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题名普通高中学科建设的历程、逻辑与路径
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作者
蔡建东
贺玉婷
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机构
河南大学教育学部
河南大学河南省普通高中发展研究中心
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出处
《课程.教材.教法》
北大核心
2025年第4期12-20,共9页
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基金
2025年度河南省教师教育课程改革研究重点项目“培养教育家型校长:中小学校长培训的省域探索与实践”(2025-JSJYZD-005)。
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文摘
普通高中学科建设是深化普通高中课程改革、推进普通高中多样化特色发展的重要抓手。其发展经历了缘起、融入和深化三个阶段。普通高中学科建设的顶层逻辑是从学科特色到学校特色进而形成特色学校,其底层逻辑是尊崇教学学术、在学科创新实践中推动学科教学走向学科育人,两种逻辑统一于构建学科特色育人体系。普通高中学科建设关键在创新实践,其实践路径主要有达成教育终极价值认同的“学科宣言”,成立学科中心,组建学科育人创新实践共同体,开发多元学科特色课程体系,探索学科特色教学创新模式,打造新型学科学习空间,尊崇并推动教学学术创新,建立指向学科育人的评价生态等。
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关键词
普通高中
学科建设
教学学术
学科创新实践
学科特色育人体系
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Keywords
senior high school
discipline construction
teaching scholarship
disciplinary innovation practice
education system with disciplinary characteristics
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分类号
G423.04
[文化科学—课程与教学论]
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