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高中政治课大概念教学的实践探究
被引量：
12
1
作者
张翰
《教学与管理》
北大核心
2020年第4期62-65,共4页
以知识点为单位组织教学是高中政治课常见的教学方式,在相当长的时间内它符合了高考注重知识点考查的要求。面对教学由学科知识立场向学科育人立场的转型,政治课知识点教学无法形成对知识的本质认知、难以提升高阶思维能力、不能促成价...
以知识点为单位组织教学是高中政治课常见的教学方式,在相当长的时间内它符合了高考注重知识点考查的要求。面对教学由学科知识立场向学科育人立场的转型,政治课知识点教学无法形成对知识的本质认知、难以提升高阶思维能力、不能促成价值观念认同的弊端日益显现。从知识点教学走向学科大概念教学是素养导向的高中政治课教学的必然要求。而解读文本提炼学科大概念、紧扣大概念优选知识点内容、围绕大概念设计学习活动是实现这一转向的实践理路。
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关键词
高中政治
知识点
教学
学科大概念教学
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题名
高中政治课大概念教学的实践探究
被引量：
12
1
作者
张翰
机构
江苏省镇江市教育科学研究中心
出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第4期62-65,共4页
文摘
以知识点为单位组织教学是高中政治课常见的教学方式,在相当长的时间内它符合了高考注重知识点考查的要求。面对教学由学科知识立场向学科育人立场的转型,政治课知识点教学无法形成对知识的本质认知、难以提升高阶思维能力、不能促成价值观念认同的弊端日益显现。从知识点教学走向学科大概念教学是素养导向的高中政治课教学的必然要求。而解读文本提炼学科大概念、紧扣大概念优选知识点内容、围绕大概念设计学习活动是实现这一转向的实践理路。
关键词
高中政治
知识点
教学
学科大概念教学
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
高中政治课大概念教学的实践探究
张翰
《教学与管理》
北大核心
2020
12
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