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“订单式”人才培养模式的实践与思考——以宁波城市职业技术学院为例 被引量:37
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作者 舒卫英 《职业技术教育》 2006年第16期38-40,共3页
“订单式”人才培养模式是高职教育适应市场需求和改革趋势而发展的新型人才培养模式,校企合作共同制订培养方案、进行教学考核、提高学生素质、承担培养风险等是“订单式”人才培养模式的根本路径。在具体实践中,要注重科学定位、优... “订单式”人才培养模式是高职教育适应市场需求和改革趋势而发展的新型人才培养模式,校企合作共同制订培养方案、进行教学考核、提高学生素质、承担培养风险等是“订单式”人才培养模式的根本路径。在具体实践中,要注重科学定位、优化专业设置、重视产学合作、发展特色。 展开更多
关键词 “订单式”培养 人才培养模式 高等职业教育 市场需求 校企合作 宁波城市职业技术学院
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宁波城市职业技术学院“2+1”校企合作培养模式 被引量:1
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作者 赵黎明 《职业技术教育》 2007年第33期58-59,共2页
“2+1”校企合作办学,是指高职学生经过二年在校的专业理论学习及基本专业技能训练后,最后一年在企业完成教学计划规定的第三学年的课程学习、顶岗实习、专业综合实践、毕业设计和就业实践等教学环节。通过一年在企业的学习和生活,... “2+1”校企合作办学,是指高职学生经过二年在校的专业理论学习及基本专业技能训练后,最后一年在企业完成教学计划规定的第三学年的课程学习、顶岗实习、专业综合实践、毕业设计和就业实践等教学环节。通过一年在企业的学习和生活,充分利用企业真实完备的现场条件、丰富的技术人力资源,使所学知识在实际岗位中得到及时充分的运用,有效提高学生的动手能力和职业素养, 展开更多
关键词 职业技术学院 校企合作办学 培养模式 专业理论学习 城市 宁波 专业技能训练 综合实践
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基于公司制的“三平台、“四拓展”的会计人才培养模式的实践——以宁波城市职业技术学院财经学院会计专业为例
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《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第17期J0006-J0007,共2页
2010年9月,财政主管部门发布《会计行业中长期人才发展规划(20102020年)》强调了加强会计人才队伍建设的必要性和紧迫性,明确了指导方针和发展目标以及主要任务,并从政策措施、重大工程、组织实施等方面做出了长期部署。对于会计... 2010年9月,财政主管部门发布《会计行业中长期人才发展规划(20102020年)》强调了加强会计人才队伍建设的必要性和紧迫性,明确了指导方针和发展目标以及主要任务,并从政策措施、重大工程、组织实施等方面做出了长期部署。对于会计行业的未来发展以及高校的会计人才培养,具有重要的指导意义。 展开更多
关键词 会计人才培养模式 会计专业 职业技术学院 财经学院 公司制 城市 宁波 实践
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宁波城市职业技术学院商务学院
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《中国职业技术教育》 北大核心 2008年第5期F0003-F0003,共1页
宁波城市职业技术学院商务学院是以经贸类专业为主的二级学院,现任执行院长沈时仁副教授、现任书记季锦旗同志。学院下设会计系、贸易系、物流系、公共教学部,拥有财务会计、投资理财、国际贸易、国际商务、物流管理、报关与国际货运... 宁波城市职业技术学院商务学院是以经贸类专业为主的二级学院,现任执行院长沈时仁副教授、现任书记季锦旗同志。学院下设会计系、贸易系、物流系、公共教学部,拥有财务会计、投资理财、国际贸易、国际商务、物流管理、报关与国际货运等6个高职专业。同时,学院还承担以宁波大学名义招生, 展开更多
关键词 职业技术学院 国际商务 宁波大学 城市 国际贸易 物流管理 经贸类专业 二级学院
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由关注就业率到关注就业质量宁波城市职业技术学院就业工作“重质轻率”
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《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第4期F0002-F0002,共1页
近年来,宁波城市职业技术学院坚持培养高职生从“好就业”到“就好业”,在职业与就业指导工作上,学院把学生职业素质养成作为“第一质量工程”,连续7年开展以责任文化为统领的学生职业素质养成教育工作,着力打造学生就业的可持续... 近年来,宁波城市职业技术学院坚持培养高职生从“好就业”到“就好业”,在职业与就业指导工作上,学院把学生职业素质养成作为“第一质量工程”,连续7年开展以责任文化为统领的学生职业素质养成教育工作,着力打造学生就业的可持续发展能力,培养为未来职业准备的金牌员工,实现“重质轻率”的转变。 展开更多
关键词 职业技术学院 就业工作 就业质量 城市 宁波 就业率 可持续发展能力 就业指导工作
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宁波城市职业技术学院以IT服务外包人才培训基地为平台——产学研全方位合作 打造校企合作人才培养新模式
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《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第14期I0011-I0011,共1页
在宁波市加快扶持服务外包产业发展的形势下,宁波城市职业技术学院积极抢抓机遇,把服务外包作为专业建设和特色培养的重点之一,以宁波市服务外包人才培训基地为平台,探索了政、行、企、校四方深度合作的机制,构建了集人才培养、外... 在宁波市加快扶持服务外包产业发展的形势下,宁波城市职业技术学院积极抢抓机遇,把服务外包作为专业建设和特色培养的重点之一,以宁波市服务外包人才培训基地为平台,探索了政、行、企、校四方深度合作的机制,构建了集人才培养、外包企业职工内训、社会培训功能为一体的服务外包人才培养(圳)模式。 展开更多
关键词 人才培养新模式 IT服务外包 人才培训基地 职业技术学院 全方位合作 宁波 校企合作 城市
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中国教育国际交流协会与宁波城市职业技术学院开展中外合作办学质量认证
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《职业技术教育》 北大核心 2016年第9期8-8,共1页
3月8日,中国教育国际交流协会与宁波城市职业技术学院关于开展中外合作办学质量认证的签约仪式在宁波举行。中国教育国际交流协会副秘书长宗瓦和宁波城市职业技术学院院长史习明分别代表双方在协议上签字。
关键词 中国教育国际交流协会 职业技术学院 中外合作办学 质量认证 宁波 城市 签约仪式 副秘书长
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宁波卫生职业技术学院 服务健康城市建设多方合作培养健康服务专业人才
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《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第34期I0004-I0005,共2页
宁波卫生职业技术学院是一所宁波市政府部门直属的全日制国有公办普通高等学校,是浙江省卫生职业技术学院。目前是全国健康管理与促进类专业教学指导委员会主任委员单位、全国健康管理与促进类专业教学指导委员会老年保健与管理专业分... 宁波卫生职业技术学院是一所宁波市政府部门直属的全日制国有公办普通高等学校,是浙江省卫生职业技术学院。目前是全国健康管理与促进类专业教学指导委员会主任委员单位、全国健康管理与促进类专业教学指导委员会老年保健与管理专业分委会主任委员单位。 展开更多
关键词 职业技术学院 健康管理 宁波 卫生 专业人才 合作培养 城市建设 教学指导委员会
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服务县域经济发展的中国特色学徒制实践探索——以宁波职业技术学院阳明学院为例 被引量:5
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作者 周艺红 王正才 张振 《职教论坛》 北大核心 2021年第5期137-141,共5页
中国特色学徒制的"特色"集中体现在资源整合方式、学徒制度设计、人才培养模式等三个方面,并为县域经济发展提供了人才支撑,增强县域经济发展的能动性。宁波职业技术学院阳明学院"三元双轨"学徒制在立足余姚市县域... 中国特色学徒制的"特色"集中体现在资源整合方式、学徒制度设计、人才培养模式等三个方面,并为县域经济发展提供了人才支撑,增强县域经济发展的能动性。宁波职业技术学院阳明学院"三元双轨"学徒制在立足余姚市县域经济发展、盘活政校企多方优质资源;构建科学标准体系和治理架构、优化学徒制培养顶层设计;关注学徒制培养关键环节、创新学徒制培养模式三个方面进行了诸多有益探索与实践,为打造中国特色学徒制提供了良好的参考范本和经验借鉴。 展开更多
关键词 中国特色学徒制 县域经济 “三元双轨” 宁波职业技术学院阳明学院
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宁波职业技术学院 基于数字科技园支撑的校企一体化育人模式 被引量:6
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作者 贺剑颢 雍磊 官宗粦 《职业技术教育》 北大核心 2012年第27期67-69,共3页
内涵 宁波职业技术学院的校企一体化育人模式是一种将高职教育完全融汇于企业生产实践过程中的育人模式,也是一种基于自身竞争和发展需要考虑所采取的后向一体化发展战略模式。宁波职业技术学院以服务政府为途径获得转承政府部分职能的... 内涵 宁波职业技术学院的校企一体化育人模式是一种将高职教育完全融汇于企业生产实践过程中的育人模式,也是一种基于自身竞争和发展需要考虑所采取的后向一体化发展战略模式。宁波职业技术学院以服务政府为途径获得转承政府部分职能的权利,以服务企业为目的赢得企业主动与学校进行深度合作的积极性。 展开更多
关键词 宁波职业技术学院 校企一体化 育人模式 科技园 一体化发展战略 服务政府 实践过程 企业生产
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城市亮丽的高职名片--访长春职业技术学院党委副书记、副院长臧凤军 被引量:1
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作者 席东梅 娄权鑫 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第1期47-52,共6页
提起长春,人们自然会想到电影和汽车,在中国,或许已经没有哪个人没有看过长影的电影,更没有哪个城市见不到一汽的汽车。这两张刻进记忆的名片,是历史的,也是现实的;是精神的,更是物质的。然而,当我们将“长影”、“一汽”与这... 提起长春,人们自然会想到电影和汽车,在中国,或许已经没有哪个人没有看过长影的电影,更没有哪个城市见不到一汽的汽车。这两张刻进记忆的名片,是历史的,也是现实的;是精神的,更是物质的。然而,当我们将“长影”、“一汽”与这次示范院校系列访谈活动联系起来时,才豁然懂了,让人们记住的,不仅仅是神秘神圣的电影艺术,和中国诞生的第一辆东风轿车,也有诞生在本世纪初的“职教航母”——长春职业技术学院这所响亮的“城市高职”。 展开更多
关键词 长春职业技术学院 党委副书记 城市 名片 高职 副院长 电影艺术 示范院校
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远航的船 宁波职业技术学院采访手记
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作者 参仁 《职业技术教育》 2007年第18期60-67,共8页
和所有师生员工一样,学院党委书记、执行院长苏志刚的胸前也别着一枚精致的校徽。徽面是一方深绿,内嵌一面白色风帆。
关键词 宁波职业技术学院 采访手记 师生员工 党委书记 校徽
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宁波职业技术学院 “三源融合、和而不同”特色校园文化的创建 被引量:1
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作者 张静 《职业技术教育》 北大核心 2013年第33期74-75,共2页
宁波职业技术学院基于高等职业教育具有高教性、职业性和地方性的特点,把学校的校园文化定位为高等职业教育的校园文化。它既不是中职学校文化的升级版,也不是普通大学文化的缩微版;在层次上它是大学的校园文化,在类型上它是与普通... 宁波职业技术学院基于高等职业教育具有高教性、职业性和地方性的特点,把学校的校园文化定位为高等职业教育的校园文化。它既不是中职学校文化的升级版,也不是普通大学文化的缩微版;在层次上它是大学的校园文化,在类型上它是与普通高等教育互为补充的职业教育校园文化;在主旨上它是以培养的学生服务于企业和区域发展为终极目标的校园文化。其建设目标是构建大学文化、企业文化和区域文化“三源融合”的院校文化,既应该有其鲜明的职业导向特色、地方产业文化特色,更不能脱离高等教育文化的内涵和共性,必须始终高扬大学精神。传承大学文化,是高职教育具有高教性的应有之义;吸收企业文化,是高职教育强调职业性的使命所系;发扬区域文化,是高职教育服务区域的宗旨使然。 展开更多
关键词 宁波职业技术学院 校园文化 高等职业教育 大学文化 普通高等教育 企业文化 高职教育 学校文化
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海天现象 关于宁波职业技术学院校企合作的报告 被引量:1
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作者 本刊编辑部 陈衍 任君庆 《职业技术教育》 北大核心 2013年第12期24-37,共14页
一所学校,在这十年时间里,成长为国家首批建设的示范性高职院校,当选中国职业技术教育学会、中国高等教育产学研合作教育协会、全国高职教育研究会副会长单位及全国高职高专校长联席会议秘书处,荣获全国职业教育先进单位。是商务部人力... 一所学校,在这十年时间里,成长为国家首批建设的示范性高职院校,当选中国职业技术教育学会、中国高等教育产学研合作教育协会、全国高职教育研究会副会长单位及全国高职高专校长联席会议秘书处,荣获全国职业教育先进单位。是商务部人力资源对外援助培训基地和全国高职高专现代教育技术师资培训基地。现有全日制高职在校生8000多名,非全日制学生和各类培训人员16000人。历届毕业生的就业率达99%,企业评价满意率达90%以上。 展开更多
关键词 宁波职业技术学院 校企合作 示范性高职院校 中国职业技术教育学会 师资培训基地 全日制学生 中国高等教育 现代教育技术
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宁波职业技术学院“三元双轨”现代学徒制人才培养模式 被引量:2
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作者 程宇 《职业技术教育》 北大核心 2019年第32期1-1,共1页
现代学徒制是国家倡导的一种校企合作、产教融合的新育人机制,主要通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授,实现学生的技能培养和传承。2015年以来,教育部分三批开展了558个现代学徒制试点,覆盖1000多个专业点,每年惠及9万余... 现代学徒制是国家倡导的一种校企合作、产教融合的新育人机制,主要通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授,实现学生的技能培养和传承。2015年以来,教育部分三批开展了558个现代学徒制试点,覆盖1000多个专业点,每年惠及9万余名学生(学徒),取得显著成效。2019年5月,教育部办公厅印发《关于全面推进现代学徒制工作的通知》,至此标志着现代学徒制的全面推广,其已经成为我国职业教育产教融合的基本制度载体和有效实现形式。在持续深入推进现代学徒制的过程中,有必要借鉴各地区、各院校先试先行取得的好经验、好思路和好做法。在此方面,宁波职业技术学院基于跨企业训练中心的现代学徒制试点工作经验值得借鉴。 展开更多
关键词 现代学徒制 产教融合 宁波职业技术学院 育人机制 教育部办公厅 校企合作 深度合作 我国职业教育
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独领风骚——记宁波职业技术学院党委书记、执行院长苏志刚 被引量:1
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作者 解小玉 陈建华 《职教论坛》 2007年第04S期43-45,共3页
镜片后面一双乌亮的眼睛,一眨一闪的,闪烁着智慧和思想的深邃光泽;微微翘起的嘴角,一张一合的,勾勒出自信和坚毅的轮廓;宁波天一阁的一脉书香,熏染透了他的里外神韵,使他通身散发着书卷和儒雅的气息。
关键词 宁波职业技术学院 党委书记 风骚 院长 天一阁
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宁波职业技术学院供应链管理专业群课程思政育人模式 被引量:2
17
作者 和光 《职业技术教育》 北大核心 2023年第2期1-1,共1页
全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,也是提高人才培养质量的重要任务。党的十八大以来,党和国家高度重视课程思政建设,对课程思政建设作出全面部署和系统安排。但随着高职院校课程思政深入推进,出现例如教师课程思... 全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,也是提高人才培养质量的重要任务。党的十八大以来,党和国家高度重视课程思政建设,对课程思政建设作出全面部署和系统安排。但随着高职院校课程思政深入推进,出现例如教师课程思政意识及责任担当“自觉度”不高、对课程思政元素挖掘的“丰裕度”不足、课程评价与课程思政评价标准“融合度”不强等问题。 展开更多
关键词 课程思政 供应链管理 立德树人 思政育人 责任担当 党的十八大以来 课程评价 宁波职业技术学院
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珠海城市职业技术学院“双三元”职教模式的探索 被引量:1
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作者 周晶 《职业技术教育》 北大核心 2016年第11期1-1,共1页
珠海城市职业技术学院自2011年开始积极探索政校企、行校企互动的"双三元"职教模式,推动职业教育与经济社会协同发展,在人才培养、科研服务、技术创新等方面取得一定成效。
关键词 职业技术学院 职教模式 城市 三元 校企互动 协同发展 经济社会 职业教育
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宁波职业技术学院华丰学院
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《工程塑料应用》 CAS CSCD 北大核心 2009年第4期97-97,共1页
宁波职业技术学院华丰学院是国家级示范性高职院——宁波职业技术学院下设的一个二级分院,地处宁波经济技术开发区,目前在校生近2000人。下设生化系、建筑工程系、艺术系及一个特色专业——乐器制造技术。学院理念新、市场意识强,在... 宁波职业技术学院华丰学院是国家级示范性高职院——宁波职业技术学院下设的一个二级分院,地处宁波经济技术开发区,目前在校生近2000人。下设生化系、建筑工程系、艺术系及一个特色专业——乐器制造技术。学院理念新、市场意识强,在为地方企业培养人才的同时, 展开更多
关键词 职业技术学院 宁波 经济技术开发区 建筑工程系 制造技术 特色专业 市场意识 示范性
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宁波卫生职业技术学院
20
《学校党建与思想教育》 北大核心 2014年第8期F0003-F0003,共1页
宁波卫生职业技术学院是宁波市政府直属的全日制国有公办普通高等学校,前身是创办于1925年的宁波华美高级护士职业学校。经历了浙江省宁波卫生学校、宁波护士学校、宁波助产学校、宁波医学专科学校、宁波大学卫生职业技术学院等更替,2... 宁波卫生职业技术学院是宁波市政府直属的全日制国有公办普通高等学校,前身是创办于1925年的宁波华美高级护士职业学校。经历了浙江省宁波卫生学校、宁波护士学校、宁波助产学校、宁波医学专科学校、宁波大学卫生职业技术学院等更替,2004年7月升格为高职院校,2012年更名为宁波卫生职业技术学院。时任全国人大副委员长、九三学社中央主席韩启德亲自题写了校名。 展开更多
关键词 职业技术学院 宁波大学 卫生学校 普通高等学校 医学专科学校 护士学校 职业学校 高职院校
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