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基于学情的学科思维进阶设计——以离子反应单元复习教学设计为例
1
作者
杨晓丽
周昌林
《化学教与学》
2020年第12期43-47,57,共6页
在必修模块学习基础上,基于学科思维进阶维度,在高一期末对离子反应单元进行整体复习。整体单元复习设计利用“宏观、微观和符号三重表征”等学科思维方法,遵循“追求理解的教学设计”“ADDIE”模型。整合新授课后教材中离子反应进阶内...
在必修模块学习基础上,基于学科思维进阶维度,在高一期末对离子反应单元进行整体复习。整体单元复习设计利用“宏观、微观和符号三重表征”等学科思维方法,遵循“追求理解的教学设计”“ADDIE”模型。整合新授课后教材中离子反应进阶内容,认识物质转化和离子在水溶液中行为的联系以及离子反应发生的条件。在总结离子反应遵循规律基础上,认识离子反应在科学实践、工农业生产和社会生活中的重大价值。
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关键词
学科思维进阶
离子反应
单元复习
教学整体设计
化学核心概念
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职称材料
题名
基于学情的学科思维进阶设计——以离子反应单元复习教学设计为例
1
作者
杨晓丽
周昌林
机构
泰州市教育局教学研究室
兴化市第一中学
出处
《化学教与学》
2020年第12期43-47,57,共6页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度普教重点资助课题“促进区域内高中生化学核心素养发展的差异教学案例研究”(课题编号B-a/2018/02/40)
江苏省教育科学“十二五”规划2015年度普教重点资助课题“可视化思维技术在化学核心概念教学中的应用研究”(课题编号B-a/2015/02/054)阶段性成果。
文摘
在必修模块学习基础上,基于学科思维进阶维度,在高一期末对离子反应单元进行整体复习。整体单元复习设计利用“宏观、微观和符号三重表征”等学科思维方法,遵循“追求理解的教学设计”“ADDIE”模型。整合新授课后教材中离子反应进阶内容,认识物质转化和离子在水溶液中行为的联系以及离子反应发生的条件。在总结离子反应遵循规律基础上,认识离子反应在科学实践、工农业生产和社会生活中的重大价值。
关键词
学科思维进阶
离子反应
单元复习
教学整体设计
化学核心概念
分类号
G632.41 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
基于学情的学科思维进阶设计——以离子反应单元复习教学设计为例
杨晓丽
周昌林
《化学教与学》
2020
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