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题名“学生能动性”培养:大学书院育人的重要着力点
被引量：6
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作者
刘海燕
刘怡泠
胡智强
肖地生
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机构
南京审计大学沁园书院
南京工业大学外国语言文学学院
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出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2022年第11期91-98,共8页
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基金
国家社会科学基金(教育学)一般课题“新时代我国大学书院育人功能的实现路径研究”(BIA190192)。
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文摘
古今中外的大学书院不管按何种模式运行,对书院最普遍的理念共识是书院要“以学生为中心”。当前随着对“以学生为中心”概念研究的深入,“学生能动性”被视为“以学生为中心”的概念核心。“学生能动性”是学生为发生改变积极设定目标、进行反思、做出负责任行动的能力,“学生能动性”不是学生固有的品质,需要在“互动”的环境中培养,能动程度依赖于环境的支持度。培养“学生能动性”是信息技术时代和高等教育普及化阶段的迫切诉求,但在高等教育领域,有关“学生能动性”培养的理论研究和实践探索不多。大学书院作为人才培养创新的试验田,“学生能动性”培养应成为重要着力点,大学书院应从情感氛围、师生互动、通识课程、学生自治、选择机会等方面着眼,促进学生能动发展,真正践行“以学生为中心”的教育。
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关键词
大学书院
学生能动性
以学生为中心
学生参与
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Keywords
university academy
student agency
student-centered education
student engagement
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名挖掘课文兴趣点,构建高效课堂
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作者
金瀚妮
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机构
浙江省嵊州市双塔小学
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2020年第9期12-14,37,共4页
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文摘
提升课堂效率是我们一线英语教师在教学中不断追求与努力的目标。面对同样的教学时间和同样的教学内容,为什么有些教师能够呈现有效教学的课堂、取得更好的教学效果?在长期观察和思考后,笔者发现其中一个重要因素是:优质课堂往往都能多角度、多层面地挖掘课文中的兴趣点,激发起学生学习兴趣,调动起学生学习热情,充分发挥学生主观能动性,让学生在课堂上找到学习的乐趣,真正成为学习的主人。
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关键词
学生学习兴趣
学生学习热情
优质课堂
构建高效课堂
有效教学
学习的主人
教学效果
学生主观能动性
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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