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大学生道德品质的培养与行为管理
1
作者 龚建龙 《教育管理研究》 1994年第4期45-46,共2页
社会主义市场经济的深入发展,不但会引起经济运行机制的变革,而且也会引起人们的思想、意识、观念的深刻变化。它将促进人们的思想解放,激发人们的进取精神和创新精神。这就为大学生思想政治素质和道德品质提高创造了有利的条件。与此... 社会主义市场经济的深入发展,不但会引起经济运行机制的变革,而且也会引起人们的思想、意识、观念的深刻变化。它将促进人们的思想解放,激发人们的进取精神和创新精神。这就为大学生思想政治素质和道德品质提高创造了有利的条件。与此同时。 展开更多
关键词 学生道德品质 政治素质 经济运行机制 思想解放 道德需要 行为管理 道德行为 创新精神 道德教育 心理条件
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遵循大学生道德品质形成规律加强和改进思想道德教育工作 被引量：3
2
作者 王永胜 《思想政治教育研究》 1996年第4期37-38,43,共3页
《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》中指出:“加强青少年思想道德教育,是关系国家命运的大事”。大学生是青少年群体中的精华部分,是二十一世纪社会主义现代化建设的主力军。高校必须坚决贯彻《决议》的精神,... 《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》中指出:“加强青少年思想道德教育,是关系国家命运的大事”。大学生是青少年群体中的精华部分,是二十一世纪社会主义现代化建设的主力军。高校必须坚决贯彻《决议》的精神,遵循大学生道德品质的形成规律,加强和改进思想道德教育工作。 展开更多
关键词 思想道德教育 大学生道德品质 社会主义精神文明建设 社会主义现代化建设 形成规律 国家命运 中共中央 重要问题 青少年群体 高校
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浅论大学生道德品质形成中的几对矛盾
3
作者 张薇 《现代教育管理》 北大核心 1991年第S1期61-63,共3页
学生道德品质的形成,包括知、情、意、信、行诸种因素.即接受一定的政治观点,思想意识和道德规范教育,继而形成丰富的情感,再经过艰苦的意志磨炼,形成坚定的信念,最后付诸实践,转化为自觉的行动.只有与上述因素在矛盾运动过程中都得到... 学生道德品质的形成,包括知、情、意、信、行诸种因素.即接受一定的政治观点,思想意识和道德规范教育,继而形成丰富的情感,再经过艰苦的意志磨炼,形成坚定的信念,最后付诸实践,转化为自觉的行动.只有与上述因素在矛盾运动过程中都得到辨证发展时,良好的道德品质才能形成. 展开更多
关键词 学生道德品质 道德规范教育 思想意识 道德行为 伦理道德教育 思想解放 德育研究 人生价值 首都高校 爱国主义热情
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心理卫生与大学生道德品质的养成
4
作者 王安全 朱为鸿 《北方民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1997年第2期75-77,共3页
关键词 大学生道德品质 心理卫生 心理健康的需要 道德行为 心理过程 个性心理特征 心理卫生状况 健康成才 德育工作 性格特征
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美国小学道德教育的历史考察 被引量：2
5
作者 珍妮.皮蒂格 朱可宁 《外国中小学教育》 1986年第5期3-5,共3页
正如任何公立学校的教师和官员知道的那样,美国公民对公立学校希望甚多。美国人认为学校仅传授基本技能是不够的,他们希望学校不仅教读、写、算,还要进行道德教育。既然人们注重道德教育,那么考查一下公立学校的教师过去如何解决这一问... 正如任何公立学校的教师和官员知道的那样,美国公民对公立学校希望甚多。美国人认为学校仅传授基本技能是不够的,他们希望学校不仅教读、写、算,还要进行道德教育。既然人们注重道德教育,那么考查一下公立学校的教师过去如何解决这一问题不是没有裨益的。虽然美国学校从刚建立起就进行了一定形式的道德教育,但本世纪最初几十年的实践特别值得研究。在这一时期内,公立学校完成了培养学生道德品质的一系列计划。一些有影响的机构,如国家教育协会、道德教育研究会和全国良好公民委员会等都支持这一活动,并开展了全国性竞争活动。 展开更多
关键词 道德教育 学生道德品质 美国公民 美国学校 教育研究会 教育协会 竞争活动 教育调查 希望学校 赫钦斯
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公正和性别——关于道德发展的两种观点
6
作者 罗纳德.沙克特 胡星宏 《外国中小学教育》 1988年第2期28-29,共2页
哈佛大学教育学教授劳伦斯·柯尔伯格和卡维·济琳根一致认为,学校不仅应进行专业知识的教育,而且应注重学生道德品质的发展。
关键词 道德发展 学生道德品质 柯尔伯格 专业知识 大学教育学 道德选择 个体道德 教师进修 现实生活 道德规则
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新时期雷锋精神在乡镇小学德育中的融入研究
7
作者 陈芬 《语文建设》 北大核心 2024年第20期I0008-I0008,共1页
党和国家领导人曾多次强调,要在全社会大力弘扬雷锋精神,让雷锋精神永放光芒。作为基础教育的重要阵地,乡镇小学是培养社会主义建设者和接班人的摇篮,也是传承和弘扬雷锋精神的重要基地。德育课程是培育学生道德品质和社会责任感的主要... 党和国家领导人曾多次强调,要在全社会大力弘扬雷锋精神,让雷锋精神永放光芒。作为基础教育的重要阵地,乡镇小学是培养社会主义建设者和接班人的摇篮,也是传承和弘扬雷锋精神的重要基地。德育课程是培育学生道德品质和社会责任感的主要途径,也是学生学习和实践雷锋精神的重要平台。如何将雷锋精神的时代价值和内涵融入乡镇小学的德育课程,如何设计有效的教学策略和活动,如何培养乡镇小学生的道德品质和社会责任感,是乡镇小学德育工作面临的重要课题。 展开更多
关键词 雷锋精神 学生道德品质 乡镇小学 党和国家领导人 德育课程 小学德育 基础教育 社会责任感
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新时代化工专业课程思政建设与探索
8
作者 梁捍东 《化学工程》 CAS CSCD 北大核心 2023年第12期I0022-I0023,共2页
化工专业的课程是新时代化工工程专业的核心课程,其主要目的是对学生传授专业知识和相关技能。在提升课程效果的同时,还提升学生知识能力。专业教师在面对教学内容和教学方法上需要通过教学改革进行探索。也需要根据实际实验教学来进行... 化工专业的课程是新时代化工工程专业的核心课程,其主要目的是对学生传授专业知识和相关技能。在提升课程效果的同时,还提升学生知识能力。专业教师在面对教学内容和教学方法上需要通过教学改革进行探索。也需要根据实际实验教学来进行总结,从而在进行下一步教学中提高教学能力。其中课程思政作为一种新兴的思想理念,可以通过优化思政教学方法让化工专业课程具有思政内涵,从而突出教育人的总体价值。在把思政课程融入化学专业课程中时可以在进行学科建设中提高学科的教育成果,让学生在吸收专业知识技能的情况下促进学生道德品质的提升。 展开更多
关键词 学生道德品质 课程思政 思政课程 教学内容和教学方法 专业知识技能 教学改革 总体价值 课程效果
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中学地理学科德育的本质 被引量：2
9
作者 张航 杨建红 《地理教学》 2023年第21期9-12,37,共5页
从课程体系来看,“中学地理学科德育”是对中学地理教育中德育现象的描述。追问中学地理学科德育的本质有助于进一步认识中学地理学科德育的内在规定性。中学地理学科德育本质上是一种实现地理学科育人价值、培养学生道德品质的高质量... 从课程体系来看,“中学地理学科德育”是对中学地理教育中德育现象的描述。追问中学地理学科德育的本质有助于进一步认识中学地理学科德育的内在规定性。中学地理学科德育本质上是一种实现地理学科育人价值、培养学生道德品质的高质量、优质化的地理教育活动。道德性、地理性、教育性是中学地理学科德育的三大属性:道德性是指培养学生的道德品质;地理性是指体现地理学科特征;教育性是指实现学生个体道德社会化。中学地理学科德育能够培育地理核心素养,体现了深度教学理念。本文分析了中学地理学科德育本质,将其概念界定为:教育组织者立足地理学科,提炼出体现地理学科特征的社会道德规范,并依据地理教学规律从道德认知、道德情感、道德实践能力等维度将社会道德规范内化为学生道德品质的地理教育活动。 展开更多
关键词 中学地理 学科德育 社会道德规范 学生道德品质
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《教育管理研究》一九九四年四期目录总汇
10
《教育管理研究》 1994年第4期95-97,共3页
关键词 教育管理研究 高校领导班子 高校青年教师 青年教师队伍 高教改革 社会自主办学 学生思想教育 思想特征 教学质量 学生道德品质
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