基于教育数据挖掘学生表现预测模型构建研究 被引量：11

1

作者 彭涛 丁凌云 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第11期55-58,共4页

自教育数据挖掘成功从人工智能中独立出来,就获得研究学者的广泛关注,现已成为教育研究领域的热点。为了实现学生表现的准确预测,首先阐述了教育数据挖掘的概念、方法、核心应用及研究动态,并在此基础上从学生表现预测教育数据准备、数... 自教育数据挖掘成功从人工智能中独立出来,就获得研究学者的广泛关注,现已成为教育研究领域的热点。为了实现学生表现的准确预测,首先阐述了教育数据挖掘的概念、方法、核心应用及研究动态,并在此基础上从学生表现预测教育数据准备、数据筛选、数据预处理、数据转换、数据挖掘模型建立及结果分析等六个方面详细阐述了教育数据挖掘方法下学生表现预测模型构建的方法及设计流程,以期为未来的研究者提供一种思路和借鉴。 展开更多

关键词 教育数据挖掘 学生表现 预测模型构建

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教师人力资本和社会资本对学生表现的影响 被引量：1

2

作者 王云多 《新疆大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2015年第4期37-42,共6页

教师所具有的专业知识和技能、以及教师之间信任水平、关系结构和内容在学生表现中起着重要作用,通过分析教师人力资本和社会资本共同开发,研究表明,具有特定环境、任务和其它一些社会资本指标教师的人力资本将对学生表现的改善产生显... 教师所具有的专业知识和技能、以及教师之间信任水平、关系结构和内容在学生表现中起着重要作用,通过分析教师人力资本和社会资本共同开发,研究表明,具有特定环境、任务和其它一些社会资本指标教师的人力资本将对学生表现的改善产生显著影响。就社会资本而言,教师之间横向关系数量和质量、教师和直接上级之间纵向关系数量和质量都会影响学生表现。此外,跨层面关系互动研究表明,团队社会资本和个体人力资本关系密切有助于改善学生表现。 展开更多

关键词 教师 人力资本 社会资本 学生表现

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教师人力资本与社会资本对学生表现的影响——以黑龙江省部分高校为例

3

作者 王云多 《南京审计大学学报》 2016年第6期14-22,共9页

学生表现的好坏与教师所具有的专业知识和技能,教师个体之间的信任水平、关系结构和内容有着密切联系。通过设计代表教师人力资本、社会资本和学生表现的一系列指标,基于黑龙江省部分高校的问卷调查数据,从个人层面和团队层面实证检验... 学生表现的好坏与教师所具有的专业知识和技能,教师个体之间的信任水平、关系结构和内容有着密切联系。通过设计代表教师人力资本、社会资本和学生表现的一系列指标,基于黑龙江省部分高校的问卷调查数据,从个人层面和团队层面实证检验教师人力资本和社会资本对学生表现的影响,研究结果表明:教师的个体人力资本、横向社会资本、纵向社会资本均与学生表现正相关;总体来看,无论是在个体层面还是在团队层面,教师的社会资本对学生表现的影响均强于教师个体人力资本对学生表现的影响。 展开更多

关键词 教师人力资本 教师社会资本 学生表现 教育经济 心理资本 团队精神 高等学校

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基于阅读认知诊断的学生表现预测 被引量：1

4

作者 江培超 王川 +2 位作者 胡富珍 李奇 王晓东 《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心 2022年第11期160-170,共11页

面向学生的表现预测(试题得分)是在线教育领域重要的研究课题。但传统认知诊断的预测准确性较低,协同过滤方法难以保证预测结果的可解释性。此外,由于目前方法预测时大多利用了学生的试题作答记录,因而不能预测无作答记录的学生在试题... 面向学生的表现预测(试题得分)是在线教育领域重要的研究课题。但传统认知诊断的预测准确性较低,协同过滤方法难以保证预测结果的可解释性。此外,由于目前方法预测时大多利用了学生的试题作答记录,因而不能预测无作答记录的学生在试题上的表现。学生作答试题之前,通常会阅读一些辅助性文本类学习材料。阅读认知诊断即学生阅读学习材料的内容往往可以反映出学生的知识状态(知识点掌握情况),从而有助于预测学生表现。为此,提出一种基于阅读认知诊断的知识状态建模方法。利用学生阅读学习材料的内容,量化其对学习材料的潜在认知程度。结合教育学假设,量化学习材料的难度。利用上述两个量化结果,根据项目反应理论,计算出学生对学习材料的实际掌握程度,据此建模学生的知识状态并预测其在试题上的表现。在实际数据集上进行实验,实验结果表明所提方法可以保证预测结果的准确性与可解释性,也可以预测出无作答记录的学生表现。 展开更多

关键词 在线教育 学生表现 学习材料 阅读认知诊断 知识状态

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非认知能力发展与学生表现的性别差异 被引量：9

5

作者 许鑫凤 王骏 王洛忠 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第3期111-120,共10页

学生性别差异是教育经济学研究的重要话题,学生表现的性别差异与不同性别学生的非认知能力有关。本研究基于对北京市城市功能拓展区3个区县40所学校小学四年级学生的调查数据,采用增值模型、普通最小二乘估计、分位数回归探究学生表现... 学生性别差异是教育经济学研究的重要话题,学生表现的性别差异与不同性别学生的非认知能力有关。本研究基于对北京市城市功能拓展区3个区县40所学校小学四年级学生的调查数据,采用增值模型、普通最小二乘估计、分位数回归探究学生表现的性别差异及其与学生非认知能力发展之间的关系。研究发现,非认知能力特别是自我控制能力显著影响学生表现,并在一定程度解释了学生表现的性别差异。其中,学生学业成绩的性别差异主要由思维控制解释,日常行为的性别差异主要由行为控制解释。此外,后进生表现的性别差异远大于全体学生。本研究建议教育工作者要理性对待学生表现的性别差异,给予男生更多成长空间,帮助他们形成良好的行为习惯,提高自律能力,特别关注后进男生非认知能力的培养和塑造。 展开更多

关键词 学生表现 性别差异 非认知能力

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我国学生表现性评价的探索过程及其在地理教学中的应用现状 被引量：5

6

作者 梁秀华 李家清 《地理教学》 北大核心 2020年第11期11-14,共4页

表现性评价现已成为指向核心素养培养、遵循严密逻辑和系统程序的重要评价方式。笔者运用文本分析法,对"学生表现性评价"相关研究文献和地理教学评价设计作品开展收集、编码、制作热点图等工作,进而得出我国学生表现性评价的... 表现性评价现已成为指向核心素养培养、遵循严密逻辑和系统程序的重要评价方式。笔者运用文本分析法,对"学生表现性评价"相关研究文献和地理教学评价设计作品开展收集、编码、制作热点图等工作,进而得出我国学生表现性评价的探索过程可分为三大阶段,其在地理教学中的应用范围主要集中在四大模块,表现性评价量规设计的形式较为多样,设计的内容应对照学生表现背后的学科逻辑、学理机制等结论。 展开更多

关键词 学生表现性评价 地理教学 应用现状 核心素养

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基于认知诊断与XGBoost的学生表现预测研究 被引量：2

7

作者 秦亚杰 刘梦赤 +1 位作者 胡婕 冯嘉美 《华南师范大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2023年第1期55-64,共10页

针对认知诊断方法未考虑学生的答题共性和矩阵分解方法未考虑学生知识点掌握个性的问题,提出一种结合认知诊断与XGBoost(eXtreme Gradient Boosting)的学生表现预测方法(PRNCD-XGBoost):首先,根据试题中知识点之间的共现关系探索知识点... 针对认知诊断方法未考虑学生的答题共性和矩阵分解方法未考虑学生知识点掌握个性的问题,提出一种结合认知诊断与XGBoost(eXtreme Gradient Boosting)的学生表现预测方法(PRNCD-XGBoost):首先,根据试题中知识点之间的共现关系探索知识点之间的相似性,并结合试题-知识点二分图挖掘试题中各知识点所占权重,从而进行认知诊断;然后,用认知诊断阶段的预测结果对历史得分矩阵进行填充;最后,采用非负矩阵分解方法提取出包含认知诊断因素的学生答题共性特征进行得分预测。并在ASSISTments2009和ASSISTments2017数据集上,将PRNCD-XGBoost方法与PMF、NeuralCD、PR-NCD、NMF-XGBoost、MNMF-XGBoost等方法进行对比实验。实验结果表明:PRNCD-XGBoost方法在学生表现预测方面具有更高的预测精确度。 展开更多

关键词 认知诊断 矩阵分解 XGBoost算法 学生表现预测

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基于MAFM-YOLOv8的学生课堂表现检测

8

作者 莫建文 姜贵昀 +1 位作者 袁华 梁豪昌 《计算机工程与设计》 北大核心 2025年第6期1825-1831,共7页

针对智慧教室场景中学生课堂表现检测遇到的目标尺度大小不一、容易出现遮挡、目标密集度高、重叠以及小目标等问题,提出一种基于MAFM-YOLOv8的学生课堂表现检测模型。提出一个多尺度自适应特征提取模块,增强模型对不同尺度特征信息的... 针对智慧教室场景中学生课堂表现检测遇到的目标尺度大小不一、容易出现遮挡、目标密集度高、重叠以及小目标等问题,提出一种基于MAFM-YOLOv8的学生课堂表现检测模型。提出一个多尺度自适应特征提取模块,增强模型对不同尺度特征信息的自适应特征提取能力,用深度可分离卷积代替普通卷积,减少模块中卷积的计算量;采用高效多尺度注意力模块,增强模型对小目标的特征提取能力;采用WIOU损失函数来增强模型在类别不均衡数据集上的训练效果,提升检测性能。实验结果表明,改进YOLOv8算法在学生课堂表现检测中mAP50达到了87.2%,相比原模型提升了3.2%,验证该方法可以有效提高检测精度。 展开更多

关键词 智慧教室 学生课堂表现检测 MAFM-YOLOv8 多尺度自适应特征提取模块 深度可分离卷积 高效多尺度注意力 WIOU损失函数

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浙江省普通高校本、专科大学生学习需要调查与对比研究 被引量：5

9

作者 廖传景 《现代大学教育》 北大核心 2005年第2期64-68,共5页

本文就当前在校大学生的学习需要进行了问卷调查,经过数据汇总和比较分析,发现有以下7类特点:(1)本、专科生都以学习为自身第一需要,但在对学习等问题的看法上出现了显著性差异;(2 )自身发展与专业前途受到本、专科大学生的关注,对恋爱... 本文就当前在校大学生的学习需要进行了问卷调查,经过数据汇总和比较分析,发现有以下7类特点:(1)本、专科生都以学习为自身第一需要,但在对学习等问题的看法上出现了显著性差异;(2 )自身发展与专业前途受到本、专科大学生的关注,对恋爱、学习成绩和专业前途表现出显著性差异;(3)无论本科还是专科大学生都确立了正确的努力方向,但专科学生表现出更强的矛盾性;(4)学习动力来自职业要求和家庭、社会期望;(5 )希望与教师建立真诚互动的关系;(6 )消遣、娱乐类书籍成为学生阅读书目的首选;(7)在专业外学习目标设计上呈现多元、分化的特点。针对在校本、专科大学生身上所表现出来的学习需要及特点,应明确把握,并施以针对性的教育,采取相应的对策。 展开更多

关键词 学习需要 对比研究 校本 浙江省 显著性差异 在校大学生 问卷调查 比较分析 数据汇总 自身发展 学习成绩 努力方向 学生表现 学习动力 社会期望 读书目的 目标设计 专科生 专业 矛盾性 前途 本科 教师

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六成大学生认为“勤俭节约”不过时

10

《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2008年第3期118-118,共1页

随着生活条件的改善，当今社会的消费观念也发生了很大变化，尤其是大学生年轻有朝气，更喜欢新鲜时尚的东西。但从有关调查结果看，大学生仍普遍认为全社会提倡的“勤俭节约”是一种美德，六成多大学生认为永不过时，超过两成大学生认... 随着生活条件的改善，当今社会的消费观念也发生了很大变化，尤其是大学生年轻有朝气，更喜欢新鲜时尚的东西。但从有关调查结果看，大学生仍普遍认为全社会提倡的“勤俭节约”是一种美德，六成多大学生认为永不过时，超过两成大学生认为在一定范围内可以提倡。同时，有一半的大学生认为钱来之不易，在日常花费中能省则省。“只要我喜欢，价格再贵的东西我都会想办法买下来”，对于这一观点，六成大学生不赞同或非常不赞同，四成大学生同意或完全赞同，说明新的消费意识在大学生的意识结构中，正在占据一定位置，但多数大学生表现出了较为理性的态度。 展开更多

关键词 大学生 勤俭节约 生活条件 消费观念 调查结果 意识结构 消费意识 学生表现

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音乐师范专业本科生课堂表现的叙事研究--基于拟剧说的视角

11

作者 肖艳 贾瑞棋 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2022年第10期75-81,共7页

探究学生如何进行课堂学习、呈现何种课堂表现以及其课堂表现背后的深层次动因,有利于改善大学生的学习投入、课堂表现,提升高校教学质量;也有助于教学管理者与教师从学生视角解读高等教育阶段“好的教学”的内涵。通过对大学生Y的叙事... 探究学生如何进行课堂学习、呈现何种课堂表现以及其课堂表现背后的深层次动因,有利于改善大学生的学习投入、课堂表现,提升高校教学质量;也有助于教学管理者与教师从学生视角解读高等教育阶段“好的教学”的内涵。通过对大学生Y的叙事研究,发现其在课堂“台前”表现出“勇”“惧”“逃”三种状态,其表现的“幕后”是学生家庭资本和心理资本综合嵌套的结果。这启示本科阶段的课堂教学改革要从学生的需要出发;在课程设置上尽可能满足学生的多样化需求;教师应对学生进行人文关怀,不能仅关注学生“浅表性”的课堂表现。 展开更多

关键词 大学生课堂表现 学习投入 音乐学专业 台前、幕后

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表现欲与表现机制 被引量：6

12

作者 周思源 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1993年第6期89-93,共5页

表现欲是人类特有的欲望，是人的发展天性，是人对自我抱有期望与信心的显示，也是人对自我价值的肯定与提升。只有具备值得表现的内容、可表现的机会等条件，表现欲才会变成行为，否则就会形成心理障碍，抑制行为的转化或行为变形。认... 表现欲是人类特有的欲望，是人的发展天性，是人对自我抱有期望与信心的显示，也是人对自我价值的肯定与提升。只有具备值得表现的内容、可表现的机会等条件，表现欲才会变成行为，否则就会形成心理障碍，抑制行为的转化或行为变形。认识与利用表现欲，发挥表现机制的作用，对于学习第二语言具有十分重要的意义。 展开更多

关键词 表现欲 第二语言 自我价值 学生的表现 表现行为 自我成长 毕业论文 教师 欲望 心理障碍

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正确对待普专生的表现欲

13

作者 何冀川 《远程教育杂志》 1996年第4期48-48,共1页

心理学研究证明,自我表现欲,是人类最基本的欲望之一,是个人实现和展示自身价值的积极意念。 电大普专班学生较长时间食宿在校,相互间接触较多,这种人类特有的自我表现欲,对他们来说,会显得更加重要,表现得更加积极,更加激烈。电大普专... 心理学研究证明,自我表现欲,是人类最基本的欲望之一,是个人实现和展示自身价值的积极意念。 电大普专班学生较长时间食宿在校,相互间接触较多,这种人类特有的自我表现欲,对他们来说,会显得更加重要,表现得更加积极,更加激烈。电大普专班学生的表现欲直接关系和影响着他们每一个人的自尊心、自信心和积极性。因此,电大的教师和领导决不可以忽视普专班学生的这种表现欲。因为,正确对待他们每一个人的表现欲。 展开更多

关键词 表现欲 普专生 正确对待 电大普专 普专班 教书育人 个人的自尊 班主任教师 学生的表现 心理学研究

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青年班主任四忌

14

作者 邱小云 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第5期26-26,共1页

青年教师刚刚从学校毕业不久，从心理角色讲，还没有完成从一名学生到一名教师的转换。因此，在遇到问题时往往不能以一名教师的身份全面审视问题的症结所在。而是无意识地采取与学生“斗气”的方式。结果，往往使情况陷入更加糟糕的境... 青年教师刚刚从学校毕业不久，从心理角色讲，还没有完成从一名学生到一名教师的转换。因此，在遇到问题时往往不能以一名教师的身份全面审视问题的症结所在。而是无意识地采取与学生“斗气”的方式。结果，往往使情况陷入更加糟糕的境地。曾经有一位班主任。因某一件事而批评一学生，因该学生表现出非常反感的情绪不肯接受。于是，在以后的一个月内对该生不理不睬。结果．该生各方面的表现每况愈下，造成很不好的后果。 展开更多

关键词 青年班主任 学生表现 青年教师 心理角色 无意识 毕业 学校

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中学政治课引趣“十法”

15

作者 宋振全 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2009年第4期62-63,共2页

兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力、提高思想觉悟的动力，浓厚的兴趣可使学生表现出高度的学习积极性和自觉性，是个人成才的起点，也是成才的高效催化剂。激发学生兴趣至关重要，那么，教师在思想政治课教学中，如何激发学生的... 兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力、提高思想觉悟的动力，浓厚的兴趣可使学生表现出高度的学习积极性和自觉性，是个人成才的起点，也是成才的高效催化剂。激发学生兴趣至关重要，那么，教师在思想政治课教学中，如何激发学生的兴趣呢？ 展开更多

关键词 中学政治课 思想政治课教学 引趣 学生表现 学习积极性 技能技巧 开发智力 思想觉悟

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重视“隐性”因素在课堂教学中的作用 被引量：1

16

作者 陈淑贤 唐文才 《江南学院学报》 2000年第1期110-112,共3页

如何搞好课堂教学，有一个很重要的问题常被疏忽，那就是在课堂教学中如何重视、开发和利用“隐性”因素。本文针对这一问题，提出教学中重视满足学生表现欲，尊重学生的自尊心，加强师生情感沟通，重视无声语言信息，注意教师人格形象... 如何搞好课堂教学，有一个很重要的问题常被疏忽，那就是在课堂教学中如何重视、开发和利用“隐性”因素。本文针对这一问题，提出教学中重视满足学生表现欲，尊重学生的自尊心，加强师生情感沟通，重视无声语言信息，注意教师人格形象等“隐性”因素，以进一步搞好课堂教学的见解，可资借鉴。 展开更多

关键词 隐性因素 课堂教学 作用 学生表现欲 学生自尊心

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别让“表扬”迷失在“赏识”的怪圈中 被引量：2

17

作者 郑英 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2009年第4期21-23,共3页

在如今大谈“成功教育”、“赏识教育”的大“好”形势下，有教师狭隘和片面地理解了赏识，认为“赏识”就是“表扬”，不管学生表现如何，一味叫“好”。而“批评”似乎已被抛到遗忘的角落，越来越让教师感到“忌口”，一般不敢涉及一... 在如今大谈“成功教育”、“赏识教育”的大“好”形势下，有教师狭隘和片面地理解了赏识，认为“赏识”就是“表扬”，不管学生表现如何，一味叫“好”。而“批评”似乎已被抛到遗忘的角落，越来越让教师感到“忌口”，一般不敢涉及一个“不”字，惟恐因此而扼杀了一个“牛顿”。于是诸多不当的“表扬”，迷失在一个生硬、僵化的“赏识”怪圈里。 展开更多

关键词 赏识教育 表扬 怪圈 迷失 “成功教育” 学生表现 “好” “不”

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浅议开放式CAI

18

作者 程显毅 李莉 刘颖 《大学教育科学》 1999年第1期71-72,共2页

一ＣＡＩ（ＣｏｍｐｕｔｅｒＡｓｓｉｓｔｅｄＩｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ）在未来教育中所起的作用将越来越大已是公认的事实。教师在课堂上所做的大部分事情偏重于讲解，对有些动态过程、仿真过程，教师在课堂上是无法实现的。ＣＡＩ出现... 一ＣＡＩ（ＣｏｍｐｕｔｅｒＡｓｓｉｓｔｅｄＩｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ）在未来教育中所起的作用将越来越大已是公认的事实。教师在课堂上所做的大部分事情偏重于讲解，对有些动态过程、仿真过程，教师在课堂上是无法实现的。ＣＡＩ出现后，教师可以利用计算机的多媒体、网... 展开更多

关键词 开放式CAI 知识库 机器学习 教师 学习过程 教学模型 学习系统 结构化程序设计 计算机教学 学生的表现

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营利中学后教育和公民参与

19

作者 卡罗琳·霍奇斯·帕萨（美国） 哈罗德·翁林斯基（美国） 《教育与职业》 北大核心 2006年第7期10-10,共1页

作者通过考虑一个特殊的研究问题来探究干普所提出的这种理论的可能性：在营利性高等学校就读的学生比在非营利性社区学院就读的学生表现出更低水平的公民参与吗？这种表现是在他们入学初期还是两年以后呢？作者使用了来自美国国家教育... 作者通过考虑一个特殊的研究问题来探究干普所提出的这种理论的可能性：在营利性高等学校就读的学生比在非营利性社区学院就读的学生表现出更低水平的公民参与吗？这种表现是在他们入学初期还是两年以后呢？作者使用了来自美国国家教育统计中心“国家中学后学生资助调查”和“中学后新生调查”的纵向数据，验证了以下假设：在营利性的中学后职业学校就读的学生比同样的社区学院的学生在一些维度上表现出较低水平的公民参与。就读于两种类型学校的学生在他们中学后教育的初始阶段时具有相同水平的公民参与，然而．四年以后则表现出不同的公民参与水平。在营利性学校就读的学生较少可能去参与选举，参与政治活动等。 展开更多

关键词 公民参与 非营利性 中学 学生表现 社区学院 高等学校 营利性学校 学生资助 教育统计 职业学校

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如何设计课堂提问

20

作者 周亚萍 《语文建设》 北大核心 2012年第12期43-44,共2页

古人云：“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。”在课堂上，教师担负起诱导、劝勉、启发的责任，学生表现出思考、质疑、共鸣的姿态，两相呼应，彼此生成。教师适时抛出的有针... 古人云：“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。”在课堂上，教师担负起诱导、劝勉、启发的责任，学生表现出思考、质疑、共鸣的姿态，两相呼应，彼此生成。教师适时抛出的有针对性的问题，就是串联整首交响乐的重要音符。 展开更多

关键词 课堂提问 设计 学生表现 交响乐 教师 音符

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