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中美两国交叉学科目录与人才培养的比较
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作者 张炜 《研究生教育研究》 北大核心 2025年第3期101-110,共10页
交叉学科的概念丰富而又复杂。本研究回顾、梳理交叉学科及其相关概念形成的历史脉络和基本内涵,对比分析中美两国交叉学科目录设置情况、发展态势和人才培养的侧重点,并从坚持以人才培养为中心、优化交叉学科知识体系、积极开展科学研... 交叉学科的概念丰富而又复杂。本研究回顾、梳理交叉学科及其相关概念形成的历史脉络和基本内涵,对比分析中美两国交叉学科目录设置情况、发展态势和人才培养的侧重点,并从坚持以人才培养为中心、优化交叉学科知识体系、积极开展科学研究和社会服务三个方面阐述发挥交叉学科作用的路径。在此基础上提出我国交叉学科的发展思路,即深化学科专业综合改革,完善自主设置政策,以推动交叉学科可持续、高质量发展。 展开更多
关键词 交叉学科目录 人才培养 中国 美国
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论新学科目录视域下艺术专业博士的建设与发展 被引量:1
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作者 周星 《南京艺术学院学报(音乐与表演版)》 北大核心 2024年第3期1-7,I0002,共8页
2022年《研究生教育学科专业目录》出台,新的学科目录调整使艺术领域新设立的6个专业学位研究生建设与培养进入新的探索进程。艺术领域专业博士建设缺乏本土经验,在宏观层面,如何顺应国家和时代的要求,包括在人工智能、ChatGPT、元宇宙... 2022年《研究生教育学科专业目录》出台,新的学科目录调整使艺术领域新设立的6个专业学位研究生建设与培养进入新的探索进程。艺术领域专业博士建设缺乏本土经验,在宏观层面,如何顺应国家和时代的要求,包括在人工智能、ChatGPT、元宇宙和互联网高速发展的背景下,如何建设艺术专业学位,其与学术型学位区别在哪里,以及专业硕士如何衔接,都有待确认。在中观层面,面对实践性专业学科指向,不同类型院校如何贯彻国家政策,同时结合地方文化做出地方特色而为行业、企业输送特色人才也需要研究。在微观层面,高等院校如何执行专业博士招生与培养,如何确立毕业标准等问题的也亟待解决。纵向梳理、横向比较和归纳国外专业硕士及专业博士的建设经验,同时参考国内其他专业的专业博士点建设经验,可提出一种可供参考的思索路径。 展开更多
关键词 全艺术专业学位 专业型博士 学科目录 专业博士点建设
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世界主要国家学科目录中体育学设置情况考察与辨析 被引量:2
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作者 王雷 李平平 《体育学研究》 北大核心 2018年第2期23-31,共9页
"双一流"建设方案公布后,突出学科建设的逻辑思路成为我国新常态下高等教育发展路径上的重要转折。运用文献资料法和逻辑分析法,对中国、德国、法国、英国、美国和日本6个国家学科目录中体育学的设置问题进行考察和分析。研... "双一流"建设方案公布后,突出学科建设的逻辑思路成为我国新常态下高等教育发展路径上的重要转折。运用文献资料法和逻辑分析法,对中国、德国、法国、英国、美国和日本6个国家学科目录中体育学的设置问题进行考察和分析。研究认为:体育学在各国高等教育领域已获得普遍的学科认同和独立的学科地位;德国、法国、英国和美国的国家科学基金尚未对体育学独立设置并进行基金资助,体育学在科学研究领域的整体认同度偏低;体育学的学科地位将取决于自身科学化的水平;体育学在单个国家内部普遍形成了统一的学科名称,但国际上尚未形成统一认识,各国对体育学的学科归属认识尚不统一,学科基本理论研究亟待加强;体育学总体呈现出交叉学科的定位与研究趋势,我国体育学在学科归属上应当向交叉学科类目靠拢。 展开更多
关键词 学科目录 体育学 学科制度 发达国家
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《学科目录》第12学科门类与管理科学话语体系--五谈创建现代管理科学中国学派的若干问题 被引量:2
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作者 刘人怀 孙东川 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2010年第8期67-73,共7页
分析了现行版《学科目录》第12学科门类存在的问题。认为管理应该是大管理,"管理科学"应该是管理研究领域最大的概念,且应作为学科门类的名称。鉴于中英文语义差异较大,建议用汉语拼音Guanli表达管理,用Guanli Science(GS)表... 分析了现行版《学科目录》第12学科门类存在的问题。认为管理应该是大管理,"管理科学"应该是管理研究领域最大的概念,且应作为学科门类的名称。鉴于中英文语义差异较大,建议用汉语拼音Guanli表达管理,用Guanli Science(GS)表达管理科学,用Guanliology或Guanlixue表达管理学,加上原有的英语单词,构成中西合璧的管理科学话语体系。 展开更多
关键词 学科目录 管理 管理学 管理科学 现代管理科学中国学派
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我国研究生学科目录作用机制分析 被引量:7
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作者 马永红 张飞龙 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期8-14,共7页
我国研究生学科目录作用机制是指研究生学科目录内涵、演化逻辑、特色、功能的结构关系及作用方式。研究生学科目录在建设研究生教育强国的过程中发挥至关重要的作用。通过梳理我国研究生学科目录的生成、发展过程,分析研究生学科目录... 我国研究生学科目录作用机制是指研究生学科目录内涵、演化逻辑、特色、功能的结构关系及作用方式。研究生学科目录在建设研究生教育强国的过程中发挥至关重要的作用。通过梳理我国研究生学科目录的生成、发展过程,分析研究生学科目录的主要功能,指出我国研究生学科目录遵循的理论和实践两条发展逻辑,归纳出现实和未来两个维度,并指出有意义的研究生学科目录可以通过学科建设实现教育规律,通过学位授予培养高质量人才,通过科学研究牵引社会方向,通过符号表征构建研究生国际教育话语体系。 展开更多
关键词 研究生学科目录 作用机制 研究生教育强国
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从非学术型研究生培养看学科目录修订 被引量:6
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作者 廖湘阳 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2009年第6期93-97,共5页
学科目录发挥着规范人才培养和学科建设的指导作用。此次学科目录修订要有利于非学术型研究生的培养,统筹兼顾学术型研究生教育与非学术型研究生教育的发展。学科目录要协调处理好学术型与非学术型研究生教育之间的一致性与冲突,达成其... 学科目录发挥着规范人才培养和学科建设的指导作用。此次学科目录修订要有利于非学术型研究生的培养,统筹兼顾学术型研究生教育与非学术型研究生教育的发展。学科目录要协调处理好学术型与非学术型研究生教育之间的一致性与冲突,达成其内部的系统性与整合性。为了促进非学术型研究生的培养,建议分别设置面向学术型学位的学科专业和面向非学术型学位的学科专业,并在一级学科层次上对两种定位进行区分,重点选择社会急需但又尚未形成研究传统的学科领域培养非学术型研究生。 展开更多
关键词 非学术型研究生 学科专业 学科目录
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“双一流”、学科评估、学科目录和艺术学学科建设 被引量:2
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作者 凌继尧 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2023年第6期1-5,16,共6页
2022年发生了三件大事,对艺术学学科建设产生了重大影响。2月份,教育部公布了第二轮“双一流”建设高校和建设学科名单,其中包括6所艺术院校和13个艺术类一流建设学科。7月份,教育部完成了学科评估。获得A+学科最多的高校,也是“双一流... 2022年发生了三件大事,对艺术学学科建设产生了重大影响。2月份,教育部公布了第二轮“双一流”建设高校和建设学科名单,其中包括6所艺术院校和13个艺术类一流建设学科。7月份,教育部完成了学科评估。获得A+学科最多的高校,也是“双一流”建设学科最多的高校。9月份,第五版学科目录公布,文件对艺术学学科作了重大调整,所有13个艺术类一流建设学科不再是一级学科,由于一流学科建设只针对一级学科进行,这对艺术学学科造成了极大的冲击。艺术学学科建设面临着一系列新问题,需要思考和实施新的对策和举措。 展开更多
关键词 “双一流” 学科评估 学科目录 艺术学
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基于研究生教育学科专业目录的高校学科分层管理策略研究
8
作者 刘虹 费欣意 熊文 《研究生教育研究》 北大核心 2025年第5期76-84,共9页
我国研究生教育遵循国家学科专业目录指导,实施学科分层管理。为深入探究研究生学科目录背景下学科分层管理的内在逻辑与外部影响,采用程序化扎根理论方法,借助半结构化访谈手段,了解高校研究生教育从业者对学科管理的认识情况,通过对... 我国研究生教育遵循国家学科专业目录指导,实施学科分层管理。为深入探究研究生学科目录背景下学科分层管理的内在逻辑与外部影响,采用程序化扎根理论方法,借助半结构化访谈手段,了解高校研究生教育从业者对学科管理的认识情况,通过对访谈原始材料进行三级编码分析,构建了学科分层管理策略的影响因素模型。研究表明,高校学科分层管理策略受到外生因素和内生因素两个维度的共同作用,且不同维度的因素之间存在复杂的交互关系。此外,学科分层管理策略会对学科管理成效、学科发展和学科交叉融合产生直接影响。结合时代环境与工作经验,从学科内涵式建设、服务国家重大需求、推动学科交叉融合等方面对高校学科管理工作提出建议,旨在提升研究生教育质量,培养适应未来需求的高层次人才。 展开更多
关键词 研究生教育 学科专业目录 学科建设 学科管理
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我国大学教育学学科建设的再出发 被引量:2
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作者 侯怀银 时益之 《湖南师范大学教育科学学报》 北大核心 2025年第1期1-7,共7页
新时代我国大学教育学学科建设在组织化推进等方面已取得积极进展,但仍存在较大发展空间。《研究生教育学科专业目录(2022年)》为教育学学科建设的再出发提供了指南。我国大学教育学学科建设的再出发要求学校和学科在高质量发展理念下... 新时代我国大学教育学学科建设在组织化推进等方面已取得积极进展,但仍存在较大发展空间。《研究生教育学科专业目录(2022年)》为教育学学科建设的再出发提供了指南。我国大学教育学学科建设的再出发要求学校和学科在高质量发展理念下推进教育学学科的再定位,不断扩大学科的组织生产能力,构建中国教育学自主知识体系,凝练学科特色方向,更好地发挥学科功能。为此,我国大学教育学学科需建立并不断完善相应制度,在分类特色发展中积极响应国家战略,处理好三大关系,并通过体制机制创新等措施做好再出发的外部保障。 展开更多
关键词 学科目录 教育学学科 学科建设
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美国学科专业目录40年:变迁历程与发展特征 被引量:3
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作者 兰思亮 姚云 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2024年第1期70-83,I0005,共15页
美国教育部下属的教育信息统计中心于1980年颁布了第一版美国学科专业目录,并于1985年、1990年、2000年、2010年和2020年各进行了1次修订。美国学科专业目录40年来的发展历程可以划分为初创奠基时期、结构优化时期和深化拓展时期3个阶... 美国教育部下属的教育信息统计中心于1980年颁布了第一版美国学科专业目录,并于1985年、1990年、2000年、2010年和2020年各进行了1次修订。美国学科专业目录40年来的发展历程可以划分为初创奠基时期、结构优化时期和深化拓展时期3个阶段。其统计服务的功能定位、科学民主的编订程序、包容连贯的目录内容得到了一以贯之的传承,而新兴交叉学科急速发展、传统应用学科快速发展、传统基础学科优化调整、职业成人教育稳中有变等,皆体现出随着美国社会发展需求的变化而不断发展的特征。 展开更多
关键词 美国学科专业目录 学科目录 学科专业目录 学科专业分类 学科建设
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中美学科专业体系的差异及启示
11
作者 姜华 王潇煦 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第5期9-19,共11页
学科专业体系的动态调整是国家高等教育发展到一定阶段的表现,不同国家形态各异。近20年来,中国和美国在学科专业体系的设置理念、体系结构、关联影响上都存在差异。在理念上,中国学科专业体系设置遵循政府主导型,美国学科专业体系设置... 学科专业体系的动态调整是国家高等教育发展到一定阶段的表现,不同国家形态各异。近20年来,中国和美国在学科专业体系的设置理念、体系结构、关联影响上都存在差异。在理念上,中国学科专业体系设置遵循政府主导型,美国学科专业体系设置侧重指导型;在结构上,两国学科专业都是依照三个层级设置,但每层级所代表的对象不同,且交叉学科的设置形式与逻辑不同;在影响上,两国学科专业目录作为大学组织设置的标准、新兴学科发展的制度支撑并作用于人才培养与产业的适应机制,产生差异化影响。因此,为优化我国学科专业建设,应从以下几方面着手:一是重塑价值导向,坚持向指导性、统计性目录改革转型;二是优化结构设计,提升学科专业目录设置的灵活性和贯通性;三是把控关联影响,引领人才培养模式等方面的改革工作。 展开更多
关键词 中美学科专业体系 学科专业目录 动态调整 差异比较
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美国学科专业目录的演进逻辑、建构机理与本土借鉴 被引量:2
12
作者 胡德鑫 刘畅 贺文杰 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第3期96-106,共11页
自1980年以来,美国先后5次修订学科专业分类目录,已逐步形成独具特色、科学完备的成熟制度体系。美国学科专业分类目录的革新是内外部多要素、多方力量交互耦合的动态过程,其演进逻辑是以政府主持为主导的规制性驱动系统、以多主体协作... 自1980年以来,美国先后5次修订学科专业分类目录,已逐步形成独具特色、科学完备的成熟制度体系。美国学科专业分类目录的革新是内外部多要素、多方力量交互耦合的动态过程,其演进逻辑是以政府主持为主导的规制性驱动系统、以多主体协作为支持的规范性驱动系统、以经济转型升级为引领的社会认知性驱动系统协同作用,赋能其学科群、专业类与专业、新兴交叉学科等核心要素结构进行调整,再自下而上反馈于构建行为主体修订、发布,此过程循环往复、螺旋式提升。其建构机理即科学严谨与民主开放的建构理念;“三要求”与“四标准”的修订条件;“收集数据+统计分析”“调研论证+拟定草案”与“集体审议+公众反馈”三阶段的科学评议程序。未来应通过赋能制度创新与理顺运行机制、建立各学历层次目录协同管理与修订机制、持续推进学科专业结构布局优化、推动新兴交叉学科发展等途径加强我国学科专业目录建设。 展开更多
关键词 美国 学科专业分类目录 交叉学科 演进逻辑 建构机理
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研究生学科专业目录的发展轨迹及其走向 被引量:11
13
作者 宋筱平 陆叔云 《黑龙江高教研究》 北大核心 2002年第2期76-79,共4页
本文分析了我国研究与学科专业目录的发展轨道及其走向。研究生学科专业目录是国务院学位委员会学科评议组审核学位授权点时划分专业范围的依据 ,也是培养研究生的高等学校和科研机构招收研究生、制定研究生培养方案和培养计划。
关键词 专业目录 发展轨道 研究生教育 培养方案 培养计划 学科目录
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中外艺术类学科、专业目录设置的比较研究 被引量:13
14
作者 李丕宇 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2013年第2期108-118,共11页
本文主要分析、比较中外艺术学门类的学科、专业目录设置状况,借以反思我国艺术学门类学科、专业目录中存在的问题。论文围绕美、英、德、俄四国艺术学门类学科、专业目录所体现的理念、逻辑和相关问题展开,结合比较我国"艺术学&qu... 本文主要分析、比较中外艺术学门类的学科、专业目录设置状况,借以反思我国艺术学门类学科、专业目录中存在的问题。论文围绕美、英、德、俄四国艺术学门类学科、专业目录所体现的理念、逻辑和相关问题展开,结合比较我国"艺术学"学科、专业目录设置的历史变化和现状,认为我国"艺术学"学科、专业目录存在学理基点和逻辑不统一、专业口径模糊、轻视理论性艺术学专业、忽视艺术教育的社会需要等等问题,并建议在艺术院校可设"语言艺术"学科和专业。 展开更多
关键词 艺术学 艺术学理论 学科目录 专业目录 比较研究 学科建设
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学科专业目录调整与学科建设 被引量:5
15
作者 王亚杰 宋晓平 张文修 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 1998年第1期13-15,共3页
本文探讨了学科专业目录调整与学科建设的关系,认为学科专业目录调整是科学技术发展和人才培养的需要,调整的根本目的在于提高研究生培养质量。学科专业目录调整为学校的学科建设与发展提供了一个较大空间和一次极好机会,要抓住机遇... 本文探讨了学科专业目录调整与学科建设的关系,认为学科专业目录调整是科学技术发展和人才培养的需要,调整的根本目的在于提高研究生培养质量。学科专业目录调整为学校的学科建设与发展提供了一个较大空间和一次极好机会,要抓住机遇,合理调整学校内部的学科结构,科学地确定学科方向,重新制定研究生培养计划和完善培养模式,进一步推动研究生教育改革。 展开更多
关键词 学科专业目录 学科建设 研究生教育 二级学科 研究生培养质量 培养研究生 学科方向 学科专业调整 研究方向 办学效益
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美国高等教育学科专业分类目录的系统研究 被引量:24
16
作者 张振刚 向敛锐 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2008年第4期70-77,共8页
介绍了美国学科专业分类目录(CIP)的基本情况及其形成和发展机制;分析了CIP的层次结构和类型结构,并对CIP在大学人才培养、高等教育统计、学科专业评估和认证,政府管理等具体运用过程中所发挥的学科建构、办学规范、评价指导、决策参考... 介绍了美国学科专业分类目录(CIP)的基本情况及其形成和发展机制;分析了CIP的层次结构和类型结构,并对CIP在大学人才培养、高等教育统计、学科专业评估和认证,政府管理等具体运用过程中所发挥的学科建构、办学规范、评价指导、决策参考这四大功能进行了研究和探讨;阐述了CIP在美国学科专业管理、高等教育和社会发展过程中所具有的理论和实践意义,总结了CIP的特点及其对我国高等教育的启示。 展开更多
关键词 学科专业分类目录 结构 功能 研究生教育 高等教育
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新科技革命与交叉学科专业设置——兼论新一轮学科专业目录调整的方向 被引量:27
17
作者 袁广林 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第5期1-8,共8页
学科专业目录作为一种知识管理的手段,其设立与调整既与知识生产的要求相关,更与其担负育人这一根本任务密切关联。当今世界正处于新科技革命的前夜,随着新一轮科技革命和产业变革的加速演进,学科专业将呈现出高度互联性,综合化、整体... 学科专业目录作为一种知识管理的手段,其设立与调整既与知识生产的要求相关,更与其担负育人这一根本任务密切关联。当今世界正处于新科技革命的前夜,随着新一轮科技革命和产业变革的加速演进,学科专业将呈现出高度互联性,综合化、整体化成为其发展趋势和重要特征。基于分化的学科专业设置已经越来越显露出其局限性,因此迫切需要对学科专业目录进行调整。以学科专业交叉为指向,调整学科专业结构体系,优化学科专业布局,对推进科学研究路径的革命,促进交叉学科人才培养,主动应对新科技革命的挑战具有重大战略意义。 展开更多
关键词 新科技革命 学科专业 交叉学科专业 学科专业目录
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学科专业目录修订后的思考 被引量:8
18
作者 张文修 刘颖 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 1997年第4期24-26,共3页
本文就学科专业目录修订后,学科专业调整、研究方向规划。
关键词 学科专业目录 学位与研究生教育 研究方向 研究生培养质量 学科建设 培养方案 学科专业调整 一级学科 课程建设 修订后
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学科级别与“国学学位问题”——试评《学科专业目录》 被引量:9
19
作者 王泉根 《学术界》 CSSCI 北大核心 2007年第6期82-86,共5页
中国人民大学国学院遭遇的"国学学位问题"之瓶颈,不仅是一所大学所面临的"学科级别"问题,而且是国学在当今中国之命运的一个风向标。国学学位之解决,需要面对许多具体问题的论证。
关键词 国学 学科级剐 学科建设 学科专业目录
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我国高等教育学科专业目录的检视与反思 被引量:14
20
作者 陈涛 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2015年第12期7-11,共5页
我国高等教育学科专业目录发轫于上世纪50年代,是计划经济时代的产物,历经60年的发展,已经成为我国高等教育发展的基本指导文件。作为国家层面的学科专业管理制度,在世界高等教育范围内都可谓是独树一帜。从人才培养的角度出发,它似乎... 我国高等教育学科专业目录发轫于上世纪50年代,是计划经济时代的产物,历经60年的发展,已经成为我国高等教育发展的基本指导文件。作为国家层面的学科专业管理制度,在世界高等教育范围内都可谓是独树一帜。从人才培养的角度出发,它似乎淡化了自身作为"人才培养规格"的角色,反而凸显其知识政策的特性,这便引发了高校人才培养的专业化、封闭化和同质化问题。事实上,这不仅归结于对学科专业目录的本质认识不清,还在于未协调好其实然逻辑与应然逻辑间的关系。 展开更多
关键词 高等教育学科专业目录 人才培养 培养规格 知识政策 逻辑关系
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