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高职院校学生自主型德育学分制探索
被引量：
1
1
作者
杨彦
《职业技术教育》
北大核心
2016年第8期71-73,共3页
德育学分制有助于检验素质教育实施效果,帮助学生树立正确的人生观和价值观。提升德育学分制有效性的关键在于提高学生的自觉性和主动性。高职院校学生自主型德育学分制提出"以学生为主,以激励为主",使学生在德育工作中变被...
德育学分制有助于检验素质教育实施效果,帮助学生树立正确的人生观和价值观。提升德育学分制有效性的关键在于提高学生的自觉性和主动性。高职院校学生自主型德育学分制提出"以学生为主,以激励为主",使学生在德育工作中变被动为主动,主观上提升了高职学生的积极主动性,客观上扩大了高职学生的参与选择面。方案设计实施网络化德育管理平台,充分考虑高职学生成长现状,创新了评价指标,能够促进高职德育工作的发展。
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关键词
学生自主型
德育学分制
高职院校
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职称材料
题名
高职院校学生自主型德育学分制探索
被引量：
1
1
作者
杨彦
机构
义乌工商职业技术学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2016年第8期71-73,共3页
基金
2015年度浙江省高职院校党建研究会课题"构建高职院校德育学分制创新研究--以义乌工商职业技术学院为例"(2015B15)
主持人:杨彦
文摘
德育学分制有助于检验素质教育实施效果,帮助学生树立正确的人生观和价值观。提升德育学分制有效性的关键在于提高学生的自觉性和主动性。高职院校学生自主型德育学分制提出"以学生为主,以激励为主",使学生在德育工作中变被动为主动,主观上提升了高职学生的积极主动性,客观上扩大了高职学生的参与选择面。方案设计实施网络化德育管理平台,充分考虑高职学生成长现状,创新了评价指标,能够促进高职德育工作的发展。
关键词
学生自主型
德育学分制
高职院校
Keywords
student autonomy
credit ethical education
higher vocational colleges
分类号
G711 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
发文年
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1
高职院校学生自主型德育学分制探索
杨彦
《职业技术教育》
北大核心
2016
1
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