教育系统以及社会系统对系统稳定性、可控性影响。教育、社会系统必须稳定和可控。没有社会的政治安定、经济发展及学校的稳定。 展开更多

关键词 高校思想教育 教育系统 思想政治教育 学生行为 实践手段 社会系统 政治安定 控制机理 宏观控制 社会环境

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论教育规律体系

16

作者 刘敬发 《现代教育管理》 1986年第6期36-41,55,共7页

我国对社会主义教育已经探索和实践了三十多年,对于社会主义教育规律也在不断地摸索和总结之中,但是,对于教育规律体系的研究和总结还很差,整个社会主义教育规律体系还没有充分地显现出来。我们还没有完全地掌握它,

关键词 社会主义教育 教育对象 认识教育 教育科学 现代系统 教育政策 教育系统 教育内部 哲学系 宏观教育

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职教体系建设应加强顶层设计 被引量：10

17

作者 马树超 《职业技术教育》 北大核心 2012年第12期25-25,共1页

职业教育事业可持续发展，需要加强顶层设计，加快完善社会支撑系统。首先，当中等职业教育和高等职业教育的在校生规模都已实现大发展的状态下，迫切要求加强政府统筹管理系统的保障，加强办学条件预警管理、学籍管理、校企合作管理、... 职业教育事业可持续发展，需要加强顶层设计，加快完善社会支撑系统。首先，当中等职业教育和高等职业教育的在校生规模都已实现大发展的状态下，迫切要求加强政府统筹管理系统的保障，加强办学条件预警管理、学籍管理、校企合作管理、技术研发管理和质量评价管理等系统建设，还应完善职业资格证书系统、就业准入系统等制度。否则，如此大规模的教育事业没有政府统筹协调管理下的体系保障，就只能停留在粗放型的发展阶段，职业教育缺乏吸引力， 展开更多

关键词 顶层设计 职教体系 社会支撑系统 职业教育事业 在校生规模 高等职业教育 中等职业教育 职业资格证书

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幼儿园园长在教育改革中应有的心态和作用 被引量：2

18

作者 魏筱玉 《学前教育研究》 北大核心 1999年第5期40-41,共2页

关键词 幼儿园园长 教育改革 幼儿教育 办园效益 整体改革 整体设计 宏观驾驭 社会大环境 邓小平理论 影响和作用

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CAI在我国学校教育中的发展

19

作者 王伟 应湘 《电化教育研究》 北大核心 1992年第3期41-43,共3页

现代社会已进入到信息化的时代。任何国家的进步和繁荣都离不开信息化的发展。我国自改革开放以来,随着广播、电影、电视和报刊等大众传播媒介的广泛而飞速的发展,社会信息环境已经发生了巨大的甚至根本性的变化。由于信息化的发展,学... 现代社会已进入到信息化的时代。任何国家的进步和繁荣都离不开信息化的发展。我国自改革开放以来,随着广播、电影、电视和报刊等大众传播媒介的广泛而飞速的发展,社会信息环境已经发生了巨大的甚至根本性的变化。由于信息化的发展,学校教育系统也相应地出现了一些新的变革。为了适应新的科学技术发展和社会信息化的要求,学校教育系统也在不断吸收新的科学技术和现代教育思想与教育方法的同时,逐步地采用了多种多样的现代化教育技术手段。特别是近几年来,计算机辅助教育、教学(CAI)也逐渐受到了各级教育行政部门和各级各类学校的关注。 展开更多

关键词 学校教育系统 计算机辅助教育 CAI 教育技术手段 课件设计 社会信息环境 学习理论 教育方法 教学游戏 英语语言学习

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深学笃行破难题 “五个一批”促发展 广东轻工职业技术学院推进主题教育走深走实

20

《高教探索》 CSSCI 北大核心 2023年第5期F0002-F0002,共1页

广东轻工职业技术学院学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,坚持把理论学习、调查研究、推动发展、检视整改一体推进,聚焦主题、紧扣主线、破解难题,打造主题教育“五个一批”工作成果,助力“双高”“申本”建设,推动主... 广东轻工职业技术学院学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,坚持把理论学习、调查研究、推动发展、检视整改一体推进,聚焦主题、紧扣主线、破解难题,打造主题教育“五个一批”工作成果,助力“双高”“申本”建设,推动主题教育落地生根、走深走实。全校“一盘棋”:理论学习整体推进。学校成立主题教育领导小组及办公室,召开主题教育动员部署会,印发主题教育工作方案,校领导制定落实计划、工作方案,对全校主题教育进行前瞻性谋划、系统性设计、整体性实施。 展开更多

关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 主题教育 教育领导小组 整体推进 落地生根 系统性设计 破解难题 促发展

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