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学科教学论课程建设的困境分析及对策探讨
被引量：
5
1
作者
王家云
王瑛
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2013年第6期55-58,共4页
学科教学论课程是教师教育专业学生必修的一门专业基础课,是体现教师教育专业特点的一门特色课程。但目前,学科教学论课程建设现状不容乐观,体现在课程性质认识上的迷惑,课程教学师资管理上的迷乱,课程教学研究上的迷离等,为有效解决这...
学科教学论课程是教师教育专业学生必修的一门专业基础课,是体现教师教育专业特点的一门特色课程。但目前,学科教学论课程建设现状不容乐观,体现在课程性质认识上的迷惑,课程教学师资管理上的迷乱,课程教学研究上的迷离等,为有效解决这些问题,从事学科教学论课程研究与教学的工作者及教学管理部门必须研究对策,采取切实措施加强这门课程建设。
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关键词
学科教学论课程
困境
对策
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题名
学科教学论课程建设的困境分析及对策探讨
被引量：
5
1
作者
王家云
王瑛
机构
淮北师范大学课程与教学研究中心
淮北师范大学教务处
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2013年第6期55-58,共4页
基金
全国教育科学规划单位资助教育部规划课题"地方高师院校教师教育服务质量学生满意度调查研究"(FFB108031)
文摘
学科教学论课程是教师教育专业学生必修的一门专业基础课,是体现教师教育专业特点的一门特色课程。但目前,学科教学论课程建设现状不容乐观,体现在课程性质认识上的迷惑,课程教学师资管理上的迷乱,课程教学研究上的迷离等,为有效解决这些问题,从事学科教学论课程研究与教学的工作者及教学管理部门必须研究对策,采取切实措施加强这门课程建设。
关键词
学科教学论课程
困境
对策
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
学科教学论课程建设的困境分析及对策探讨
王家云
王瑛
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2013
5
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