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行业高校图书馆学科化知识服务路径——以中国民航大学为例: 1; 作者徐楠宋庆功党亚茹《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2014年第9期154-157,共4页; 文章结合参加行业性科研课题学科化知识服务的体会,分析以运行经营为主体的行业发展学科化知识服务的需求与特点,总结行业高校科研过程中学科化知识服务实践内容,提出行业高校图书馆渗透科研过程的学科化知识服务的可实现路径建议。; 关键词学科化知识服务行业高校图书馆服务路径; 在线阅读下载PDF 职称材料

文化研究：走向后学科时代被引量：7: 2; 作者冯黎明《浙江社会科学》 CSSCI 北大核心 2009年第2期8-14,共7页; 文化研究在上世纪九十年代传入中国学术界。作为一种以"跨学科"研究方法见长的现代学术思潮,文化研究在中国文学理论界致力于建设现代性学术体制和学科独立性的历史语境中来到中国,它以文化社会学为知识依据并运用批判性话语... 展开更多; 关键词文化研究学科化知识批判性话语分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

智慧知识时代重思高等教育的性质、使命与方略被引量：3: 3; 作者刘振天《北京社会科学》 CSSCI 北大核心 2023年第1期94-98,共5页; 一、智慧知识是人类认识发展的新阶段知识是人类在长期的生产生活实践中积累起来的认识成果,是人类认识、把握和改造物质世界与精神世界的观念表现形式。与人类社会发展进程一样,人类知识的发展,经历了从低级到高级、从简单到复杂、从... 展开更多; 关键词认识成果学科化知识原始神话社会发展进程高等教育的性质科学知识表现形式生活实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

我们需要什么样的教育学被引量：5: 4; 作者毛金德《教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第1期21-28,共8页; 来自学术界和教育实践工作者的双重质疑导致了教育学的合法性危机。随着近代自然科学的迅猛发展,现代学科制度得以确立。科学知识型通过学科化知识治理方式重新定义了知识标准,建立了新的知识帝国并占领了最高位置。在科学知识型的傲慢... 展开更多; 关键词教育研究教育实践教育学危机科学知识型学科化知识治理方式; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名行业高校图书馆学科化知识服务路径——以中国民航大学为例: 1; 作者徐楠宋庆功党亚茹; 机构中国民航大学图书馆中国民航大学学报编辑部; 出处《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2014年第9期154-157,共4页; 基金天津市教委人文社科研究项目(20132159) 中国民航科技项目(MHRD201214) 中国民航大学校级科研项目(2011kyh04)资助; 文摘文章结合参加行业性科研课题学科化知识服务的体会,分析以运行经营为主体的行业发展学科化知识服务的需求与特点,总结行业高校科研过程中学科化知识服务实践内容,提出行业高校图书馆渗透科研过程的学科化知识服务的可实现路径建议。; 关键词学科化知识服务行业高校图书馆服务路径; 分类号 G252 [文化科学—图书馆学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名文化研究：走向后学科时代被引量：7: 2; 作者冯黎明; 机构武汉大学文学院; 出处《浙江社会科学》 CSSCI 北大核心 2009年第2期8-14,共7页; 文摘文化研究在上世纪九十年代传入中国学术界。作为一种以"跨学科"研究方法见长的现代学术思潮,文化研究在中国文学理论界致力于建设现代性学术体制和学科独立性的历史语境中来到中国,它以文化社会学为知识依据并运用批判性话语分析诠释大众文化,对建立在审美意识形态论基础之上的文学理论话语体系提出了挑战。; 关键词文化研究学科化知识批判性话语分析; Keywords Cultural Study,Disciplinary Knowledge,Critical Discourse Analysis; 分类号 G0 [文化科学] I0 [文学—文学理论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名智慧知识时代重思高等教育的性质、使命与方略被引量：3: 3; 作者刘振天; 机构厦门大学教育研究院; 出处《北京社会科学》 CSSCI 北大核心 2023年第1期94-98,共5页; 基金国家社会科学基金重点项目(21AZD068)——高质量教育体系建设:理念、标准、机制与方法。; 文摘一、智慧知识是人类认识发展的新阶段知识是人类在长期的生产生活实践中积累起来的认识成果,是人类认识、把握和改造物质世界与精神世界的观念表现形式。与人类社会发展进程一样,人类知识的发展,经历了从低级到高级、从简单到复杂、从旧质到新质演变,进一步说,相继经历了前科学知识、学科化知识和智慧知识三个阶段。前科学知识既包括直接的生产劳动经验,也包括有关原始神话、宗教和艺术等形而上学的生活经验。; 关键词认识成果学科化知识原始神话社会发展进程高等教育的性质科学知识表现形式生活实践; 分类号 G649.2 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我们需要什么样的教育学被引量：5: 4; 作者毛金德; 机构北京师范大学教育学部; 出处《教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第1期21-28,共8页; 文摘来自学术界和教育实践工作者的双重质疑导致了教育学的合法性危机。随着近代自然科学的迅猛发展,现代学科制度得以确立。科学知识型通过学科化知识治理方式重新定义了知识标准,建立了新的知识帝国并占领了最高位置。在科学知识型的傲慢与偏见诱导下,教育学学科建设步入误区。实践乃是教育学的家。我们需要的是能够满足教育实践需要的教育学。教育实践是一项非常复杂的活动,横跨自然世界、社会世界和人文世界"三个世界",涉及自然科学、社会科学和人文学科"三种文化"。教育实践的特点决定了教育学术的形态。与其沉迷于建立统一的教育学,不如基于教育实践分别建立科学教育学、社会教育学和人文教育学三分天下、各司其职的"大学教育学"。; 关键词教育研究教育实践教育学危机科学知识型学科化知识治理方式; Keywords educational research educational practice the crisis of legitimacy of education science knowledge form knowledge governance based on discipline; 分类号 G40-01 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

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1	行业高校图书馆学科化知识服务路径——以中国民航大学为例	徐楠宋庆功党亚茹	《社会科学家》 CSSCI 北大核心	2014	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	文化研究：走向后学科时代	冯黎明	《浙江社会科学》 CSSCI 北大核心	2009	7	在线阅读下载PDF 职称材料
3	智慧知识时代重思高等教育的性质、使命与方略	刘振天	《北京社会科学》 CSSCI 北大核心	2023	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	我们需要什么样的教育学	毛金德	《教育学报》 CSSCI 北大核心	2016	5	在线阅读下载PDF 职称材料