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当代学校语文教育的学科实质和社会责任
被引量：
1
1
作者
李海涛
《四川师范大学学报（社会科学版）》
北大核心
2003年第3期115-120,共6页
明确当代学校语文教育的学科实质和社会责任,是发挥语文教育应有作用的基本前提,是深化语文课程教学改革的紧迫需要,是转变教师语文教育观念的重要措施。在当代,语文学科的实质,是以教学科目形式出现的关于中华民族通用语和人类优秀文...
明确当代学校语文教育的学科实质和社会责任,是发挥语文教育应有作用的基本前提,是深化语文课程教学改革的紧迫需要,是转变教师语文教育观念的重要措施。在当代,语文学科的实质,是以教学科目形式出现的关于中华民族通用语和人类优秀文化的教育。学校语文教育主要应承担起三大社会责任:(一)发挥通用语的示范、推广作用,提高中华民族的语文交际水平;(二)发挥优秀文化的传承、创新作用,改善现代化建设的人文环境;(三)发挥健全人格的涵养、教化作用,促进我国公民素质的整体优化。
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关键词
语文教育
学科实质
社会责任
意义
内容
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职称材料
题名
当代学校语文教育的学科实质和社会责任
被引量：
1
1
作者
李海涛
机构
绵阳师范学院教育系
出处
《四川师范大学学报（社会科学版）》
北大核心
2003年第3期115-120,共6页
文摘
明确当代学校语文教育的学科实质和社会责任,是发挥语文教育应有作用的基本前提,是深化语文课程教学改革的紧迫需要,是转变教师语文教育观念的重要措施。在当代,语文学科的实质,是以教学科目形式出现的关于中华民族通用语和人类优秀文化的教育。学校语文教育主要应承担起三大社会责任:(一)发挥通用语的示范、推广作用,提高中华民族的语文交际水平;(二)发挥优秀文化的传承、创新作用,改善现代化建设的人文环境;(三)发挥健全人格的涵养、教化作用,促进我国公民素质的整体优化。
关键词
语文教育
学科实质
社会责任
意义
内容
Keywords
discipline essence
school Chinese education
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
当代学校语文教育的学科实质和社会责任
李海涛
《四川师范大学学报（社会科学版）》
北大核心
2003
1
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