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幼儿安全教育的课程建构与实施路径
1
作者 顾莺红 《学前教育研究》 北大核心 2026年第4期78-83,共6页
针对传统幼儿安全教育重规则轻认知、重说教轻体验、重他护轻自护的局限,本园在“生命至上”理念引领下,构建可感知、可实践的安全教育课程,实现从被动防护到主动赋能的核心价值转变;搭建“知险辨危—习技应变—乐守安全”的进阶目标体... 针对传统幼儿安全教育重规则轻认知、重说教轻体验、重他护轻自护的局限,本园在“生命至上”理念引领下,构建可感知、可实践的安全教育课程,实现从被动防护到主动赋能的核心价值转变;搭建“知险辨危—习技应变—乐守安全”的进阶目标体系,形成“三维十二主题”内容框架;通过游戏化体验、项目式学习、家园社协同开放多元教育场域,促进幼儿安全素养的提升。 展开更多
关键词 幼儿 安全教育 安全教育课程
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数智时代高校网络安全教育策略——评《移动互联网时代高校网络安全教育对策研究》
2
作者 李典 《中国安全科学学报》 北大核心 2026年第3期267-268,共2页
数智技术的浪潮已彻底重塑了象牙塔的肌理。智慧校园不再是简单的数字化堆砌,而是演变为一个物理空间与数字空间深度孪生的复杂生态。从“一网通办”的便捷到人工智能(Artificial Intelligence,AI)助教的普及,数据如血液般在校园的每一... 数智技术的浪潮已彻底重塑了象牙塔的肌理。智慧校园不再是简单的数字化堆砌,而是演变为一个物理空间与数字空间深度孪生的复杂生态。从“一网通办”的便捷到人工智能(Artificial Intelligence,AI)助教的普及,数据如血液般在校园的每一根血管中奔涌。然而,光影相生,阴霾随行。多数高校曾遭遇网络安全事件,数据泄露、勒索软件、钓鱼攻击如同隐形的达摩克利斯之剑,高悬于学术殿堂之上。面对这一严峻局势,传统的“防火墙+杀毒软件”式教育已难以为继,必须以雷霆之势,构建一套涵盖认知重塑、技术赋能与生态共治的立体化防御教育体系,将网络安全教育从枯燥的说教转化为深入骨髓的生存本能。 展开更多
关键词 网络安全教育 智慧校园 数智时代 勒索软件
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高校实验室安全教育学生助理模式实践探析
3
作者 黄轶慧 周涛 邢青 《实验室研究与探索》 北大核心 2026年第2期240-248,共9页
针对高校实验室安全教育普遍存在“知”“行”脱节、模式单一及文化薄弱等问题,上海理工大学基于“做中学”教育理念,构建了“实验室安全学生助理”模式。通过三级选拔与系统培训,赋予优秀研究生以实践者、引领者与示范员三重身份,使其... 针对高校实验室安全教育普遍存在“知”“行”脱节、模式单一及文化薄弱等问题,上海理工大学基于“做中学”教育理念,构建了“实验室安全学生助理”模式。通过三级选拔与系统培训,赋予优秀研究生以实践者、引领者与示范员三重身份,使其深度参与实验室、院系与学校3个层面的24项安全教育实践。实践表明:该模式有效推动了安全教育从被动灌输向主动建构的范式转变,学生提出的安全优化建议数量增加120%;初步形成了教育主动、内容即时、队伍多元、评价综合的安全教育新生态,全校实验室安全知识竞赛参与度提升63.3%,并连续多年保持实验室安全“零事故”记录。该实践案例荣获上海市教委一等奖,为高校系统性提升实验室安全教育的实效性与文化感召力提供了可复制、可推广的实践路径。 展开更多
关键词 大学生 高校实验室 做中学 安全教育
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国家安全教育融入小学科学教材的价值、特征及实践
4
作者 邓心怡 孔凡哲 《教学与管理》 北大核心 2026年第12期71-76,共6页
国家安全是定国安邦的重要基石。国家安全教育融入小学科学教材具有落实教材建设国家事权、树立国家安全意识、彰显学科育人功能的内在价值。通过对小学科学教材(人教版)涉及的国家安全教育内容进行统计分析和比较研究发现:小学科学教材... 国家安全是定国安邦的重要基石。国家安全教育融入小学科学教材具有落实教材建设国家事权、树立国家安全意识、彰显学科育人功能的内在价值。通过对小学科学教材(人教版)涉及的国家安全教育内容进行统计分析和比较研究发现:小学科学教材(人教版)涉及国家安全教育内容侧重点明确、复合效果鲜明;教材组织呈现“大分散、小集中”的特点,教材结构螺旋上升、有序递进;数量分布与显著量级不均衡。在此基础上,针对小学科学教材如何合理有效利用资源、落实国家安全教育目标提出了改进路向,以期能更好地把国家安全教育有效融入小学科学教材。 展开更多
关键词 国家安全教育 总体国家安全观 爱国主义 小学科学教材
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网络安全教育领域热点及趋势分析—基于CiteSpace的图谱量化分析
5
作者 黄冬 陈智军 《信息网络安全》 北大核心 2026年第3期491-499,共9页
文章通过CiteSpace工具生成可视化图谱,对中国知网数据库中关于网络安全教育领域共计1172篇文献的研究热点和趋势进行分析。研究表明,目前,网络安全教育领域的发文量整体处于成熟阶段,其数量整体稳定,研究热点已由技术应用和基础教育向... 文章通过CiteSpace工具生成可视化图谱,对中国知网数据库中关于网络安全教育领域共计1172篇文献的研究热点和趋势进行分析。研究表明,目前,网络安全教育领域的发文量整体处于成熟阶段,其数量整体稳定,研究热点已由技术应用和基础教育向教育实践和战略策略转型,且近年来更注重意识形态引导。未来研究趋向于全学段、多维度和国际战略化,促使网络安全教育深入发展,由国家层面引领网络安全领域研究导向能够更好地为战略转型提供坚实的人才保障。网络安全教育研究不仅仅是技术问题,更是社会和国家战略问题,未来研究将朝着智能化、战略化的方向发展,为日益严峻的网络安全问题提供理论支持。 展开更多
关键词 网络安全教育 研究热点与趋势 CiteSpace图谱量化分析
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信息化手段赋能农村小学安全教育的策略
6
作者 董绍民 《农村科学实验》 2026年第6期184-186,共3页
农村小学安全教育是守护学生生命健康、筑牢教育安全防线的重要环节。当前农村小学安全教育存在资源匮乏、形式单一、师资薄弱、家校协同不足等问题,信息化手段以其直观性、互动性及覆盖面广的优势,为破解上述难题、提升教育质量与效率... 农村小学安全教育是守护学生生命健康、筑牢教育安全防线的重要环节。当前农村小学安全教育存在资源匮乏、形式单一、师资薄弱、家校协同不足等问题,信息化手段以其直观性、互动性及覆盖面广的优势,为破解上述难题、提升教育质量与效率提供了有效路径。该文阐述了农村小学安全教育在学生成长、教育发展及社会稳定中的重要性,剖析了政府、学校、教师、家长多元主体在信息化赋能过程中的实践难点,进而从资源供给、学校实施、师资培育、家校协同等维度提出了针对性策略,旨在充分发挥信息技术赋能价值,为提升农村小学安全教育实效、构建全方位安全防护体系提供参考。 展开更多
关键词 信息化手段 农村小学 安全教育 策略
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涉化类实验室安全教育必修课程建设:审视与建议 被引量：4
7
作者 王启立 吴祝武 +2 位作者 艾德生 张然 袁玲 《实验技术与管理》 北大核心 2025年第3期238-245,共8页
该文针对“高校涉化类实验室安全教育培训如何有效开展”这一热点问题,全面分析国内外高校涉化类实验室安全教育现状,审视当前存在的薄弱环节,以实验室安全教育领域“落实立德树人根本任务、贯彻全国教育大会精神、发挥思政引领作用”... 该文针对“高校涉化类实验室安全教育培训如何有效开展”这一热点问题,全面分析国内外高校涉化类实验室安全教育现状,审视当前存在的薄弱环节,以实验室安全教育领域“落实立德树人根本任务、贯彻全国教育大会精神、发挥思政引领作用”为出发点,提出构建“以学生为中心、符合教育要求、解决高校现实难题”的涉化类实验室安全教育必修课程,详细阐述了课程内涵、教学目标、教学内容、教学条件、教学实施及评价等关键环节,以期为国内相关院校提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 涉化类实验室 实验室安全教育 必修课程 教学参考与指导 课程设置建议
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现况调查下的高校医学生安全教育策略探究 被引量：1
8
作者 许洁 蒋贵安 +2 位作者 贾松 李姣 徐磊 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第10期263-267,共5页
为构建契合医学专业特色的高质量安全教育体系,选取同济大学医学院在读医学生作为调查对象,围绕质量评估、成效检验与需求反馈3个维度,通过问卷调查方式对医学生安全教育现状展开调研。结果显示,各层次安全教育普及率均达到97.78%以上,... 为构建契合医学专业特色的高质量安全教育体系,选取同济大学医学院在读医学生作为调查对象,围绕质量评估、成效检验与需求反馈3个维度,通过问卷调查方式对医学生安全教育现状展开调研。结果显示,各层次安全教育普及率均达到97.78%以上,学生整体安全意识较强;然而,安全教育的内容覆盖尚不均衡,不同学生群体之间存在显著的教育需求差异。基于此,通过实施效果分析与学生诉求挖掘的双向校准,针对性提出了“理论教学与实物操作相结合”及“分层次教育”等优化策略。实践结果显示,优化策略收效良好,安全知识正答率提升约15%,学生的安全意识和应急处理能力均显著增强,同时也为高校开展医学相关安全教育工作提供了有益参考。 展开更多
关键词 实验室安全 安全教育 医学生 高校实验室
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新形势下高校实验室安全教育课程改革与实践 被引量：2
9
作者 王启立 吴祝武 +2 位作者 张然 袁玲 辛良 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第7期245-250,共6页
针对新形势下高校实验室安全教育课程现状,着力解决“教什么、如何教、评什么、如何改”等关键问题,提出了实验室安全教育课程建设的指导思想,围绕安全教育的“态度、知识、能力和品格”等关键要素,融入课程思政,以“实验室安全教育与... 针对新形势下高校实验室安全教育课程现状,着力解决“教什么、如何教、评什么、如何改”等关键问题,提出了实验室安全教育课程建设的指导思想,围绕安全教育的“态度、知识、能力和品格”等关键要素,融入课程思政,以“实验室安全教育与应急处置”课程为例详细阐述教学大纲制定、教学过程设计、课程思政融入、教学达成评价及持续改进的全过程改革和实践。结果表明,实验室安全教育类课程建设更加合理,学生在知识、能力和素养方面达到了预期目标,初步形成了优秀的安全品格和积极的安全价值观,综合素养有较大提升,安全实践创新活动成效显著。相关的改革实践可为国内高校开展实验室安全教育提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 立德树人 安全教育 课程思政
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基于新兴交叉学科课程建设的边疆区域生态安全教育教学研究 被引量：1
10
作者 赵春子 霍冬晴 朱卫红 《西藏大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第2期255-260,共6页
生态安全教育作为国家安全教育的重要内容直接影响我国生态文明建设的进度与深度。着眼国家实施创新驱动发展战略和“双一流”高校建设背景,在交叉学科人才培养过程中开展生态安全教育,落实国家区域生态安全建设目标要求已成为必要环节... 生态安全教育作为国家安全教育的重要内容直接影响我国生态文明建设的进度与深度。着眼国家实施创新驱动发展战略和“双一流”高校建设背景,在交叉学科人才培养过程中开展生态安全教育,落实国家区域生态安全建设目标要求已成为必要环节。文章基于新兴交叉学科课程建设,围绕“一屏两带”生态安全屏障开展区域生态安全教育教学与实施路径研究,探索母体学科交叉边缘地带整合、衍化与落实生态安全教育途径,实现思政教育与课程教育协同育人的生态安全教育。 展开更多
关键词 新兴交叉学科 区域生态安全教育 课程教学 课程思政
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乡村振兴视域下农民国家安全教育意义、困境与对策
11
作者 刘帅 田园 陈浩南 《农业经济》 北大核心 2025年第10期83-85,共3页
乡村振兴包括经济、社会、文化、教育、生态等多领域振兴和农民素质的提升,这与当前我国的国家安全的基本内容联系十分密切。本文探讨在推进乡村振兴战略过程中,对农民开展国家安全教育可以对维护国家安全和促进乡村振兴有着双重意义,... 乡村振兴包括经济、社会、文化、教育、生态等多领域振兴和农民素质的提升,这与当前我国的国家安全的基本内容联系十分密切。本文探讨在推进乡村振兴战略过程中,对农民开展国家安全教育可以对维护国家安全和促进乡村振兴有着双重意义,指出当前农民国家安全教育中还存在着非传统安全意识相对薄弱、乡村地区国家安全教育相对落后、智媒时代农民用网安全风险较高等问题,并提出多种针对性措施予以应对,以期为推动乡村振兴战略和维护国家安全工作提供有益的思考和建议。 展开更多
关键词 乡村振兴 农民 农村 国家安全教育
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国家安全教育的数字化创新
12
作者 徐猛 《人民论坛》 北大核心 2025年第22期60-62,共3页
数字化转型正为国家安全教育注入全新动能,推动其实现从理念、模式到效能的全面革新。借助虚拟现实、大数据与人工智能等技术,国家安全教育得以突破传统课堂的时空限制,构建出高度仿真的沉浸式教学场景,使维护国家安全的核心知识,从抽... 数字化转型正为国家安全教育注入全新动能,推动其实现从理念、模式到效能的全面革新。借助虚拟现实、大数据与人工智能等技术,国家安全教育得以突破传统课堂的时空限制,构建出高度仿真的沉浸式教学场景,使维护国家安全的核心知识,从抽象理论转化为可感知、可互动的具象体验。同时,通过智能分析与精准推送,教育内容能够与学生认知特点深度契合,推动教学方式从“泛化灌输”向“精准滴灌”转变。“十五五”期间,需构建严密的数据安全与伦理管控框架,深化政产学研协同,推动国家安全教育实现从“量”到“质”的跨越,为推进国家安全体系和能力现代化筑牢思想根基。 展开更多
关键词 数字化转型 国家安全教育 总体国家安全观
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高校思政教育与食品安全教育的融合路径
13
作者 朱颖妮 《食品与机械》 北大核心 2025年第2期258-258,共1页
高校作为培养食品安全领域专业人才的重要阵地,通过将思政教育与食品安全教育有机融合,能够进一步提升高校营养与食品卫生学专业的教育质量,培养更多高素质食品安全人才。由王冬亮等编写,中山大学出版社出版的《营养与食品卫生学课程思... 高校作为培养食品安全领域专业人才的重要阵地,通过将思政教育与食品安全教育有机融合,能够进一步提升高校营养与食品卫生学专业的教育质量,培养更多高素质食品安全人才。由王冬亮等编写,中山大学出版社出版的《营养与食品卫生学课程思政案例集》一书,为提升高校专业人才培养质量提供了宝贵思路。 展开更多
关键词 高校思政教育 课程思政 营养与食品卫生学 食品安全教育 高校专业 专业人才 融合路径 案例集
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基于EHS实训的实验室安全教育探索 被引量：3
14
作者 潘蓉 徐宏勇 +3 位作者 费妮娜 刘金库 李晨晨 凌昊 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第3期264-268,共5页
传统高校实验室安全教育通常以讲座的形式讲授安全知识,方法和手段单一,无法满足实验设备和研究生数量日益增长的需求。华东理工大学通过建设EHS实训中心,不断丰富“以实为主、实虚结合”的安全教育内容,通过加强安全课程的产出导向和... 传统高校实验室安全教育通常以讲座的形式讲授安全知识,方法和手段单一,无法满足实验设备和研究生数量日益增长的需求。华东理工大学通过建设EHS实训中心,不断丰富“以实为主、实虚结合”的安全教育内容,通过加强安全课程的产出导向和引入国际先进教学理念,建立了EHS培训矩阵和线上课程,探索了以EHS实训为主线、以“项目式教学”为主要教学方法、以提高课程实践感知和学生实践能力为主要目的安全教育模式,为进一步提高高校实验室安全教育质量提供了新思路。 展开更多
关键词 实验室安全教育 环境健康安全实训 项目式教学
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高校安全教育实验室建设与探索 被引量：4
15
作者 高远民 王勇刚 +3 位作者 刘和剑 朱志强 魏娟 高泰 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第6期239-244,共6页
针对工业生产安全事故频发的现状,基于立德育人视角,提出实验室安全教育的"虚实交叉―多元融合"建设模式。通过分析生产事故的发生现状,构建了以工业生产与环境认识、生活安全与消防、标识认知与急救复苏为主题的3个模块,并... 针对工业生产安全事故频发的现状,基于立德育人视角,提出实验室安全教育的"虚实交叉―多元融合"建设模式。通过分析生产事故的发生现状,构建了以工业生产与环境认识、生活安全与消防、标识认知与急救复苏为主题的3个模块,并设置了电气安全平台、机械夹卷安全平台等8个体验平台。实践表明,安全教育实验室增加安全教育的实践性与广泛性,突出学员主体性和教学规范性,提高师生的实践素养和安全意识。期望这一建设成果能为相关院校的实验室建设提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 安全教育 沉浸式体验 实验室建设
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安全教育学及其学科体系构建研究 被引量：4
16
作者 胡鸿 吴超 +1 位作者 廖可兵 易灿南 《安全与环境工程》 CAS 北大核心 2014年第3期109-113,120,共6页
深入剖析了安全教育现象与规律,归纳出其"以人为核心"的属人本质属性、源于安全培训实践的显著特征和综合与交叉的学科属性。首先,通过对教育学与安全科学的比较与借鉴,从学科视角提出了安全教育学概念,阐述了其属性、特征、... 深入剖析了安全教育现象与规律,归纳出其"以人为核心"的属人本质属性、源于安全培训实践的显著特征和综合与交叉的学科属性。首先,通过对教育学与安全科学的比较与借鉴,从学科视角提出了安全教育学概念,阐述了其属性、特征、研究范畴、功能及其学缘关系等学科的内涵与外延;其次,在系统分析安全教育学理论的基础上,提出安全教育学六个层面的基础理论体系,阐述了安全教育学三层次六方面研究内容;最后,根据学科体系划分与构建的原则,参照安全科学与教育科学学科体系,较为系统地构建了安全教育学横向与纵向学科体系。 展开更多
关键词 安全教育 安全培训 安全教育学 安全教育技术 学科体系
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基于VR技术的施工安全教育效果认知试验 被引量：5
17
作者 丁超 张向轲 +2 位作者 王琨 宋紫薇 郭晓文 《中国安全科学学报》 北大核心 2025年第1期84-93,共10页
为弥补虚拟现实(VR)技术在安全教育中理论支撑和实际效果检验的不足,以影响工程安全教育效果的相关影响因素为切入点,采用结构方程模型(SEM)构建安全教育影响因素分析框架,并开展认知试验以评估实际效果。结果表明:教育频率、教育方式... 为弥补虚拟现实(VR)技术在安全教育中理论支撑和实际效果检验的不足,以影响工程安全教育效果的相关影响因素为切入点,采用结构方程模型(SEM)构建安全教育影响因素分析框架,并开展认知试验以评估实际效果。结果表明:教育频率、教育方式、个体主动性、内容趣味性以及过程舒适性是影响施工安全教育效果的主要因素;“VR+讲授”的混合模式是试验效果最好的教育方式,但使用VR技术仍需要人员辅助;教育频率的最佳周期建议≤30天;趣味性、舒适性和教育效果呈显著正相关,但结合VR技术的施工安全教育应用中,舒适性更为重要。 展开更多
关键词 虚拟现实(VR)技术 施工安全教育 教育效果 认知试验 结构方程模型(SEM) 影响因素
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高校实验室安全教育多源路径与体系建设探索 被引量：2
18
作者 李莉 杨娟 《实验技术与管理》 北大核心 2025年第11期257-263,共7页
实验室安全是保障教育质量与科研产出的关键要素,实验室事故暴露出安全教育体系在理念、制度、内容、机制与文化建设等方面存在的问题。该研究基于“三全育人”理念与现代高等教育治理框架,系统梳理国内实验室安全教育相关研究成果,并... 实验室安全是保障教育质量与科研产出的关键要素,实验室事故暴露出安全教育体系在理念、制度、内容、机制与文化建设等方面存在的问题。该研究基于“三全育人”理念与现代高等教育治理框架,系统梳理国内实验室安全教育相关研究成果,并结合典型高校案例,从教育理念、治理结构、课程体系、技术支撑与文化生态五个维度提出系统优化路径。研究发现,有效的实验室安全教育体系需兼顾法定责任落实与安全素养提升,既强调规范制度建设,也注重“安全即教育”的文化引导。高校实验室安全教育应走向系统化、智能化与文化化并行的治理新阶段,为实现高校人才培养的高质量发展奠定坚实基础。 展开更多
关键词 高校实验室安全 安全教育体系 三全育人 课程体系建设 智能化平台 安全文化
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OBE理念下化工类高校实验室安全教育体系与模式构建
19
作者 孙雅雯 李改叶 +2 位作者 汪敏娟 吴松强 吴斌 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第11期263-268,共6页
为解决化工类高校交叉实验室安全教育存在的教育设计针对性不强、资源支持不足、风险应对能力薄弱等问题,南京工业大学基于成果导向教育(OBE)理念,构建了“六位一体实验室安全教育体系+三维赋能落地模式”的综合解决方案(简称“南工模式... 为解决化工类高校交叉实验室安全教育存在的教育设计针对性不强、资源支持不足、风险应对能力薄弱等问题,南京工业大学基于成果导向教育(OBE)理念,构建了“六位一体实验室安全教育体系+三维赋能落地模式”的综合解决方案(简称“南工模式”)。实践结果显示,该方案实施成效显著:学生安全考核通过率提升至92%,跨学科风险识别达标率上升至78%;实验室准入违规率下降至8%,多学科预案覆盖率达90%。“南工模式”通过体系化设计弥补了资源短板,依托闭环机制增强了风险应对能力,有效解决了交叉实验室安全教育的核心难题。目前,该模式已被纳入教育部相关指南并在长三角高校推广,为高校实验室安全管理提供了可推广、可复制的解决方案。 展开更多
关键词 实验室安全教育 成果导向教育 高校交叉实验室 南工模式
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高校实验室安全教育改革与实践 被引量：2
20
作者 孟雁 陆紫生 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第9期263-268,共6页
针对当前高校实验室安全教育中存在的内容体系不完善、教育方式单一及评价机制不健全等问题,依据成果导向教育(OBE)理念,重构了多层阶、全要素的安全教育内容体系及安全知识矩阵;融合数字智能技术,建立全过程、多模式协同的教学机制;通... 针对当前高校实验室安全教育中存在的内容体系不完善、教育方式单一及评价机制不健全等问题,依据成果导向教育(OBE)理念,重构了多层阶、全要素的安全教育内容体系及安全知识矩阵;融合数字智能技术,建立全过程、多模式协同的教学机制;通过完善制度与多方协调,构建了以数据驱动为核心的教育评价机制。通过上海交通大学机械与动力工程学院8个部门的协同联动实践表明,学生对实验室安全教育的满意度达96%,并多次在上海市安全知识比赛中获奖;学院亦多年无安全事故发生。该改革形成了一套科学化、专业化、实用化的实验室安全教育新模式,为高校实验室安全教育改革提供了借鉴与参考。 展开更多
关键词 安全教育 知识矩阵 技术协同 制度完善 数字驱动评价
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