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比较教育学研究中的“两端对立”现象——以对比较教育学科独立身份的认识为例
被引量：
5
1
作者
褚远辉
陈时见
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2010年第6期11-15,共5页
对同一问题的认识往往是相互对立和矛盾的,这种现象在比较教育学的研究中并不鲜见。比如,在对比较教育学科独立身份的认识上,这一现象就表现得十分典型。这一现象的产生既与比较教育的学科性质和特点有关,又反映了比较教育学发展的动力...
对同一问题的认识往往是相互对立和矛盾的,这种现象在比较教育学的研究中并不鲜见。比如,在对比较教育学科独立身份的认识上,这一现象就表现得十分典型。这一现象的产生既与比较教育的学科性质和特点有关,又反映了比较教育学发展的动力、活力及不成熟。
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关键词
比较教育学
学科独立身份
认识
两端对立
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题名
比较教育学研究中的“两端对立”现象——以对比较教育学科独立身份的认识为例
被引量：
5
1
作者
褚远辉
陈时见
机构
大理学院教育科学学院
西南大学教育学院
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2010年第6期11-15,共5页
文摘
对同一问题的认识往往是相互对立和矛盾的,这种现象在比较教育学的研究中并不鲜见。比如,在对比较教育学科独立身份的认识上,这一现象就表现得十分典型。这一现象的产生既与比较教育的学科性质和特点有关,又反映了比较教育学发展的动力、活力及不成熟。
关键词
比较教育学
学科独立身份
认识
两端对立
Keywords
Comparative education
Independent dignity of discipline
Cognition
Contradictious Phenomenon
分类号
G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
比较教育学研究中的“两端对立”现象——以对比较教育学科独立身份的认识为例
褚远辉
陈时见
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2010
5
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