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“双一流”建设背景下学科可持续发展度评价指标体系构建
被引量：
22
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作者
蔡三发
任士雷
王倩
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2020年第2期86-92,共7页
是否高质量、可持续发展是学科建设的核心问题,学科可持续发展度是表征学科高质量、可持续发展的程度。从教育系统工程的视角,应用层次分析法基本原理建构学科可持续发展度层次分析模型,确定学科可持续发展度指标体系,将成对比较判断矩...
是否高质量、可持续发展是学科建设的核心问题,学科可持续发展度是表征学科高质量、可持续发展的程度。从教育系统工程的视角,应用层次分析法基本原理建构学科可持续发展度层次分析模型,确定学科可持续发展度指标体系,将成对比较判断矩阵的特征向量作为学科可持续发展度评价指标的权重,确定相关评价指标的影响力排序。结果分析表明,学科方向前沿引领性、学科科研平台、学科团队协同能力、学科社会服务能力、国际交流与合作、学科研究生质量等是影响学科可持续发展度的主要因素。由此可见,注重学科方向的前沿引领,强化学科科研平台和学科团队协同能力建设,增强学科社会服务能力,扩大国际交流合作,提高学科研究生质量等是提高学科可持续发展度的重要措施。
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关键词
“双一流”建设
学科发展评价
层次分析法
可持续
发展
度
指标体系
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题名
“双一流”建设背景下学科可持续发展度评价指标体系构建
被引量：
22
1
作者
蔡三发
任士雷
王倩
机构
同济大学发展规划部
同济大学高等教育研究所
出处
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2020年第2期86-92,共7页
基金
全国教育科学“十三五”规划(国家一般)项目“‘双一流’建设背景下学科可持续发展度评价指标体系研究”(BIAI90205)。
文摘
是否高质量、可持续发展是学科建设的核心问题,学科可持续发展度是表征学科高质量、可持续发展的程度。从教育系统工程的视角,应用层次分析法基本原理建构学科可持续发展度层次分析模型,确定学科可持续发展度指标体系,将成对比较判断矩阵的特征向量作为学科可持续发展度评价指标的权重,确定相关评价指标的影响力排序。结果分析表明,学科方向前沿引领性、学科科研平台、学科团队协同能力、学科社会服务能力、国际交流与合作、学科研究生质量等是影响学科可持续发展度的主要因素。由此可见,注重学科方向的前沿引领,强化学科科研平台和学科团队协同能力建设,增强学科社会服务能力,扩大国际交流合作,提高学科研究生质量等是提高学科可持续发展度的重要措施。
关键词
“双一流”建设
学科发展评价
层次分析法
可持续
发展
度
指标体系
Keywords
"Double World-class"Construction
Discipline Development Evaluation
AHP
Development Sustainability
Index System
分类号
G649.2 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
“双一流”建设背景下学科可持续发展度评价指标体系构建
蔡三发
任士雷
王倩
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2020
22
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