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题名培养真善美统一的完满人格——教育的终极目标论纲
被引量：28
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作者
庞学光
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机构
天津市教育科学研究院
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
1998年第4期9-12,共4页
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文摘
教育的终极目标是教育发展的根本方向。研究和确立教育的终极目标，是教育理论发展之所需，也是严峻的教育现实的迫切呼唤。
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关键词
教育
终极目标
完满人格
教育目标
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分类号
G40-011
[文化科学—教育学原理]
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题名试论当代素质教育实践的主题及其特征
被引量：6
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作者
朱小蔓
朱曦
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机构
南京师范大学
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出处
《教育科学》
北大核心
1996年第3期12-15,共4页
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基金
江苏省教委"八.五"滚动课题
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文摘
八十年代以来,在我国逐渐形成了素质教育的思潮。随着素质教育实践改革和理论研究的不断扩展与深入,人们已经创立了多种多样的操作样式和教育规范。并且,一种具有中国社会主义现代化建设特色的素质教育理论正在逐步形成。尤其是江苏、上海、辽宁等地的素质教育改革成果对当前的教育实践已经产生了广泛的影响,例如愉快教育、乐学教育、创造教育、生活基础教育、小主人教育、审美立人教育等等。从发展趋势看,素质教育由实践经验的总结上升为一种理论的反思与建构,这是一种新教育价值观形成的必然过程。然而,目前关于素质教育的研究多偏向于性质、意义等方面的“元研究”,而揭示其实践主题和时代特征将有助于把握素质教育的发展方向,丰富现代素质教育理论的内涵。素质教育作为面向二十一世纪的教育改革,其实践主题最根本、最集中地表现为对完满人格的培养和追求。本文试图结合当代素质教育实践现状,就这种实践主题及其特征作初步的思考与探索。
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关键词
素质教育实践
素质教育理论
应试教育
完满人格
实践主题
创造教育
教育模式
教育改革
乐学教育
中国社会主义现代化
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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题名心理教育在语文教学中的渗透
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作者
万瑞荣
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机构
江苏省南通中学
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出处
《南通师范学院学报（哲学社会科学版）》
2000年第2期99-100,共2页
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文摘
语文教学过程渗透心理教育能够促进学生完满人格的形成。语文学科所包含的心理教育资源最为丰富 ,能激发人生感悟 ,开辟情绪渲泄的通道。
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关键词
心理教育
语文教学
完满人格
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Keywords
psychological education
Chinese teaching, wholesome personality
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分类号
G633.32
[文化科学—教育学]
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