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高校学生评教制度异化研究被引量：14: 1; 作者梁迎春宋书琴赵爱杰《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2020年第18期55-57,共3页; 高校学生评教制度是建立在师生平等对话基础上用以测量教学效果的制度设计。该制度在实施过程中逐渐背离制度初衷,出现了功利主义、工具主义、实用主义、管理主义倾向,在价值取向、评教功能、主客体、参与者关系、指标体系等五个方面发... 展开更多; 关键词高校学生评教制度异化表现治理路径; 在线阅读下载PDF 职称材料

试析大学学生评教制度的实质被引量：16: 2; 作者孟凡黄巧俐《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2013年第3期79-82,共4页; 大学学生评教制度的实质是作为利益相关者的教师、学生和教学行政管理者对大学教学质量的参与治理,利益相关者三方是互相信任的价值共同体。自西方教育评价经历测量、描述和判断时期,步入第四代评估时代以来,利益相关者评估成为当前和... 展开更多; 关键词大学学生评教制度利益相关者教学质量参与治理; 在线阅读下载PDF 职称材料

学生评教制度缔结的行动逻辑——学生的道德风险与教师的行为选择被引量：14: 3; 作者杨秀芹《教育科学》 CSSCI 北大核心 2009年第5期61-65,共5页; 随着我国高等教育改革的深入发展,教育质量越来越受到人们的重视,"学生评教"作为一个重要的教学管理手段,也逐步被采用,并且取得了一定的效果。但是由于学生评教制度对于前提条件的依赖性比较强,教师和学生群体的任何细小行... 展开更多; 关键词学生评教制度道德风险行为选择; 在线阅读下载PDF 职称材料

论大学学生评教制度的合法性依据被引量：14: 4; 作者孟凡《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第2期165-170,共6页; 学生是消费者的观念是影响大学学生评教制度发展的重要因素,它使我国大学学生评教制度具有了表面上的合理性。但如果片面强调满足学生消费者的要求,会使学生评教制度在教师、学生和教学管理者之间面临严重的合法性危机,破坏三方的信任... 展开更多; 关键词大学学生评教制度学生是消费者促进学生学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高校学生评教制度异化研究被引量：14: 1; 作者梁迎春宋书琴赵爱杰; 机构江苏大学知识产权学院江苏大学人事处江苏大学京江学院; 出处《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2020年第18期55-57,共3页; 基金江苏大学教改课题“基于组织认同的独立学院青年教师管理和培养实效提升策略研究”(2017JGYB018)的阶段性研究成果。; 文摘高校学生评教制度是建立在师生平等对话基础上用以测量教学效果的制度设计。该制度在实施过程中逐渐背离制度初衷,出现了功利主义、工具主义、实用主义、管理主义倾向,在价值取向、评教功能、主客体、参与者关系、指标体系等五个方面发生了异化。治理高校学生评教制度异化的关键在于明确制度定位并进行理性反思,在匡正制度教学品性和实现人本价值回归的基础上,构建高校、教师、学生多方参与的新模式,重新赋予教师和学生在评教中的主导话语权,重塑评教制度外部的生态土壤,使评教制度切实促进教学质量提升和学生全面发展。; 关键词高校学生评教制度异化表现治理路径; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名试析大学学生评教制度的实质被引量：16: 2; 作者孟凡黄巧俐; 机构华中师范大学公共管理学院; 出处《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2013年第3期79-82,共4页; 基金国家社科基金教育学国家青年课题"利益相关者视角下的我国大学学生评教研究"(CIA120141) 湖北省教育厅人文社会科学专项研究项目"高校思政理论课学生评教的利益相关者研究"(2011jytz022); 文摘大学学生评教制度的实质是作为利益相关者的教师、学生和教学行政管理者对大学教学质量的参与治理,利益相关者三方是互相信任的价值共同体。自西方教育评价经历测量、描述和判断时期,步入第四代评估时代以来,利益相关者评估成为当前和未来评估的重要走向,评估过程成为一种主体参与、民主协商和交往的过程。唯有利益相关者共同参与,大学学生评教制度才能保证其治理属性和教学属性的和谐共融。; 关键词大学学生评教制度利益相关者教学质量参与治理; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学生评教制度缔结的行动逻辑——学生的道德风险与教师的行为选择被引量：14: 3; 作者杨秀芹; 机构华中农业大学高教所; 出处《教育科学》 CSSCI 北大核心 2009年第5期61-65,共5页; 基金中国学位与研究生教育学会项目:我国硕士研究生教育制度变迁及相关问题研究(课题编号08W1021); 文摘随着我国高等教育改革的深入发展,教育质量越来越受到人们的重视,"学生评教"作为一个重要的教学管理手段,也逐步被采用,并且取得了一定的效果。但是由于学生评教制度对于前提条件的依赖性比较强,教师和学生群体的任何细小行为都可以改变该制度的初衷,因此本文从制度变迁的角度着重探讨现行的学生评教制度引致的学生道德风险以及教师相应的行为逻辑与选择,以期对现有的学生评教制度引发反思,从而有所改进。; 关键词学生评教制度道德风险行为选择; Keywords the institution of students ratings of teaching The risk of moral hazard the action choice; 分类号 G40-058.1 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论大学学生评教制度的合法性依据被引量：14: 4; 作者孟凡; 机构华中师范大学公共管理学院; 出处《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第2期165-170,共6页; 基金 2012年国家社会科学基金教育学国家青年课题"利益相关者视角下的我国大学学生评教制度研究"(CIA120141); 文摘学生是消费者的观念是影响大学学生评教制度发展的重要因素,它使我国大学学生评教制度具有了表面上的合理性。但如果片面强调满足学生消费者的要求,会使学生评教制度在教师、学生和教学管理者之间面临严重的合法性危机,破坏三方的信任关系。大学学生评教制度的合法性依据应是基于促进学生学习视角的大学教学质量尺度,遵循学科知识标准。; 关键词大学学生评教制度学生是消费者促进学生学习; Keywords undergraduate evaluation of teaching effectiveness system students as con-sumers promoting students＇ learning; 分类号 G642.4 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	高校学生评教制度异化研究	梁迎春宋书琴赵爱杰	《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心	2020	14	在线阅读下载PDF 职称材料
2	试析大学学生评教制度的实质	孟凡黄巧俐	《江苏高教》 CSSCI 北大核心	2013	16	在线阅读下载PDF 职称材料
3	学生评教制度缔结的行动逻辑——学生的道德风险与教师的行为选择	杨秀芹	《教育科学》 CSSCI 北大核心	2009	14	在线阅读下载PDF 职称材料
4	论大学学生评教制度的合法性依据	孟凡	《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2013	14	在线阅读下载PDF 职称材料