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题名专业认证背景下高校师范类专业建设理路
被引量：49
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作者
李森
刘梅珍
崔友兴
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机构
西南大学教育学部
海南师范大学教育学院
井冈山大学人文学院
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出处
《重庆高教研究》
CSSCI
2019年第6期12-24,共13页
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基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国教师教育教学质量研究”(17JJD880001)
江西省教育科学“十三五”规划课题“中学教师教学评价素养对其自我效能感影响的实证研究”(17YB123)
海南省哲学社会科学规划课题“新时代海南乡村教师可持续发展机制研究”(HNSKYB18-40)
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文摘
当前,我国实施高校师范类专业认证顺应了教师教育专业认证国际潮流,回应了基础教育对高素质教师的迫切需求,是提升教师教育质量的重要举措。在教师教育实践中,师范类专业发展遭遇专业实体化体制与师范类专业“双专业性”融合之间的矛盾、“国考”与师范类专业价值迷失的关联以及教师教育开放化导致师范类专业“师范性”弱化等现实困境。在师范类专业认证背景下,高校应在“学生中心”“产出导向”“持续改进”的专业认证理念指导下,多方面促进师范类专业建设。一是专业去实体化,基于“课程组合专业”范式建设师范类专业;二是学科实体化,强化师范类专业学科群建设;三是课程模块化,基于能力结构建设师范类专业课程群;四是教学学术化,依据教师教育者要求构建师范类专业教学团队,以适应和促进新形势下教师教育的改革与发展,切实推进教师教育的全面振兴。
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关键词
专业认证
师范类专业
教学学术
学科实体化
课程模块化
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Keywords
professional accreditation
normal specialty
scholarship of teaching
subject substantialization
curriculum modularization
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分类号
G650.3
[文化科学—教育学]
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