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新课标视域下学科核心素养数字化测评的价值意蕴、概念模型与实现机理
1
作者
范佳荣
张书琪
+1 位作者
罗光耀
钟绍春
《现代教育技术》
2025年第2期55-62,共8页
随着数字技术与教育的深度融合,数字化测评已成为现代教育测评发展的重要方向。文章着眼于学科核心素养评价这一现实需求,深入分析指向学科核心素养的传统测评方法之困,洞察了新时期学科核心素养数字化测评的价值意蕴。在此基础上,分析...
随着数字技术与教育的深度融合,数字化测评已成为现代教育测评发展的重要方向。文章着眼于学科核心素养评价这一现实需求,深入分析指向学科核心素养的传统测评方法之困,洞察了新时期学科核心素养数字化测评的价值意蕴。在此基础上,分析了学科核心素养的形成过程,并结合ECD理论构建了学科核心素养数字化测评的概念模型。最后从构建学科核心素养导向的测评指标体系、设计指向学科核心素养的数字化测评工具、研制学科核心素养水平量化计算方法三方面讨论了新课标视域下学科核心素养数字化测评的实现机理,以期为学科核心素养导向下开展精准、全面的学习评价提供指导,有效推进数字化测评方法在教育评价中的应用。
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关键词
学科
核心
素养
学科核心素养测评
数字化
测评
ECD理论
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题名
新课标视域下学科核心素养数字化测评的价值意蕴、概念模型与实现机理
1
作者
范佳荣
张书琪
罗光耀
钟绍春
机构
吉林师范大学新闻与传播学院
东北师范大学信息科学与技术学院
教育部数字化学习支撑技术工程研究中心
出处
《现代教育技术》
2025年第2期55-62,共8页
基金
2023年国家社会科学基金教育学一般项目“混合式学习场景下学习者知识状态评测与干预机制研究”(项目编号:BCA230270)
吉林省教育科学“十四五”规划2024年度重点课题“大学生在线学习成效智能评测与干预:基于认知与情感计算视角”(项目编号:ZD24101)的阶段性研究成果。
文摘
随着数字技术与教育的深度融合,数字化测评已成为现代教育测评发展的重要方向。文章着眼于学科核心素养评价这一现实需求,深入分析指向学科核心素养的传统测评方法之困,洞察了新时期学科核心素养数字化测评的价值意蕴。在此基础上,分析了学科核心素养的形成过程,并结合ECD理论构建了学科核心素养数字化测评的概念模型。最后从构建学科核心素养导向的测评指标体系、设计指向学科核心素养的数字化测评工具、研制学科核心素养水平量化计算方法三方面讨论了新课标视域下学科核心素养数字化测评的实现机理,以期为学科核心素养导向下开展精准、全面的学习评价提供指导,有效推进数字化测评方法在教育评价中的应用。
关键词
学科
核心
素养
学科核心素养测评
数字化
测评
ECD理论
Keywords
disciplinary core literacy
assessment of disciplinary core literacy
digital assessment
ECD theory
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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被引量
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1
新课标视域下学科核心素养数字化测评的价值意蕴、概念模型与实现机理
范佳荣
张书琪
罗光耀
钟绍春
《现代教育技术》
2025
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