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留给学生自主活动的空间
1
作者 钟克林 《教师》 2011年第34期43-43,共1页
《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。”笔者认为，在数学课堂教学中要创设条件，留给学生自主活动的空间，以学生为本，让学生在玩、说、练、议中自主学习、合作、探究，这样... 《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。”笔者认为，在数学课堂教学中要创设条件，留给学生自主活动的空间，以学生为本，让学生在玩、说、练、议中自主学习、合作、探究，这样才能使学生热情高涨，积极主动地投入到课堂学习中。 展开更多
关键词 学生自主活动 空间 《数学课程标准》 数学课堂教学 数学学习 以学生为本 创设条件 自主学习
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学生自主作业活动的尝试
2
作者 周英 《当代教育科学》 北大核心 2003年第8期39-40,共2页
关键词 学生自主作业活动 小学 评价 学习质量 教学改革
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实践凭予跃活动任我飞——让综合实践活动成为学生“自我发展”的绿洲
3
作者 顾雪萍 《成才之路》 2014年第2期56-57,共2页
综合实践活动不同于传统课程体系的学科课程，是基于学生的直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的一种课程形态。其课程价值是把以知识为... 综合实践活动不同于传统课程体系的学科课程，是基于学生的直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的一种课程形态。其课程价值是把以知识为中心转移到学生的全面发展上，强调学生的学习与生活、社会实践的联系，促进学生的“自我发展”。 展开更多
关键词 学生自主活动 综合实践活动 自我发展 绿洲 社会生活 学科课程 课程体系 直接经验
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打造“属于学生自己”的美术实践活动
4
作者 马一心 《四川教育》 2017年第16期48-48,共1页
课外美术实践活动课程强调通过实践，培养学生的探究和创造意识，引导学生学习科学研究的方法，发展学生综合运用知识的能力，培养学生的社会责任感。课外美术实践活动课程是以学生自主活动为特征的实践操作性课程。美术综合实践活动有... 课外美术实践活动课程强调通过实践，培养学生的探究和创造意识，引导学生学习科学研究的方法，发展学生综合运用知识的能力，培养学生的社会责任感。课外美术实践活动课程是以学生自主活动为特征的实践操作性课程。美术综合实践活动有利于加强学生对自然的了解、对社会的了解，密切学生与社会生活的联系，促进学生情感、态度和价值观的发展，培养学生的动手能力、利用信息的能力。课外美术综合探究实践活动是引导学生主动探究、研究、创造，综合解决问题的实践活动。拓展性、探究性、创造性和实践性是课外美术实践活动课的典型特征。 展开更多
关键词 美术实践活动课 实践活动课程 引导学生 社会责任感 学习科学研究 学生自主活动 综合实践活动 动手能力
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小学生科学观察能力的培养——以《观察蚂蚁》一课为例 被引量：4
5
作者 陈伟忠 《宁波教育学院学报》 2008年第2期126-128,共3页
对小学生观察能力的培养,教师应从让学生处于自然的条件下观察、精心挑选材料、指导学生边思考边观察、及时记录和交流发现等方面提高学生的观察力,从而提高学生认识世界的能力。
关键词 观察能力 科学活动 教师引导 学生自主活动
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用理想引领自育 让自主促进素质
6
作者 陆洪珍 朱德良 《教师》 2009年第15期42-42,共1页
自从山东省强力推行规范办学行为之后，学生自主活动的时间多了，学生出现了明显的分化现象：自觉性高、自制力强的学生，能充分利用自由支配时间发展自己、充实自己，但也有一大部分学生把玩耍当成了生活的全部，“长安有男儿，二十心... 自从山东省强力推行规范办学行为之后，学生自主活动的时间多了，学生出现了明显的分化现象：自觉性高、自制力强的学生，能充分利用自由支配时间发展自己、充实自己，但也有一大部分学生把玩耍当成了生活的全部，“长安有男儿，二十心已朽”，这是与规范办学行为的目的背道而驰的。针对这种情况，我们应当加强对学生的理想教育和自我教育能力的培养。 展开更多
关键词 学生自主活动 理想教育 自由支配时间 自育 引领 素质 办学行为 能力的培养
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浅谈化学“情景课堂”的情景创设
7
作者 阳江 《化学教与学》 2012年第12期44-45,共2页
＂必教以天文地学浅理,如演戏法,童子所乐知也。必教以古今杂事,如说鼓词,童子所乐闻也。＂——梁启超 ＂让学生在生动具体的情境中学习＂是新课程倡导的重要理念之一。《化学课程标准》中也多次提到＂情景＂这个词：＂创设能促使学生... ＂必教以天文地学浅理,如演戏法,童子所乐知也。必教以古今杂事,如说鼓词,童子所乐闻也。＂——梁启超 ＂让学生在生动具体的情境中学习＂是新课程倡导的重要理念之一。《化学课程标准》中也多次提到＂情景＂这个词：＂创设能促使学生主动学习的教学情景＂、＂创设生动的学习情景＂、＂创设生动活泼的教学情景＂、＂创设学生自主活动和积极探究的情景＂等, 展开更多
关键词 《化学课程标准》 情景创设 学生自主活动 课堂 教学情景 主动学习 学习情景 梁启超
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让童心在琴键上飞扬
8
作者 王霞 《黄河之声》 2012年第9期40-40,共1页
每当我和学生坐在钢琴前,看到那一双双稚嫩而又富有灵气的小手在琴键上变幻出动听的音符,就经常想起音乐教育家周广仁教授的一句话：＂对儿童来说,学习钢琴只是一种手段,学到音乐知识、理解音乐、热爱音乐、表现音乐才是根本。＂那么,... 每当我和学生坐在钢琴前,看到那一双双稚嫩而又富有灵气的小手在琴键上变幻出动听的音符,就经常想起音乐教育家周广仁教授的一句话：＂对儿童来说,学习钢琴只是一种手段,学到音乐知识、理解音乐、热爱音乐、表现音乐才是根本。＂那么,怎样适应当前素质教育的要求,使钢琴教学过程真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上,就成为我在钢琴教学中常常思考的问题和努力的方向。一、根据学生的身心特点因势利导我根据学生以形象思维为主,好奇、好动,模仿力强的身心特点,在课堂教学时充分采用了歌、舞、 展开更多
关键词 琴键 学生自主活动 音乐教育家 钢琴教学 童心 身心特点 音乐知识 理解音乐
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探究实验在物理教学中的尝试
9
作者 吉全胜 《青海教育》 2006年第12期45-45,共1页
关键词 物理教学 探究实验 学生自主活动 以学习者为中心 新课程理念 创新教学 主体实践 探究学习
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谈数学课堂合作学习与独立思考的兼顾
10
作者 颜兵 《成才之路》 2011年第27期43-43,共1页
学生合作学习是新课程所极力倡导的教学方式之一。数学课堂教学中开展小组合作学习有很多优越性：学生的合作意识和能力得到培养，学生在学习过程中减轻了压力、增强了自信心。而独立思考主要表现在学生自主学习、自主探究上。没有自主... 学生合作学习是新课程所极力倡导的教学方式之一。数学课堂教学中开展小组合作学习有很多优越性：学生的合作意识和能力得到培养，学生在学习过程中减轻了压力、增强了自信心。而独立思考主要表现在学生自主学习、自主探究上。没有自主学习、自主探究，合作学习就失去了其丰富的内涵和精神实质，小组合作学习也只能停留在形式上，达不到高效，更谈不上实效。只有使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性，促进学生主体．陛、个体性发展，培养创造精神和交往品质，提高实践能力，增强合作意识，才能实现高效的课堂。 展开更多
关键词 课堂合作学习 数学课堂教学 学生自主学习 小组合作学习 学生的主体作用 学生自主活动 合作意识 自主探究
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