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五级教研机制下学科教研活动的价值及其实现——以英语学科为例被引量：3: 1; 作者葛炳芳《中小学英语教学与研究》北大核心 2023年第2期72-76,共5页; “五级教研机制”是我国特有的教研制度。五级教研机制下学科教研活动的价值,在于推动学科课程政策和教育教学理念落地,推动促进学生全人发展的课堂教学改进,推动教师教育教学研究与反思能力提升。这些价值的实现,有赖于按学术性、合作... 展开更多; 关键词五级教研机制学科教研活动价值互动反思; 在线阅读下载PDF 职称材料

“高效”应成为学科教研活动的永恒追求: 2; 作者冒金彬《教学与管理（中学版）》北大核心 2010年第10期34-36,共3页; 受学校撤并、英语开设、骨干流失等因素影响，小学数学学科教师队伍的配置近几年达到“冰点”。到教研员岗位上的这四年多，就一直处于忧患之中，也始终把青年教师的培养当成了工作的重中之重。为追求教师培训的高效，我不断求索，不断... 展开更多; 关键词学科教研活动因素影响教师队伍数学学科青年教师教师培训教研员新生代; 在线阅读下载PDF 职称材料

开展区域联动学科教研活动，促进城乡小学英语学科均衡发展: 3; 作者朱晓琳王英《中小学英语教学与研究》北大核心 2015年第12期2-4,共3页; 一、引言教研活动是学科建设的基本手段。它以促进教师专业进步和学生全面发展为目的，以学校课程实施和教育教学过程中教师面临的各种问题为研究对象，能够切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实施能力。; 关键词学科教研活动区域联动均衡发展英语学科城乡小学教师专业学生全面发展教育教学过程; 在线阅读下载PDF 职称材料

学科教研联合体: 4; 《中小学管理》北大核心 2011年第5期33-33,共1页; 学科教研活动仅仅靠校内的力量，已经不能适应信息时代的发展需求。各地、各校教研工作的创新成果层出不穷，我们该如何及时借鉴他人的经验，分享思想、智慧互动？学科教研联合体应运而生。; 关键词学科教研活动联合体发展需求信息时代教研工作校内; 在线阅读下载PDF 职称材料

发挥学科教研优势促进教师专业发展: 5; 作者叶晓辉《辽宁教育研究》北大核心 2006年第6期99-99,共1页; 关键词教师专业发展学科教研活动教师专业化发展专业知识优势分析教研工作教师参与专业能力学科知识专业技能; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名五级教研机制下学科教研活动的价值及其实现——以英语学科为例被引量：3: 1; 作者葛炳芳; 机构浙江省教育厅教研室; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2023年第2期72-76,共5页; 基金 2021-2024年教育部基础教育外语教学指导专业委员会重点课题"五级教研机制下外语学科教研活动的有效实施路径研究"(课题编号JYBJJWZW2021Z06)阶段性研究成果。课题组负责人:浙江省教育厅教研室葛炳芳,课题组成员:上海市教委教研室汤青、北京教育科学研究院蒋京丽、天津市教育科学研究院张宏丽、湖北省教育科学研究院扈华唯、广东外语外贸大学董金伟、重庆市教育科学研究院伍家文、海南省教育研究培训院卓俊斌。; 文摘 “五级教研机制”是我国特有的教研制度。五级教研机制下学科教研活动的价值,在于推动学科课程政策和教育教学理念落地,推动促进学生全人发展的课堂教学改进,推动教师教育教学研究与反思能力提升。这些价值的实现,有赖于按学术性、合作性和社会性三个维度构成的互动机制,在“上情下达”的互动中推动理念落地,在“教研共识”的互动中匡助学科育人,在“理实融通”的互动中助力反思实践。; 关键词五级教研机制学科教研活动价值互动反思; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“高效”应成为学科教研活动的永恒追求: 2; 作者冒金彬; 机构江苏如东县教育局教研室; 出处《教学与管理（中学版）》北大核心 2010年第10期34-36,共3页; 文摘受学校撤并、英语开设、骨干流失等因素影响，小学数学学科教师队伍的配置近几年达到“冰点”。到教研员岗位上的这四年多，就一直处于忧患之中，也始终把青年教师的培养当成了工作的重中之重。为追求教师培训的高效，我不断求索，不断改进，总算功夫不负有心人，一批新生代的学科骨干正逐步成长起来。; 关键词学科教研活动因素影响教师队伍数学学科青年教师教师培训教研员新生代; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名开展区域联动学科教研活动，促进城乡小学英语学科均衡发展: 3; 作者朱晓琳王英; 机构浙江省安吉县教育科学研究中心浙江省安吉县实验小学; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2015年第12期2-4,共3页; 文摘一、引言教研活动是学科建设的基本手段。它以促进教师专业进步和学生全面发展为目的，以学校课程实施和教育教学过程中教师面临的各种问题为研究对象，能够切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实施能力。; 关键词学科教研活动区域联动均衡发展英语学科城乡小学教师专业学生全面发展教育教学过程; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学科教研联合体: 4; 出处《中小学管理》北大核心 2011年第5期33-33,共1页; 文摘学科教研活动仅仅靠校内的力量，已经不能适应信息时代的发展需求。各地、各校教研工作的创新成果层出不穷，我们该如何及时借鉴他人的经验，分享思想、智慧互动？学科教研联合体应运而生。; 关键词学科教研活动联合体发展需求信息时代教研工作校内; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名发挥学科教研优势促进教师专业发展: 5; 作者叶晓辉; 机构大连市中山区教师进修学校; 出处《辽宁教育研究》北大核心 2006年第6期99-99,共1页; 关键词教师专业发展学科教研活动教师专业化发展专业知识优势分析教研工作教师参与专业能力学科知识专业技能; 分类号 G650 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	五级教研机制下学科教研活动的价值及其实现——以英语学科为例	葛炳芳	《中小学英语教学与研究》北大核心	2023	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	“高效”应成为学科教研活动的永恒追求	冒金彬	《教学与管理（中学版）》北大核心	2010	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	开展区域联动学科教研活动，促进城乡小学英语学科均衡发展	朱晓琳王英	《中小学英语教学与研究》北大核心	2015	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	学科教研联合体		《中小学管理》北大核心	2011	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	发挥学科教研优势促进教师专业发展	叶晓辉	《辽宁教育研究》北大核心	2006	0	在线阅读下载PDF 职称材料