课堂上培养学生自主性的原则

1

作者 吴松阳 《成才之路》 2011年第13期88-88,共1页

新时期、新形势下的中学英语教学,要坚持＂以学生为主体＂的课堂教学理念,辩证处理课堂教学中主体与主导之间的关系,构建以学生自主学习为主的新型英语课堂教学模式。这对深化英语基础教学改革,落实新课改要求,提高英语教学质量。

关键词 课堂教学理念 学生自主性 中学英语教学 培养 以学生为主体 课堂教学模式 学生自主学习 英语教学质量

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如何培养学生自主性习作能力

2

作者 张岩 《成才之路》 2009年第4期31-31,共1页

写作能力是语文素养的综合体现。新课标中明确规定，让学生易于动笔，勤于动脑，乐于表达，使写作教学更贴近学生生活实际，表达真情实感。那么。如何培养学生自主性作文呢？

关键词 学生自主性 习作能力 培养 语文素养 写作能力 生活实际 写作教学 真情实感

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小学语文教学中学生自主性的培养

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作者 南文萍 《青海教育》 2013年第11期45-45,共1页

《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”所以，努力培养学... 《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”所以，努力培养学生自主学习的能力显得至关重要。 展开更多

关键词 学生自主性 小学语文教学 培养 《语文课程标准》 学生自主学习 语文学习 身心发展 学习需求

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浅议历史课堂教学中学生自主性的发展

4

作者 王金花 《教师》 2008年第4期42-42,共1页

课堂教学改革是整个课程改革的重头戏。然而，在平时的教学过程中，很多教师难以转变教学观念、角色，仍然是“满堂灌”，教学效果当然可想而知。有个学生曾说：“我很喜欢历史，但不喜欢历史课，因为历史老师上课不是照本宣科，就是要... 课堂教学改革是整个课程改革的重头戏。然而，在平时的教学过程中，很多教师难以转变教学观念、角色，仍然是“满堂灌”，教学效果当然可想而知。有个学生曾说：“我很喜欢历史，但不喜欢历史课，因为历史老师上课不是照本宣科，就是要求我们死记硬背。”学生这样看待历史课，无疑是历史教学的莫大悲哀。当代教学要求“教师智慧地教，学生聪明地学”，强调在教学过程中发挥学生的自主性，通过激发学生兴趣，引导学生分析，磨砺学生思维等方式和方法，实现学生在学习上的可持续发展。这就要求教师在教学过程中充分体现学生学习的主体性，不能把学生当容器。下面是我结合近十年的教学经验，谈谈历史课堂教学中发挥学生主体性的一些认识。 展开更多

关键词 历史课堂教学 学生自主性 学生主体性 课堂教学改革 教学过程 学生学习 可持续发展 课程改革

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学生自主学习能力培养中师生自主性的再认识 被引量：5

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作者 彭飞霞 吴南中 《湖南广播电视大学学报》 2011年第4期5-9,共5页

自主学习能力的提高已成为绝大多数学生的迫切需要,这个过程需要教师的积极参与。学生自主在很大程度上取决于教师自主,自主学习能力的培养首先要关注教师的自主性,具体体现在观念和实践两个层面。学习建构的主体在于学习者自身,所以自... 自主学习能力的提高已成为绝大多数学生的迫切需要,这个过程需要教师的积极参与。学生自主在很大程度上取决于教师自主,自主学习能力的培养首先要关注教师的自主性,具体体现在观念和实践两个层面。学习建构的主体在于学习者自身,所以自主学习能力的培养也要关注学生自身的自主性。而要真正提高学生的自主学习能力,从师生自主性的任一方面来施加影响都是不够的,需要坚持两者的有机结合与有效交互。 展开更多

关键词 自主学习能力 教师自主性 学生自主性 有效交互

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学生学习自主性:内涵、特征和机制 被引量：18

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作者 柴军应 《当代教育与文化》 CSSCI 北大核心 2015年第4期38-44,共7页

学生学习自主性是学生在学校教学生活中既独立又合理转化他主性,在情意、认知和行为方面能动地自决与自律的系统性素养。它具有身份性和情境性、独立性和关联性、系统性与程度性、稳定性和发展性等特征。学生学习自主性包含内在联系的... 学生学习自主性是学生在学校教学生活中既独立又合理转化他主性,在情意、认知和行为方面能动地自决与自律的系统性素养。它具有身份性和情境性、独立性和关联性、系统性与程度性、稳定性和发展性等特征。学生学习自主性包含内在联系的情意自主性、认知自主性和行为自主性,这三个系统相互作用,形成学生学习自主性的整体效应。 展开更多

关键词 学生学习自主性 内涵 特征 机制

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利用自主性小结提高学生素质

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作者 段玉霞 《成才之路》 2009年第3期100-100,共1页

物理课教学中，当完成一节课的教学任务后。每个教师都会作课程小结，而利用学生自主性的总结能达到总结知识点。再认识重点、难点、查漏补缺。检验自己的目的。同时．可提高学生对知识结构的再认识，在大脑中形成本节内容的完整的知识... 物理课教学中，当完成一节课的教学任务后。每个教师都会作课程小结，而利用学生自主性的总结能达到总结知识点。再认识重点、难点、查漏补缺。检验自己的目的。同时．可提高学生对知识结构的再认识，在大脑中形成本节内容的完整的知识结构印象，达到事半功倍的效果。 展开更多

关键词 学生自主性 学生素质 知识结构 物理课教学 教学任务 查漏补缺 事半功倍

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于学生自主学练中立人 被引量：2

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作者 尹好 董旭午 《语文建设》 北大核心 2019年第23期70-73,共4页

生活化语文教学的理想旨归就是教学生学会过一种高品质的语文生活,并在生活中慢慢地使学生学好文、立好人。在这个过程中,该突出学生自主性的环节就一定要指导学生自主地做实、做好。下面,笔者结合自己在教学中的一些做法来谈谈体会和... 生活化语文教学的理想旨归就是教学生学会过一种高品质的语文生活,并在生活中慢慢地使学生学好文、立好人。在这个过程中,该突出学生自主性的环节就一定要指导学生自主地做实、做好。下面,笔者结合自己在教学中的一些做法来谈谈体会和认识。 展开更多

关键词 学生自主性 语文生活 生活化语文 自主学练 教学生学 理想旨归

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《自主性英语学习能力培养研究与实践》简介

9

作者 杨年保 《云梦学刊》 2009年第6期33-33,共1页

《自主性英语学习能力培养研究与实践》（欧阳建平著）于2009年9月由吉林大学出版社出版。作者认为：多数英语学习差的学生不是因为智力问题，而是由于学习管理不善或学习方法不当导致的，也就是说，他们缺乏有效的英语自主学习能力。... 《自主性英语学习能力培养研究与实践》（欧阳建平著）于2009年9月由吉林大学出版社出版。作者认为：多数英语学习差的学生不是因为智力问题，而是由于学习管理不善或学习方法不当导致的，也就是说，他们缺乏有效的英语自主学习能力。因此，在日益崇尚终身教育的今天，培养大学生自主性英语学习能力必将会受到越来越多的人的重视。该书以自主学习理论基础为出发点，立足大学英语教学改革的现状． 展开更多

关键词 英语学习能力 学习能力培养 学生自主性 实践 大学英语教学改革 大学出版社 简介 自主学习能力

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英语自主性学习写作教学模式初探

10

作者 郭芳 《成才之路》 2011年第18期I0012-I0012,共1页

自主性学习是学习者在总体教学目标的宏观调控下．在教师的指导下，根据自身条件和需要，自觉制定并主动完成学习目标，发现和解决新问题、获得新体验的学习活动。自主性学习强调教学的个性化，是对被动适应式学习的超越，是以学生为学... 自主性学习是学习者在总体教学目标的宏观调控下．在教师的指导下，根据自身条件和需要，自觉制定并主动完成学习目标，发现和解决新问题、获得新体验的学习活动。自主性学习强调教学的个性化，是对被动适应式学习的超越，是以学生为学习的主人，以发展学生自主性、能动性、创造性为目的的实践活动，符合建构主义“学生以自主性学习为中心，获取知识、进而形成能力，最终塑造健康的人格”教育理论的特点。 展开更多

关键词 写作教学模式 自主性学习 学生自主性 英语 宏观调控 学习目标 学习活动 实践活动

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大学生英语自主学习习惯培养策略探索

11

作者 汤瑷宁 《四川教育》 2023年第21期72-73,共2页

英语自主学习是指学生根据需求和兴趣,通过寻找适合自己的学习资源、制定个人学习计划、独立完成学习任务、自我评价和反思等方式,积极主动地进行英语学习。英语自主学习对学生的自主性和学习效率要求更高,要求学生在学习过程中要具有... 英语自主学习是指学生根据需求和兴趣,通过寻找适合自己的学习资源、制定个人学习计划、独立完成学习任务、自我评价和反思等方式,积极主动地进行英语学习。英语自主学习对学生的自主性和学习效率要求更高,要求学生在学习过程中要具有极强的主动性和自我管理能力。 展开更多

关键词 英语自主学习 策略探索 自我管理能力 习惯培养 学习效率 学生的自主性 个人学习计划 评价和反思

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如何在古筝教学中提高学生的音乐表现力 被引量：1

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作者 刘莹 《北方音乐》 2017年第10期182-183,共2页

为了能够保障古筝教学质量,在古筝教学中应提高学生的音乐表现力,而不是单一的学习古筝技巧,只有将音乐表现力与古筝技术相结合,才能真正表现古筝的韵味.本文首先从古筝教学中存在的问题作为出发点,提出如何在古筝教学中提高学生的音乐... 为了能够保障古筝教学质量,在古筝教学中应提高学生的音乐表现力,而不是单一的学习古筝技巧,只有将音乐表现力与古筝技术相结合,才能真正表现古筝的韵味.本文首先从古筝教学中存在的问题作为出发点,提出如何在古筝教学中提高学生的音乐表现力. 展开更多

关键词 古筝教学 学生自主性 音乐表现能力 感悟

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引导探究,构建自主学习模式信息技术课堂

13

作者 何龙 《教师》 2017年第33期56-56,共1页

信息技术学科是一门实践性与操作性都较强的学科，它不仅强调学生要具备良好的专业知识，还需要学生拥有熟练的操作技能。然而，当今的教学却忽视了对学生自主性和动手操作能力的培养和提高，抑制了学生思维能力的发散。因此，教师在教... 信息技术学科是一门实践性与操作性都较强的学科，它不仅强调学生要具备良好的专业知识，还需要学生拥有熟练的操作技能。然而，当今的教学却忽视了对学生自主性和动手操作能力的培养和提高，抑制了学生思维能力的发散。因此，教师在教学中要能够发挥学生在课堂上的主体作用，多给他们提供机会去进行实践与创新，从而更好地提高学生的自主能力。随着以计算机与网络技术为核心的信息技术的快速发展，信息的获取、分析、处理及应用已成为现代人最基本的能力和素质。在初中信息技术课程教学中，要使学生能够利用信息技术和信息资源解决实际问题，我们就必须引导学生自主学习、自主探究。 展开更多

关键词 信息技术课堂 自主学习模式 信息技术课程教学 引导 学生自主性 信息技术学科 能力的培养 学生自主学习

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班级工作要重视调节学生心理

14

作者 谭俊 《学校党建与思想教育》 2000年第5期43-44,共2页

在社会日益复杂，学生自主性不断增强的教育背景下，如何发挥教育者的主导作用，提高班主任工作的实效?笔者认为：要发挥教育者的主导作用，提高工作实效，就必须改变单纯“说教加训练”的策略，在讲清德育道理的基础上，更加注重育人... 在社会日益复杂，学生自主性不断增强的教育背景下，如何发挥教育者的主导作用，提高班主任工作的实效?笔者认为：要发挥教育者的主导作用，提高工作实效，就必须改变单纯“说教加训练”的策略，在讲清德育道理的基础上，更加注重育人情境的创设，发挥情境的诱导作用，并加强对学生的心理调节，指导学生自我激励、自我调节。 展开更多

关键词 学生心理 班级工作 主导作用 学生自主性 班主任工作 教育背景 工作实效 诱导作用 心理调节 自我激励 指导学生 自我调节 教育者 德育 创设

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运用“四步教学”法,培养自主学习能力

15

作者 何一希 《江苏教育》 2001年第16期38-40,共3页

英语教师常常有这样的困惑,有些知识点教师讲过了,甚至讲深讲透,反复强调了但学生仍然没有掌握。有些教师责怪学生,并因此加强反复练习,于是在教师的责怪声中,在枯燥的练习之中学生的学习兴趣消失了,

关键词 英语教学 学习材料 加工过程 主导作用 自主学习能力 课文预习 学生自主性 课堂教学模式

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农村小学小班化语文自主合作探究的方法研究

16

作者 石长华 《教师》 2014年第33期57-58,共2页

随着素质教育的开展，在小学语文教学中实施小班化合作学习逐渐受到关注。小学语文小班化合作学习是素质教育和新课改的要求，同样也是发挥学生自主性的需要。但是由于小学语文小班化合作学习开展时间比较短，实践效果并不理想。小学语... 随着素质教育的开展，在小学语文教学中实施小班化合作学习逐渐受到关注。小学语文小班化合作学习是素质教育和新课改的要求，同样也是发挥学生自主性的需要。但是由于小学语文小班化合作学习开展时间比较短，实践效果并不理想。小学语文教学在整个小学课程设置中占据着十分重要的位置，为了更好地适应素质教育和新课改的要求，小学语文教学中逐渐实行小班化合作学习，这有助于培养学生的语文学习习惯，提高学生学习的自主性，提高小学生的自主、合作和探究能力，提高小学语文教学水平。 展开更多

关键词 小班化教学 学语文 学生自主性 合作探究 学习过程 课程设置 教学效果 学习效果 课堂教学时间 自主学习

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自主学习策略在高中写作教学中的应用

17

作者 陈勇 《语文教学与研究》 2021年第20期150-151,共2页

自主学习策略是相对于传统的接受式而言的,其本质在于将课堂还给学生,使学生成为课堂主体,充分激发学生的自主性,让学生在学习过程中完成自主探索、分析、整合、总结等各项工作。随着新课程改革进程的不断推进,当前高中语文教学不仅关... 自主学习策略是相对于传统的接受式而言的,其本质在于将课堂还给学生,使学生成为课堂主体,充分激发学生的自主性,让学生在学习过程中完成自主探索、分析、整合、总结等各项工作。随着新课程改革进程的不断推进,当前高中语文教学不仅关注学生语文成绩的提升,更加注重学生自主学习能力的培养,强调学生综合素质的提升。 展开更多

关键词 自主学习策略 高中语文教学 课堂主体 自主探索 语文成绩 高中写作 教学中的应用 学生的自主性

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让实验成为学生创新的“沃土”

18

作者 宋军 《四川教育》 2021年第36期31-31,共1页

创新是每个学生都具备的潜能。科学实验作为一种探究性的实践活动,为培养学生的创新能力提供了广阔的空间。在科学实验教学中,教师要激发学生的好奇心,充分发挥学生的自主性,引导积极主动地认识各种事物、现象,运用所学知识解决问题,大... 创新是每个学生都具备的潜能。科学实验作为一种探究性的实践活动,为培养学生的创新能力提供了广阔的空间。在科学实验教学中,教师要激发学生的好奇心,充分发挥学生的自主性,引导积极主动地认识各种事物、现象,运用所学知识解决问题,大胆地探究与创新,培养学生的科学素养。 展开更多

关键词 科学实验教学 培养学生的科学素养 培养学生的创新能力 学生的自主性 探究性 探究与创新 好奇心 积极主动

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从高等数学自选题测试谈习题课的创新

19

作者 刘欣 《承德石油高等专科学校学报》 CAS 2003年第2期23-26,共4页

根据讲授高等数学的教学经验 ,分析理工科的传统习题课在练习、测试形式上存在的弊端 ,力求探索一种学生自选题测试的形式 ,将练习的“开放性”与测试“诊断性”相结合 ,达到“学生自查—教学反馈”的双项目标 ,并分阶段说明此测试形式... 根据讲授高等数学的教学经验 ,分析理工科的传统习题课在练习、测试形式上存在的弊端 ,力求探索一种学生自选题测试的形式 ,将练习的“开放性”与测试“诊断性”相结合 ,达到“学生自查—教学反馈”的双项目标 ,并分阶段说明此测试形式的具体操作 ,且结合实效 ,阐明其优势 ,以及应用时须注意几个问题。目标是通过自选题测试将“教学可控性”与“学生自主性”完美结合 ,探索教学相长的创新的测试模式。 展开更多

关键词 高等数学 自选题 习题课 创新 教学可控性 学生自主性 测试模式

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“教”与“不教”之间的选择——《两岸同心E-mail传情》教学反思 被引量：1

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作者 刘璇 《中小学信息技术教育》 北大核心 2005年第10期29-31,共3页

关键词 教学反思 “教” 以学生为主体 传情 两岸 课堂教学 学生自主性 内容和方法 教学模式

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