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美国中小学生领导力培养的学科渗透模式
被引量：
10
1
作者
翁文艳
李家成
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2013年第10期121-127,共7页
美国中小学生领导力培养受到高度的关注;其对领导力的理解,是一种引领他人按照社会公认的价值观去改善社会的行为过程,包括社会责任感、服务意识、积极人生观、创新能力、沟通能力、合作能力等一系列综合素质与能力。美国中小学教师在...
美国中小学生领导力培养受到高度的关注;其对领导力的理解,是一种引领他人按照社会公认的价值观去改善社会的行为过程,包括社会责任感、服务意识、积极人生观、创新能力、沟通能力、合作能力等一系列综合素质与能力。美国中小学教师在多门基础课程教学的过程中,主动渗透领导力学习的思想,形成了学生领导力培养的学科渗透模式。该模式重视价值观教育、学生学习的主体作用、学生的主动参与和积极反思等。这一模式在育人目标的清晰、教育体系的更新、教育者领导力的提升、学校多样化特色教育的拓展四个方面,对我国教育改革具有借鉴意义。
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关键词
美国
中小学生领导力培养
学科渗透模式
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职称材料
环境教育多学科渗透模式和单一学科模式的比较和分析
被引量：
1
2
作者
戴赟
《生物学教学》
北大核心
2008年第10期12-15,共4页
本文从课程体系结构、课程的价值取向以及特点三个方面分析和比较了环境教育中单一学科模式和多学科渗透模式两种主要模式，提出由这两种模式组合成的混合模式环境教育的发展需要更多协调的观点。
关键词
环境教育
课程组织
多
学科渗透模式
单一
学科
模式
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职称材料
题名
美国中小学生领导力培养的学科渗透模式
被引量：
10
1
作者
翁文艳
李家成
机构
中国浦东干部学院领导研究院
华东师范大学基础教育与发展研究所
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2013年第10期121-127,共7页
基金
2012年度国家社会科学基金青年项目"社会主义核心价值体系融入国民教育的新途径研究"(项目批准号:12CKS044)
教育部人文社科重点研究基地重大课题"义务教育阶段学生班级日常生活重建与学生发展研究"(项目编号:11JJD880013)的阶段性研究成果
文摘
美国中小学生领导力培养受到高度的关注;其对领导力的理解,是一种引领他人按照社会公认的价值观去改善社会的行为过程,包括社会责任感、服务意识、积极人生观、创新能力、沟通能力、合作能力等一系列综合素质与能力。美国中小学教师在多门基础课程教学的过程中,主动渗透领导力学习的思想,形成了学生领导力培养的学科渗透模式。该模式重视价值观教育、学生学习的主体作用、学生的主动参与和积极反思等。这一模式在育人目标的清晰、教育体系的更新、教育者领导力的提升、学校多样化特色教育的拓展四个方面,对我国教育改革具有借鉴意义。
关键词
美国
中小学生领导力培养
学科渗透模式
Keywords
America
primary and secondary school students＇ leadership development
learning leadership across the disciplines
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
环境教育多学科渗透模式和单一学科模式的比较和分析
被引量：
1
2
作者
戴赟
机构
上海市七宝中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2008年第10期12-15,共4页
文摘
本文从课程体系结构、课程的价值取向以及特点三个方面分析和比较了环境教育中单一学科模式和多学科渗透模式两种主要模式，提出由这两种模式组合成的混合模式环境教育的发展需要更多协调的观点。
关键词
环境教育
课程组织
多
学科渗透模式
单一
学科
模式
分类号
X-4 [环境科学与工程]
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
美国中小学生领导力培养的学科渗透模式
翁文艳
李家成
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2013
10
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职称材料
2
环境教育多学科渗透模式和单一学科模式的比较和分析
戴赟
《生物学教学》
北大核心
2008
1
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职称材料
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