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服务县域经济发展的中国特色学徒制实践探索——以宁波职业技术学院阳明学院为例 被引量:5
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作者 周艺红 王正才 张振 《职教论坛》 北大核心 2021年第5期137-141,共5页
中国特色学徒制的"特色"集中体现在资源整合方式、学徒制度设计、人才培养模式等三个方面,并为县域经济发展提供了人才支撑,增强县域经济发展的能动性。宁波职业技术学院阳明学院"三元双轨"学徒制在立足余姚市县域... 中国特色学徒制的"特色"集中体现在资源整合方式、学徒制度设计、人才培养模式等三个方面,并为县域经济发展提供了人才支撑,增强县域经济发展的能动性。宁波职业技术学院阳明学院"三元双轨"学徒制在立足余姚市县域经济发展、盘活政校企多方优质资源;构建科学标准体系和治理架构、优化学徒制培养顶层设计;关注学徒制培养关键环节、创新学徒制培养模式三个方面进行了诸多有益探索与实践,为打造中国特色学徒制提供了良好的参考范本和经验借鉴。 展开更多
关键词 中国特色学徒制 县域经济 “三元双轨” 宁波职业技术学院阳明学院
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内江职业技术学院中高职教育衔接人才培养体系探索
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作者 肖雍琴 李福泉 《现代农业科技》 2025年第7期216-220,共5页
在乡村振兴背景下,深入分析了中高职教育衔接人才培养过程中存在的课程重复设置、人才培养方案缺乏统筹设计、教学标准不一等问题,探索中高职有效衔接的实践路径,并提出“1155”中高职教育衔接人才培养体系,以期不断完善中高职教育衔接... 在乡村振兴背景下,深入分析了中高职教育衔接人才培养过程中存在的课程重复设置、人才培养方案缺乏统筹设计、教学标准不一等问题,探索中高职有效衔接的实践路径,并提出“1155”中高职教育衔接人才培养体系,以期不断完善中高职教育衔接人才培养体系,逐步推进中高职从合作走向融合,适应区域产业发展需要和人才可持续发展需求。 展开更多
关键词 中高职教育 人才培养体系 路径 内江职业技术学院
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云南农业职业技术学院教育评价改革的探索之路
3
作者 王鑫 赵跃 《云南农业》 2025年第7期44-46,共3页
云南农业职业技术学院(以下简称“农职学院”)积极落实《深化新时代教育评价改革总体方案》的任务清单,完善党对教育工作全面领导的体制机制,把立德树人作为教育根本标准,健全教师和学生评价机制,加强师德师风建设,注重教育实绩,强化实... 云南农业职业技术学院(以下简称“农职学院”)积极落实《深化新时代教育评价改革总体方案》的任务清单,完善党对教育工作全面领导的体制机制,把立德树人作为教育根本标准,健全教师和学生评价机制,加强师德师风建设,注重教育实绩,强化实践育人。紧紧抓住教育评价改革这个核心举措,将其作为改革的重中之重,以创新特别是自主创新为发展动力,以内涵建设为发展方式,在各项具体工作开展中推动《深化新时代教育评价改革总体方案》落地落实,为培养适应社会发展需求的高素质技术技能人才而努力,推动农职学院在职业教育领域不断前进。 展开更多
关键词 教育评价改革 立德树人 云南农业职业技术学院
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高职院校农学类实验室安全教育平台建设的探索——以内江职业技术学院为例
4
作者 张玲 林建和 杨兴涛 《中南农业科技》 2025年第4期203-206,共4页
实验室安全教育管理工作是保障高校师生人身安全和校园稳定的重要工作,为了更好地落实各级各部门加强高校实验室安全管理的意见,强化师生安全责任意识,有效提升实验室事故预防及应急处理能力。以内江职业技术学院为例,阐述了高职院校加... 实验室安全教育管理工作是保障高校师生人身安全和校园稳定的重要工作,为了更好地落实各级各部门加强高校实验室安全管理的意见,强化师生安全责任意识,有效提升实验室事故预防及应急处理能力。以内江职业技术学院为例,阐述了高职院校加强实验室安全教育的必要性,分析了农学类专业实验室存在的安全隐患,在结合农学类专业特色的基础上设计了安全教育管理平台结构功能,以实现学生在电脑网络平台、手机App等情景下进行实验室安全教育学习与考试。结果表明,基于移动端的实验室安全教育培训和管理体系作为校园安全工作的一种新常态,能够使安全教育实现常态化、系统化和个性化,为实验室安全管理提供有力支持。 展开更多
关键词 高职院校农学类实验室 安全教育平台 内江职业技术学院
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校园植物资源调查分析——以达州职业技术学院韩家坝校区为例
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作者 潘庭杰 熊俊林 罗泽鑫 《现代园艺》 2025年第19期64-67,共4页
以达州职业技术学院韩家坝校区的校园植物为研究对象,通过实地调查和文献查阅,对其植物资源现状及其应用价值展开调查。结果发现,达州职业技术学院韩家坝校区共有植物52科71属82种,其中乔木有24科30属37种,灌木有10科12属12种,草本18科2... 以达州职业技术学院韩家坝校区的校园植物为研究对象,通过实地调查和文献查阅,对其植物资源现状及其应用价值展开调查。结果发现,达州职业技术学院韩家坝校区共有植物52科71属82种,其中乔木有24科30属37种,灌木有10科12属12种,草本18科29属33种。乔木占调查植物总数的45.12%,灌木占调查植物总数的14.63%,草本植物占调查总数的40.24%。大多为单科单种,其中菊科、蔷薇科、豆科种类最多,分别占总数的12.20%、10.98%、7.32%。同时,分析了达州职业技术学院韩家坝校区的植物种类、分布及应用价值,并提出了丰富校园植物、建设校园植物园、专业与创业结合、培育乡村振兴新农人等建议,为校园绿化建设、涉农专业课程教学和人才培养提供了重要参考。 展开更多
关键词 达州职业技术学院 校园 植物 绿化
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乡村振兴背景下新型职业农民培训工作的思考——以丽水职业技术学院承办培训为例
6
作者 宋苗苗 《村委主任》 2025年第5期227-229,共3页
涉农高职院校开展新型职业农民培训是乡村振兴的有利助推器。当前,丽水职业技术学院在新型职业农民培育方面的工作取得了一定的成效,但也存在培训课程设计众口难调、社会认可度影响农民学习热情和参与度、培训体系不完善、师资力量不足... 涉农高职院校开展新型职业农民培训是乡村振兴的有利助推器。当前,丽水职业技术学院在新型职业农民培育方面的工作取得了一定的成效,但也存在培训课程设计众口难调、社会认可度影响农民学习热情和参与度、培训体系不完善、师资力量不足等问题。文章以丽水职业技术学院承办新兴职业农民培训为例,针对培训过程中存在的问题,从课程设置、社会认可度、培训师资、评价体系四个方面探究对策,进一步优化新型职业农民培训路径,助力乡村振兴。 展开更多
关键词 乡村振兴 新型职业农民 丽水职业技术学院 培训工作
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高职院校涉农专业学生职业价值观调查及培育路径——以杨凌职业技术学院为例
7
作者 何欢 《中南农业科技》 2025年第1期221-225,共5页
以杨凌职业技术学院为例,通过问卷调查和访谈,分析了学生职业价值观的特点及其在乡村振兴中的重要性。研究发现,涉农专业学生的职业价值观多元化、职业选择现实化,但存在职业认知片面和职业选择行为矛盾的问题。为了促进涉农专业学生的... 以杨凌职业技术学院为例,通过问卷调查和访谈,分析了学生职业价值观的特点及其在乡村振兴中的重要性。研究发现,涉农专业学生的职业价值观多元化、职业选择现实化,但存在职业认知片面和职业选择行为矛盾的问题。为了促进涉农专业学生的职业价值观培育,高职院校应强化知农爱农情怀教育,优化人才培养模式,注重差异化培养,并通过校政企合作,汲取榜样力量,合力推进乡村振兴。这不仅是高职教育的重要任务,也是国家发展战略的迫切需求。 展开更多
关键词 高职院校 职业价值观 乡村振兴 涉农专业 调查 培育路径 杨凌职业技术学院
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新疆石河子职业技术学院简介
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《农业开发与装备》 2025年第5期I0011-I0011,共1页
新疆石河子职业技术学院是2004年经新疆维吾尔自治区人民政府批准、教育部备案的一所公办普通高等职业院校,是一所集职本联办、高职、成教(含本科)、培训为一体的多层次、多学科、多形式的综合性职业院校。学院是国家100所“示范性高等... 新疆石河子职业技术学院是2004年经新疆维吾尔自治区人民政府批准、教育部备案的一所公办普通高等职业院校,是一所集职本联办、高职、成教(含本科)、培训为一体的多层次、多学科、多形式的综合性职业院校。学院是国家100所“示范性高等职业院校”“全国乡村振兴人才培养优质校”、全国首批现代学徒制试点单位、国家“高技能人才培养示范基地”、国家级“双师型”教师培训基地(兵团唯一入选)、教育部第二批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位、新疆唯一一所定向培养“直招军士生”的院校,兵团“双高计划”建设院校,已获教育部批复为兵团拟建的两所本科职业院校之一。 展开更多
关键词 示范性高等职业院校 职业技术学院 石河子
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辽宁农业职业技术学院2024年十大创新(突破)性工作
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《辽宁农业职业技术学院学报》 2025年第2期I0001-I0001,共1页
2024年是中华人民共和国成立75周年,是辽宁省全面振兴新突破三年行动攻坚之年,也是我院深入实施“十四五”发展规划、推动高质量发展的关键之年。栉风沐雨勤耕耘,春华秋实满庭芳。让我们通过学院2024年十大创新(突破)性工作回顾这一年... 2024年是中华人民共和国成立75周年,是辽宁省全面振兴新突破三年行动攻坚之年,也是我院深入实施“十四五”发展规划、推动高质量发展的关键之年。栉风沐雨勤耕耘,春华秋实满庭芳。让我们通过学院2024年十大创新(突破)性工作回顾这一年全体辽宁农职院人以坚如磐石的信心、只争朝夕的劲头、坚韧不拔的毅力,书写的一份高质量发展的满意答卷。 展开更多
关键词 农职 十大创新 满庭芳 辽宁农业职业技术学院 全面振兴 只争朝夕 深入实施
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高职院校畜牧兽医专业校企合作人才培养模式的创新与实践——基于荆州职业技术学院的教学实践
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作者 王佩 刘超 《中南农业科技》 2025年第7期219-221,242,共4页
人才振兴是乡村振兴的基础。以荆州职业技术学院畜牧兽医专业为例,分析了传统校企合作中存在的问题,并从课程体系构建、师资队伍建设、实习实训基地建设等方面提出了具体的实施策略,建立了校企合作人才培养模式,旨在培养具有较强实践能... 人才振兴是乡村振兴的基础。以荆州职业技术学院畜牧兽医专业为例,分析了传统校企合作中存在的问题,并从课程体系构建、师资队伍建设、实习实训基地建设等方面提出了具体的实施策略,建立了校企合作人才培养模式,旨在培养具有较强实践能力和创新精神的应用型人才。在该人才培养模式下,荆州职业技术学院畜牧兽医专业将社会标准、企业需求与学校的教学内容紧密结合,通过在校学习2年、在企业实践1年的分段式培养方式,使学生在企业中获得真实的实践经验,同时企业也能参与到学校的人才培养过程中,实现双方的互利共赢,实践效果良好,为高职院校职业教育改革提供了有益的参考和借鉴。 展开更多
关键词 高职院校畜牧兽医专业 校企合作 人才培养 创新与实践 职业教育 乡村振兴 荆州职业技术学院 教学实践
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高校助力农村电商企业的问题及对策建议——基于湖北交通职业技术学院的助农实践 被引量:3
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作者 郭梅 罗素琴 +1 位作者 秦静 尹平娥 《中南农业科技》 2024年第2期193-196,共4页
在湖北交通职业技术学院助力农村民营企业的过程中,发现经营管理格局和模式不足、后备人才匮乏、企业信誉及产品品质问题阻碍了农村电商企业的发展,提出了帮助企业创新商业模式、为农村电商培养技术力量、提升农村电商产品品质等路径,... 在湖北交通职业技术学院助力农村民营企业的过程中,发现经营管理格局和模式不足、后备人才匮乏、企业信誉及产品品质问题阻碍了农村电商企业的发展,提出了帮助企业创新商业模式、为农村电商培养技术力量、提升农村电商产品品质等路径,以助力农村电商企业逐步解决问题,赋能乡村振兴。 展开更多
关键词 农村电商企业 高校 助力 问题 对策建议 湖北交通职业技术学院
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职业院校产业学院课程设计的产业逻辑、现实问题及对策建议
12
作者 翟建宏 崔志钰 崔景贵 《教育与职业》 北大核心 2025年第8期76-82,共7页
产业学院作为职业院校紧密对接区域特定产业的办学实体,产业逻辑理应成为课程设计的基本遵循。职业院校产业学院课程设计的产业逻辑主要包括课程设置对应产业技术结构、课程目标对接产业岗位需求、课程内容对准产业典型项目。当前,职业... 产业学院作为职业院校紧密对接区域特定产业的办学实体,产业逻辑理应成为课程设计的基本遵循。职业院校产业学院课程设计的产业逻辑主要包括课程设置对应产业技术结构、课程目标对接产业岗位需求、课程内容对准产业典型项目。当前,职业院校产业学院课程设计主要面临课程设置与产业技术结构难以紧密联接、课程目标与产业岗位需求发生关联错位、课程内容与产业典型项目存在结构脱节等现实问题,影响了产业学院的功能发挥。优化职业院校产业学院课程设计,需要以产业技术结构为纲,重构产业学院课程体系;以产业岗位需求为尺,重定产业学院课程目标;以典型产品项目为核,重组产业学院课程内容。 展开更多
关键词 职业院校 产业学院 课程设计 产业逻辑 产业技术结构
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周口职业技术学院动物生理说课的设计
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作者 曹广芝 袁文菊 +2 位作者 李娜 何贝 赵鸿璋 《中南农业科技》 2024年第6期220-223,共4页
说课是现代化教学和教研改革的重要方法。以周口职业技术学院动物生理课程的教学为例,概述课程基本信息,分析课程建设、课程设计,探究课程的实施情况,并根据教学效果总结特色创新亮点,旨在为高职动物生理说课设计提供参考。
关键词 动物生理课程 说课设计 教学模式 课程建设 教学效果 周口职业技术学院
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黄冈职业技术学院涉农专业教学模式研究与实践
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作者 张苏丹 《现代农业科技》 2024年第23期207-210,215,共5页
新农科背景下,高职教育的教学改革不断深化,高职院校涉农专业也在积极探索有效的人才培育模式。黄冈职业技术学院结合地方特色和产业发展,针对涉农专业实施“实地教学、科研反哺、灵活考核、分类指导”教学模式,通过校内外专业技术人才... 新农科背景下,高职教育的教学改革不断深化,高职院校涉农专业也在积极探索有效的人才培育模式。黄冈职业技术学院结合地方特色和产业发展,针对涉农专业实施“实地教学、科研反哺、灵活考核、分类指导”教学模式,通过校内外专业技术人才的灵活组合,将高职院校的科研成果大力推向农村基层,既实现了科研反哺课堂的教学模式创新,又促进了后期科研成果转化,以期为农村发展提供技术保障,用科技助推乡村振兴战略实施。 展开更多
关键词 新农科 高职院校 涉农专业 教学模式 黄冈职业技术学院
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宁波职业技术学院 基于数字科技园支撑的校企一体化育人模式 被引量:6
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作者 贺剑颢 雍磊 官宗粦 《职业技术教育》 北大核心 2012年第27期67-69,共3页
内涵 宁波职业技术学院的校企一体化育人模式是一种将高职教育完全融汇于企业生产实践过程中的育人模式,也是一种基于自身竞争和发展需要考虑所采取的后向一体化发展战略模式。宁波职业技术学院以服务政府为途径获得转承政府部分职能的... 内涵 宁波职业技术学院的校企一体化育人模式是一种将高职教育完全融汇于企业生产实践过程中的育人模式,也是一种基于自身竞争和发展需要考虑所采取的后向一体化发展战略模式。宁波职业技术学院以服务政府为途径获得转承政府部分职能的权利,以服务企业为目的赢得企业主动与学校进行深度合作的积极性。 展开更多
关键词 宁波职业技术学院 校企一体化 育人模式 科技园 一体化发展战略 服务政府 实践过程 企业生产
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“订单式”人才培养模式的实践与思考——以宁波城市职业技术学院为例 被引量:37
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作者 舒卫英 《职业技术教育》 2006年第16期38-40,共3页
“订单式”人才培养模式是高职教育适应市场需求和改革趋势而发展的新型人才培养模式,校企合作共同制订培养方案、进行教学考核、提高学生素质、承担培养风险等是“订单式”人才培养模式的根本路径。在具体实践中,要注重科学定位、优... “订单式”人才培养模式是高职教育适应市场需求和改革趋势而发展的新型人才培养模式,校企合作共同制订培养方案、进行教学考核、提高学生素质、承担培养风险等是“订单式”人才培养模式的根本路径。在具体实践中,要注重科学定位、优化专业设置、重视产学合作、发展特色。 展开更多
关键词 “订单式”培养 人才培养模式 高等职业教育 市场需求 校企合作 宁波城市职业技术学院
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师生同创宠物犬食品取得实效——以辽宁农业职业技术学院为例
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作者 王欣 田长永 +2 位作者 王艳立 陶妍 王心竹 《中国工作犬业》 2024年第3期62-64,共3页
在宠物行业蓬勃发展的背景下,辽宁农业职业技术学院朋朋宠物科技学院组建宠物食品项目团队,打造“专业教师-创业导师-创业合伙人”一体化师生同创模式,研发宠物犬食品,尤其是特色宠物犬零食,满足犬主科学饲养需求的同时,凭借研发食品,... 在宠物行业蓬勃发展的背景下,辽宁农业职业技术学院朋朋宠物科技学院组建宠物食品项目团队,打造“专业教师-创业导师-创业合伙人”一体化师生同创模式,研发宠物犬食品,尤其是特色宠物犬零食,满足犬主科学饲养需求的同时,凭借研发食品,植入门店,增加门店受益。 展开更多
关键词 宠物犬 宠物行业 辽宁农业职业技术学院 科学饲养 宠物食品 创业导师 项目团队 门店
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远航的船 宁波职业技术学院采访手记
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作者 参仁 《职业技术教育》 2007年第18期60-67,共8页
和所有师生员工一样,学院党委书记、执行院长苏志刚的胸前也别着一枚精致的校徽。徽面是一方深绿,内嵌一面白色风帆。
关键词 宁波职业技术学院 采访手记 师生员工 党委书记 校徽
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行走的实践课堂,助推青年全面发展——广东松山职业技术学院
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《高教探索》 CSSCI 北大核心 2024年第1期F0002-F0002,共1页
广东松山职业技术学院团委紧紧围绕立德树人根本任务,积极搭建各类实践平台。打造理论学习,科技创新、社会实践、志愿服务,特色活动等有机融合的实践有人工作格局,着力培养学生的理想信念、创新创业能力。实践能力和奉献意识,教育引导... 广东松山职业技术学院团委紧紧围绕立德树人根本任务,积极搭建各类实践平台。打造理论学习,科技创新、社会实践、志愿服务,特色活动等有机融合的实践有人工作格局,着力培养学生的理想信念、创新创业能力。实践能力和奉献意识,教育引导广大学生在新时代中国特色社会主义的生动实践中激扬青春、建功立业。 展开更多
关键词 创新创业能力 奉献意识 立德树人 新时代中国特色社会主义 实践平台 实践课堂 职业技术学院 志愿服务
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地方高校赋能乡村振兴战略的长效机制和优质路径研究——以廊坊燕京职业技术学院为例
20
作者 姜阀 姜思帆 《黑龙江粮食》 2024年第2期133-135,共3页
实施乡村振兴战略,是党中央作出的重大决策部署,是全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务。廊坊燕京职业技术学院通过调整专业设置、多元化科研、当地生源学费减免政策、“3+2”联办专业等途径积极探索赋能乡村振兴战略新模式,主动... 实施乡村振兴战略,是党中央作出的重大决策部署,是全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务。廊坊燕京职业技术学院通过调整专业设置、多元化科研、当地生源学费减免政策、“3+2”联办专业等途径积极探索赋能乡村振兴战略新模式,主动对接“五个振兴”具体路径,走出了一条“一个统领、五个赋能”的优质路径,全方位助力乡村振兴,实现全民共同富裕。 展开更多
关键词 优质路径 地方高校 乡村振兴战略 廊坊燕京职业技术学院
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