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题名问题激发教学法与大学生自主创新能力的培养
被引量：16
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作者
钟玉泉
彭健伯
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机构
攀枝花学院教务处
攀枝花学院人文社科学院
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出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2009年第7期57-58,共2页
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文摘
本文提出了“问题激发教学法”的概念，阐述了以问题激发教学法提高大学生的观念自主创新能力、形式思维自主创新能力、形象思维自主创新能力、中试思维自主创新能力、实践自主创新能力，全面系统地建构大学生自主创新能力体系。这对实施素质教育，提高教学质量，培养创新人才，促进大学生创新创业，推动创新型国家发展，具有重要意义。
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关键词
问题激发教学法
问题激发源
大学生自主创新能力
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分类号
G642.4
[文化科学—高等教育学]
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题名谈计算机教学中学生自主创新能力的培养
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作者
崔晨辉
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机构
濮阳县职业高级中学
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出处
《河南农业》
2011年第1X期44-44,共1页
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文摘
随着信息社会的发展,要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新,而创新的关键在于人才,人才的成长要靠教育。因此,在素质教育中,尤其要重视学生创新能力的培养。笔者在日常教学中发现。
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关键词
计算机教学
学生基本素质
学生自主创新
日常教学
问题式教学
教学观
发散思维
主体性
教学内容
学习档案
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分类号
TP3-4
[自动化与计算机技术—计算机科学与技术]
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题名后大纲时代物理原创题的命制
被引量：3
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作者
翟应品
汤金波
赵建国
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机构
江苏省兴化市临城中心校
南京师范大学附属中学树人学校
江苏省兴化市昭阳湖初级中学
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出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第28期49-52,共4页
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基金
全国教育科学“十三五”规划2018年教育部重点课题“基于关键能力的‘三为’大课堂模式构建与实践研究”(DHA180411)的研究成果。
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文摘
“大纲”导致了命题标准的混乱,“依纲据本”的命题弊端与不良影响已日渐显现。“去大纲”是扭转不科学教育评价导向的需要,是核心素养测评和发展的需要。新时代背景下原创题命制要注意厘清源头,开源活水,广开渠道,明确依据。而学生自主创新实验是一种创新生活,基于此生活的原创题编制可分为制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金等六个步骤。
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关键词
大纲
教材
去大纲
核心素养
学生自主创新实验
原创题
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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