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浅谈中学生英语能力的培养
被引量:
1
1
作者
高广云
王剑萍
《当代教育科学》
1998年第5期22-23,共2页
当今社会,教师的任务不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生良好的学习习惯,使其掌握科学的学习方法和思维方式,从而形成自我发展的能力。作为英语教师,如何在英语教学中引导学生掌握科学的学习方法和思维方式,从而培养和发展学生...
当今社会,教师的任务不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生良好的学习习惯,使其掌握科学的学习方法和思维方式,从而形成自我发展的能力。作为英语教师,如何在英语教学中引导学生掌握科学的学习方法和思维方式,从而培养和发展学生的英语能力呢?笔者结合自己的教学实...
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关键词
学生英语能力
词汇教学
课文整体教学
英语
词汇
英语
教学
语言知识
字母组合
科学的学习方法
语言环境
全面提高
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职称材料
建筑类专业大学生英语应用能力培养——评《建筑英语》
2
作者
韩泽宇
《应用化工》
CAS
CSCD
北大核心
2024年第4期I0017-I0017,共1页
大学英语教学专业化是培养具有良好专业素质和较强外语能力的复合型人才的有效途径。大学专业英语教育旨在培养学生以专业英语为主要工具,能够准确、简洁、规范的表达本专业理论知识、研究成果和实践经验,在了解主要专业知识和英文知识...
大学英语教学专业化是培养具有良好专业素质和较强外语能力的复合型人才的有效途径。大学专业英语教育旨在培养学生以专业英语为主要工具,能够准确、简洁、规范的表达本专业理论知识、研究成果和实践经验,在了解主要专业知识和英文知识同时具备一定的中英文口译、写译能力。建筑专业是我国理工类和综合类院校所设置的重要专业之一,建筑英语是建筑专业的必修课,包含了较为庞大的信息量和专业词汇量,具有专业性强,与建筑内容密切结合,涉及范围广泛,构词复杂等特点,对建筑类专业大学生英语应用能力有着较高的要求。
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关键词
建筑
英语
大
学生
英语
应用
能力
大学专业
英语
建筑类专业
复合型人才
大学
英语
教学
外语
能力
涉及范围
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职称材料
中华典籍翻译视角下学生英语交际能力培养研究
被引量:
1
3
作者
董丽丽
《福建茶叶》
2019年第2期152-152,共1页
在当前英语教学过程中,通过合理使用中华典籍翻译,能够加深学生对中西方文化差异的具体理解与应用,通过充分发挥中华典籍的文化内涵与传播优势,在弘扬我国传统文化的基础上,深化学生对中西方文化和古今文化的差异化理解,培养学生掌握好...
在当前英语教学过程中,通过合理使用中华典籍翻译,能够加深学生对中西方文化差异的具体理解与应用,通过充分发挥中华典籍的文化内涵与传播优势,在弘扬我国传统文化的基础上,深化学生对中西方文化和古今文化的差异化理解,培养学生掌握好所学的英语知识内容,切实提升学生的跨文化交际能力与语言应用水平。本文从学生英语交际能力培养的要求分析入手,结合中华典籍翻译的价值认知,从而探究中华典籍翻译视角下学生英语交际能力的培养策略。
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关键词
中华典籍翻译
学生
英语
交际
能力
培养研究
实践应用
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职称材料
以同伴互评促进高中学生英语写作能力发展的教学实践
被引量:
4
4
作者
陈玉松
杨海春
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2020年第5期66-70,共5页
一、引言 写作能力作为一种基础的语言输出能力,是语言教学的重要目标,也是语言学习者必备的基本语言技能,向来深受广大教师和学生重视.此外,考试中对“写”的考查的分值占整份试卷比重较大,这就要求教师必须着力提高学生的写作能力,促...
一、引言 写作能力作为一种基础的语言输出能力,是语言教学的重要目标,也是语言学习者必备的基本语言技能,向来深受广大教师和学生重视.此外,考试中对“写”的考查的分值占整份试卷比重较大,这就要求教师必须着力提高学生的写作能力,促进其语言技能的发展.为了节约学生书面表达评阅时间和提高书面表达评阅效果,在以往的教学中,笔者经常要求学生相互评阅作文(即同伴互评),但效果并不理想.笔者在阅读相关文献后,对同伴互评进行了深入的研究和反思,对其有了更进一步的认识,并尝试改进同伴互评的具体操作和流程,取得了较好的教学效果.
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关键词
书面表达
基本语言技能
语言输出
能力
同伴互评
教学实践
中
学生
英语
写作
能力
语言教学
具体操作
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职称材料
探究培养大学生英语自主学习能力的一系列方法措施——评《自主学习能力培养下的英语教学法改革新思路》
5
作者
兴业
范振英
石喆
《应用化工》
CAS
CSCD
北大核心
2023年第7期I0013-I0013,共1页
新时代人们的学习方式、工作方式与生活方式均发生了一定程度上的变化,终身教育、终身学习的思想观念逐渐深入人心。大学生的培养方式与目标要充分顺应时代的发展脚步,将培养大学生英语自主学习能力作为大学阶段的教学重点,教学目标由...
新时代人们的学习方式、工作方式与生活方式均发生了一定程度上的变化,终身教育、终身学习的思想观念逐渐深入人心。大学生的培养方式与目标要充分顺应时代的发展脚步,将培养大学生英语自主学习能力作为大学阶段的教学重点,教学目标由学会转变为会学。培养大学生具有自主学习能力是实现其自身终身学习的重要保障,同时也是大学生充分适应社会、立足社会的基本技能。
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关键词
终身教育
终身学习
自主学习
能力
培养
大
学生
英语
自主学习
能力
立足社会
教学重点
培养大
学生
基本技能
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职称材料
美国《双语教育法》及历次修正案研究
被引量:
2
6
作者
张桂菊
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2011年第10期46-50,共5页
1968年美国联邦政府出台的《双语教育法》,旨在解决众多英语能力有限学生的语言学习和学业成绩不佳等问题,但政策目标不够明确并缺乏具体的指导原则,也未能建立在科学研究之理论和实践的基础上。此后《双语教育法》历经五次修订,政策目...
1968年美国联邦政府出台的《双语教育法》,旨在解决众多英语能力有限学生的语言学习和学业成绩不佳等问题,但政策目标不够明确并缺乏具体的指导原则,也未能建立在科学研究之理论和实践的基础上。此后《双语教育法》历经五次修订,政策目标日渐明确,联邦拨款范围逐步扩大,双语教育管理趋于成熟,双语认知和双语教育理论的发展在修订后的政策中有所体现并日臻完善。
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关键词
双语教育法
修正案
政策假设
英语
能力
有限
学生
拨款
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职称材料
题名
浅谈中学生英语能力的培养
被引量:
1
1
作者
高广云
王剑萍
出处
《当代教育科学》
1998年第5期22-23,共2页
文摘
当今社会,教师的任务不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生良好的学习习惯,使其掌握科学的学习方法和思维方式,从而形成自我发展的能力。作为英语教师,如何在英语教学中引导学生掌握科学的学习方法和思维方式,从而培养和发展学生的英语能力呢?笔者结合自己的教学实...
关键词
学生英语能力
词汇教学
课文整体教学
英语
词汇
英语
教学
语言知识
字母组合
科学的学习方法
语言环境
全面提高
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
建筑类专业大学生英语应用能力培养——评《建筑英语》
2
作者
韩泽宇
机构
华北电力大学
出处
《应用化工》
CAS
CSCD
北大核心
2024年第4期I0017-I0017,共1页
文摘
大学英语教学专业化是培养具有良好专业素质和较强外语能力的复合型人才的有效途径。大学专业英语教育旨在培养学生以专业英语为主要工具,能够准确、简洁、规范的表达本专业理论知识、研究成果和实践经验,在了解主要专业知识和英文知识同时具备一定的中英文口译、写译能力。建筑专业是我国理工类和综合类院校所设置的重要专业之一,建筑英语是建筑专业的必修课,包含了较为庞大的信息量和专业词汇量,具有专业性强,与建筑内容密切结合,涉及范围广泛,构词复杂等特点,对建筑类专业大学生英语应用能力有着较高的要求。
关键词
建筑
英语
大
学生
英语
应用
能力
大学专业
英语
建筑类专业
复合型人才
大学
英语
教学
外语
能力
涉及范围
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
中华典籍翻译视角下学生英语交际能力培养研究
被引量:
1
3
作者
董丽丽
机构
牡丹江师范学院
出处
《福建茶叶》
2019年第2期152-152,共1页
基金
黑龙江省教育厅项目名称:"一带一路"背景下中国典籍对外翻译与传播效果研究
项目编号:1353MSYYB051
+2 种基金
黑龙江省教育厅项目名称:人工智能背景下翻译专业学生培养研究
项目编号:1353MSYYB056
牡丹江师范学院科研项目:新丝路背景下中华典籍英译问题与策略研究项目编号:QN2018022
文摘
在当前英语教学过程中,通过合理使用中华典籍翻译,能够加深学生对中西方文化差异的具体理解与应用,通过充分发挥中华典籍的文化内涵与传播优势,在弘扬我国传统文化的基础上,深化学生对中西方文化和古今文化的差异化理解,培养学生掌握好所学的英语知识内容,切实提升学生的跨文化交际能力与语言应用水平。本文从学生英语交际能力培养的要求分析入手,结合中华典籍翻译的价值认知,从而探究中华典籍翻译视角下学生英语交际能力的培养策略。
关键词
中华典籍翻译
学生
英语
交际
能力
培养研究
实践应用
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
以同伴互评促进高中学生英语写作能力发展的教学实践
被引量:
4
4
作者
陈玉松
杨海春
机构
江苏省锡东高级中学
江苏省无锡市锡山区教育局教研室
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2020年第5期66-70,共5页
文摘
一、引言 写作能力作为一种基础的语言输出能力,是语言教学的重要目标,也是语言学习者必备的基本语言技能,向来深受广大教师和学生重视.此外,考试中对“写”的考查的分值占整份试卷比重较大,这就要求教师必须着力提高学生的写作能力,促进其语言技能的发展.为了节约学生书面表达评阅时间和提高书面表达评阅效果,在以往的教学中,笔者经常要求学生相互评阅作文(即同伴互评),但效果并不理想.笔者在阅读相关文献后,对同伴互评进行了深入的研究和反思,对其有了更进一步的认识,并尝试改进同伴互评的具体操作和流程,取得了较好的教学效果.
关键词
书面表达
基本语言技能
语言输出
能力
同伴互评
教学实践
中
学生
英语
写作
能力
语言教学
具体操作
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
探究培养大学生英语自主学习能力的一系列方法措施——评《自主学习能力培养下的英语教学法改革新思路》
5
作者
兴业
范振英
石喆
机构
河北省邢台市邢台医专
出处
《应用化工》
CAS
CSCD
北大核心
2023年第7期I0013-I0013,共1页
文摘
新时代人们的学习方式、工作方式与生活方式均发生了一定程度上的变化,终身教育、终身学习的思想观念逐渐深入人心。大学生的培养方式与目标要充分顺应时代的发展脚步,将培养大学生英语自主学习能力作为大学阶段的教学重点,教学目标由学会转变为会学。培养大学生具有自主学习能力是实现其自身终身学习的重要保障,同时也是大学生充分适应社会、立足社会的基本技能。
关键词
终身教育
终身学习
自主学习
能力
培养
大
学生
英语
自主学习
能力
立足社会
教学重点
培养大
学生
基本技能
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
美国《双语教育法》及历次修正案研究
被引量:
2
6
作者
张桂菊
机构
广东金融学院外语系
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2011年第10期46-50,共5页
文摘
1968年美国联邦政府出台的《双语教育法》,旨在解决众多英语能力有限学生的语言学习和学业成绩不佳等问题,但政策目标不够明确并缺乏具体的指导原则,也未能建立在科学研究之理论和实践的基础上。此后《双语教育法》历经五次修订,政策目标日渐明确,联邦拨款范围逐步扩大,双语教育管理趋于成熟,双语认知和双语教育理论的发展在修订后的政策中有所体现并日臻完善。
关键词
双语教育法
修正案
政策假设
英语
能力
有限
学生
拨款
分类号
D971.2 [政治法律—法学]
D912.1 [政治法律—宪法学与行政法学]
H09 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浅谈中学生英语能力的培养
高广云
王剑萍
《当代教育科学》
1998
1
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职称材料
2
建筑类专业大学生英语应用能力培养——评《建筑英语》
韩泽宇
《应用化工》
CAS
CSCD
北大核心
2024
0
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职称材料
3
中华典籍翻译视角下学生英语交际能力培养研究
董丽丽
《福建茶叶》
2019
1
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职称材料
4
以同伴互评促进高中学生英语写作能力发展的教学实践
陈玉松
杨海春
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2020
4
在线阅读
下载PDF
职称材料
5
探究培养大学生英语自主学习能力的一系列方法措施——评《自主学习能力培养下的英语教学法改革新思路》
兴业
范振英
石喆
《应用化工》
CAS
CSCD
北大核心
2023
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
6
美国《双语教育法》及历次修正案研究
张桂菊
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2011
2
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职称材料
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