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基于云计算的义务教育学科课程资源共建共享模式
被引量：
31
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作者
陈学军
黄利华
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2013年第1期81-87,共7页
基于云计算的网络教育服务是一种可以预见的趋势,它的优势在于可以进一步体现教育信息资源建设的经济性、共享性、合作性、生成性。该文概述了义务教育学科课程资源建设现状,依据云计算理论,结合云服务的主要特征,分析了云计算对义务教...
基于云计算的网络教育服务是一种可以预见的趋势,它的优势在于可以进一步体现教育信息资源建设的经济性、共享性、合作性、生成性。该文概述了义务教育学科课程资源建设现状,依据云计算理论,结合云服务的主要特征,分析了云计算对义务教育学科课程资源建设优化的可行性、必要性,探讨了基于云计算的义务教育学科课程资源共建共享的原则与模式,为促进优质教育资源区域配置公平提供了借鉴。
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关键词
云计算
学科课程资源
共建共享
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职称材料
学科课程资源开发的三个视角及其理性分析
被引量：
12
2
作者
苏尚锋
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2011年第6期3-8,共6页
学科课程资源具有消费与生产一体的属性。学科课程资源的系统化开发是伴随学科课程实施过程的资源累积增长，体现出课程改革自身系统再生产与完善的机制性功能。学科课程资源的校本化开发包括校内资源的自主开发和二度开发，充分体现了...
学科课程资源具有消费与生产一体的属性。学科课程资源的系统化开发是伴随学科课程实施过程的资源累积增长，体现出课程改革自身系统再生产与完善的机制性功能。学科课程资源的校本化开发包括校内资源的自主开发和二度开发，充分体现了学科课程资源开发与学生学习、教学实践、潜在资源、学校价值、课程管理、教学主体的紧密关联。学科课程资源的网络化开发重在课程资源应用平台的建设与利用，将教师、学生等最生动的课程资源进行跨时空的整合，促进学科教育的模式创新和课堂优化。应该充分认识学科课程资源开发活动所处的市场经济、信息社会等的外部环境影响，警惕课程资源中的层级化与符号暴力现象，充分发掘学科课程资源校本化开发的独特价值。
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学科课程资源
课程
资源
开发
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题名
基于云计算的义务教育学科课程资源共建共享模式
被引量：
31
1
作者
陈学军
黄利华
机构
江西省电化教育馆
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2013年第1期81-87,共7页
文摘
基于云计算的网络教育服务是一种可以预见的趋势,它的优势在于可以进一步体现教育信息资源建设的经济性、共享性、合作性、生成性。该文概述了义务教育学科课程资源建设现状,依据云计算理论,结合云服务的主要特征,分析了云计算对义务教育学科课程资源建设优化的可行性、必要性,探讨了基于云计算的义务教育学科课程资源共建共享的原则与模式,为促进优质教育资源区域配置公平提供了借鉴。
关键词
云计算
学科课程资源
共建共享
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
学科课程资源开发的三个视角及其理性分析
被引量：
12
2
作者
苏尚锋
机构
首都师范大学首都基础教育发展研究院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2011年第6期3-8,共6页
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目(课题号:09YJC880074)“区域基础教育的空间结构分析”的成果之一
文摘
学科课程资源具有消费与生产一体的属性。学科课程资源的系统化开发是伴随学科课程实施过程的资源累积增长，体现出课程改革自身系统再生产与完善的机制性功能。学科课程资源的校本化开发包括校内资源的自主开发和二度开发，充分体现了学科课程资源开发与学生学习、教学实践、潜在资源、学校价值、课程管理、教学主体的紧密关联。学科课程资源的网络化开发重在课程资源应用平台的建设与利用，将教师、学生等最生动的课程资源进行跨时空的整合，促进学科教育的模式创新和课堂优化。应该充分认识学科课程资源开发活动所处的市场经济、信息社会等的外部环境影响，警惕课程资源中的层级化与符号暴力现象，充分发掘学科课程资源校本化开发的独特价值。
关键词
学科课程资源
课程
资源
开发
Keywords
subject curriculum resources
development of curriculum resources
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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1
基于云计算的义务教育学科课程资源共建共享模式
陈学军
黄利华
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2013
31
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职称材料
2
学科课程资源开发的三个视角及其理性分析
苏尚锋
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2011
12
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职称材料
已选择
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参考文献
引证文献
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