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学科课程与教学论的发展困境及其突破路径: 1; 作者沈万里倪娟《课程.教材.教法》北大核心 2025年第10期33-41,共9页; 学科课程与教学论的高质量发展是教育强国建设的战略基石之一。学科课程与教学论的历史演变本质上是课程论与教学论从移植分立走向本土融合,进而深化至具体学科领域的发展过程,历经“依附移植期—独立探索期—繁荣发展期—并跑领跑期”... 展开更多; 关键词学科课程与教学论学科育人学科共同体; 在线阅读下载PDF 职称材料

我国学科课程与教学论教材存在的问题及其反思被引量：2: 2; 作者陈志刚《当代教育科学》北大核心 2013年第15期13-16,20,共5页; 我国学科课程与教学论教材建设发展迅速,但在编写方面仍存在一些问题,如没有处理好课程论与教学论之间的关系,教材结构设置偏颇;将学科课程与教学论同学科教学法、学科教学论的研究混为一淡;将学科课程评价与学科教学评价等同起来。学... 展开更多; 关键词学科课程与教学论教材结构编写; 在线阅读下载PDF 职称材料

更迭与纾困:高师院校“小学数学课程与教学论”教材发展之审思被引量：1: 3; 作者王艳玲王月彤《黑龙江高教研究》北大核心 2023年第3期155-160,共6页; 学科课程与教学论是培养新时代教师的主要学科,其教材建设为高水平现代教师教育体系的建立提供着内源性的支撑。文章基于教材演化的历史逻辑,以“小学数学课程与教学论”教材为切入点,梳理新中国成立以来“小学数学课程与教学论”教材... 展开更多; 关键词高等师范教育学科课程与教学论小学数学课程与教学论教材建设; 在线阅读下载PDF 职称材料

陕西师范大学课程与教学论学科简介: 4; 作者东立《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第5期F0002-F0002,共1页; 关键词陕西师范大学 “课程与教学论学科点” 学科简介硕士研究生师资力量; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学科课程与教学论的发展困境及其突破路径: 1; 作者沈万里倪娟; 机构东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室东南大学生物科学与医学工程学院江苏省教科院基础教育研究所; 出处《课程.教材.教法》北大核心 2025年第10期33-41,共9页; 基金安徽省教育学高峰学科2024—2025年度优秀青年教师结对培养项目“新中国成立以来中国教育学教材话语体系的发展与创新研究”(2025GFXK043)。; 文摘学科课程与教学论的高质量发展是教育强国建设的战略基石之一。学科课程与教学论的历史演变本质上是课程论与教学论从移植分立走向本土融合,进而深化至具体学科领域的发展过程,历经“依附移植期—独立探索期—繁荣发展期—并跑领跑期”的发展阶段。改革开放以来,特别是党的十八大以来,我国学科课程与教学论在理论创新与实践探索方面成就显著,为推进学科教育的高质量发展奠定了坚实基础,但新征程上仍深陷身份认同迷思、研究范式桎梏、学科话语式微、实践联结脱离,以及代际传承断裂等困境。鉴于此,未来我国学科课程与教学论的高质量发展在于锚定学科育人价值的实现向度,增强方法论创新的理论与实践解释力,建构自主知识体系,深化数智化转型,以及完善学科共同体建设的政策支持机制,通过以价值旨归为魂、方法创新为翼、知识生产为基、数智转型为擎、制度完善为要的系统变革,助力教育强国建设。; 关键词学科课程与教学论学科育人学科共同体; Keywords disciplinary curriculum and teaching theory disciplinary education disciplinary community; 分类号 G423.04 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我国学科课程与教学论教材存在的问题及其反思被引量：2: 2; 作者陈志刚; 机构上海师范大学人文学院温州大学人文学院; 出处《当代教育科学》北大核心 2013年第15期13-16,20,共5页; 文摘我国学科课程与教学论教材建设发展迅速,但在编写方面仍存在一些问题,如没有处理好课程论与教学论之间的关系,教材结构设置偏颇;将学科课程与教学论同学科教学法、学科教学论的研究混为一淡;将学科课程评价与学科教学评价等同起来。学科课程与教学论教材编写要构建出合理的内容结构,处理好课程论与教学论之间的关系,加强"学科课程与教学论"学科建设研究和学科课程评价研究,完善学科课程与教学论的内容,这是学科课程与教学论教材建设追求的方向。; 关键词学科课程与教学论教材结构编写; 分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名更迭与纾困:高师院校“小学数学课程与教学论”教材发展之审思被引量：1: 3; 作者王艳玲王月彤; 机构东北师范大学; 出处《黑龙江高教研究》北大核心 2023年第3期155-160,共6页; 基金吉林省高等教育教学改革研究课题“高师院校‘小学数学课程与教学论’课程体系重建的研究”(编号:JLW5316620190726202135)。; 文摘学科课程与教学论是培养新时代教师的主要学科,其教材建设为高水平现代教师教育体系的建立提供着内源性的支撑。文章基于教材演化的历史逻辑,以“小学数学课程与教学论”教材为切入点,梳理新中国成立以来“小学数学课程与教学论”教材“舶来与依附、恢复与重建、开放与援引、创新与自足、稳步与深化”等五个阶段的历史嬗变,并从价值、理论、内容、治理等维度对教材的发展困境进行审视。针对存在的教材中国话语体系建构缺失、教材内生性理论质素供给不足、教材内容结构一体化程度不够、教材治理效能需要进一步优化的问题,提出“小学数学课程与教学论”教材以及学科课程与教学论教材的纾解策略,即“厚植中国本土现实,坚定教材价值立场;把握学科逻辑之基,加强教材理论供给;超越边缘学科层级,统整教材内容体系;创新教材治理机制,重构教材发展生态”,以更好地满足处在全新历史起点上教师教育发展之需。; 关键词高等师范教育学科课程与教学论小学数学课程与教学论教材建设; Keywords higher normal education subject curriculum and pedagogy primary school mathematics curriculum and pedagogy teaching materials construction; 分类号 G6423.3 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名陕西师范大学课程与教学论学科简介: 4; 作者东立; 出处《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第5期F0002-F0002,共1页; 关键词陕西师范大学 “课程与教学论学科点” 学科简介硕士研究生师资力量; 分类号 G42 [文化科学—课程与教学论] G652 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	学科课程与教学论的发展困境及其突破路径	沈万里倪娟	《课程.教材.教法》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	我国学科课程与教学论教材存在的问题及其反思	陈志刚	《当代教育科学》北大核心	2013	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	更迭与纾困:高师院校“小学数学课程与教学论”教材发展之审思	王艳玲王月彤	《黑龙江高教研究》北大核心	2023	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	陕西师范大学课程与教学论学科简介	东立	《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2005	0	在线阅读下载PDF 职称材料