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我国学生表现性评价的探索过程及其在地理教学中的应用现状
被引量：
5
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作者
梁秀华
李家清
《地理教学》
北大核心
2020年第11期11-14,共4页
表现性评价现已成为指向核心素养培养、遵循严密逻辑和系统程序的重要评价方式。笔者运用文本分析法,对"学生表现性评价"相关研究文献和地理教学评价设计作品开展收集、编码、制作热点图等工作,进而得出我国学生表现性评价的...
表现性评价现已成为指向核心素养培养、遵循严密逻辑和系统程序的重要评价方式。笔者运用文本分析法,对"学生表现性评价"相关研究文献和地理教学评价设计作品开展收集、编码、制作热点图等工作,进而得出我国学生表现性评价的探索过程可分为三大阶段,其在地理教学中的应用范围主要集中在四大模块,表现性评价量规设计的形式较为多样,设计的内容应对照学生表现背后的学科逻辑、学理机制等结论。
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关键词
学生表现性评价
地理教学
应用现状
核心素养
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职称材料
基于大数据,学生表现性评价的实践与探索
2
作者
黄金强
《四川教育》
2022年第18期8-9,共2页
如何全面、准确、客观地评价学生的学习表现,推动新课程改革的不断深化,成为了摆在教育工作者面前的现实问题。长期以来,传统评价多以智育评价为主,侧重于对学生各学科学业成绩进行评价,且评价主体和方式相对单一。这不仅窄化了评价的功...
如何全面、准确、客观地评价学生的学习表现,推动新课程改革的不断深化,成为了摆在教育工作者面前的现实问题。长期以来,传统评价多以智育评价为主,侧重于对学生各学科学业成绩进行评价,且评价主体和方式相对单一。这不仅窄化了评价的功能,也不利于提高学生的综合素养。
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关键词
教育工作者
学业成绩
大数据
综合素养
实践与探索
评价
主体
新课程改革
学生表现性评价
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职称材料
题名
我国学生表现性评价的探索过程及其在地理教学中的应用现状
被引量：
5
1
作者
梁秀华
李家清
机构
东北师范大学教育学部
华中师范大学城市与环境科学学院
出处
《地理教学》
北大核心
2020年第11期11-14,共4页
文摘
表现性评价现已成为指向核心素养培养、遵循严密逻辑和系统程序的重要评价方式。笔者运用文本分析法,对"学生表现性评价"相关研究文献和地理教学评价设计作品开展收集、编码、制作热点图等工作,进而得出我国学生表现性评价的探索过程可分为三大阶段,其在地理教学中的应用范围主要集中在四大模块,表现性评价量规设计的形式较为多样,设计的内容应对照学生表现背后的学科逻辑、学理机制等结论。
关键词
学生表现性评价
地理教学
应用现状
核心素养
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于大数据,学生表现性评价的实践与探索
2
作者
黄金强
机构
成都市温江区政通小学校
出处
《四川教育》
2022年第18期8-9,共2页
文摘
如何全面、准确、客观地评价学生的学习表现,推动新课程改革的不断深化,成为了摆在教育工作者面前的现实问题。长期以来,传统评价多以智育评价为主,侧重于对学生各学科学业成绩进行评价,且评价主体和方式相对单一。这不仅窄化了评价的功能,也不利于提高学生的综合素养。
关键词
教育工作者
学业成绩
大数据
综合素养
实践与探索
评价
主体
新课程改革
学生表现性评价
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
我国学生表现性评价的探索过程及其在地理教学中的应用现状
梁秀华
李家清
《地理教学》
北大核心
2020
5
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职称材料
2
基于大数据,学生表现性评价的实践与探索
黄金强
《四川教育》
2022
0
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