关于学生素质发展评价的若干问题 被引量：2

1

作者 李毓秋 崔艳萍 《中国职业技术教育》 2003年第17期41-43,共3页

学生素质发展具有动态性、连续性、可塑性和自主性的特点.对学生素质发展的评价,应以发展性教育评价为思路,以行动研究的方法为基本研究方法,注重发挥评价的导向性、发展性、整体性、非奖惩性和学生的自主参与性等特点.

关键词 教育评价 发展性评价 行动研究 学生素质发展 评价方法

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“活动教学与中小学生素质发展”课题实验的认识和体会

2

作者 曹潇泉 《当代教育科学》 1997年第2期51-53,30,共4页

关键词 活动教学 学生素质发展 课题实验 实验教师 教育实验 活动课 学科课程 课堂教学 教学实验 作用及方法

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山东省中小学学生素质发展目标

3

《当代教育科学》 1999年第6期3-5,共3页

编者按］实施素质教育，全面提高国民素质，是迎接新世纪挑战的根本大计和迫切需要。近年来，我省在推进中小学由应试教育向素质教育转轨方面取得了一定成效，但与要求相比，还有很大差距。其原因是多方面的，而素质教育目标不明确，运... 编者按］实施素质教育，全面提高国民素质，是迎接新世纪挑战的根本大计和迫切需要。近年来，我省在推进中小学由应试教育向素质教育转轨方面取得了一定成效，但与要求相比，还有很大差距。其原因是多方面的，而素质教育目标不明确，运行机制不健全，应当说是一个重要缘由... 展开更多

关键词 山东省中小学 学生素质发展 基本技能 艺术美 民主与法制 学习方法 邓小平理论 身体形态 自然美 社会美

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试论制定《山东省中小学学生素质发展目标》的原则

4

《当代教育科学》 1998年第3期4-5,9,共3页

试论制定《山东省中小学学生素质发展目标》的原则“山东省中小学学生素质发展目标研究”课题组科学、完整、准确地制定《山东省中小学学生素质发展目标》，必须遵循以下原则：一、方向性原则方向性原则是指构建的中小学生素质发展目标... 试论制定《山东省中小学学生素质发展目标》的原则“山东省中小学学生素质发展目标研究”课题组科学、完整、准确地制定《山东省中小学学生素质发展目标》，必须遵循以下原则：一、方向性原则方向性原则是指构建的中小学生素质发展目标必须符合我国教育方针的要求。人的身... 展开更多

关键词 发展目标 山东省中小学 学生素质发展 小学生素质 教育方针 基本素质 少年儿童 中小学教育 身心发展 中小学生

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构建“三线结合”语文体系 促进学生素质“综合发展”

5

作者 严寅贤 宗守咏 阮翠莲 《当代教育科学》 1999年第4期14-15,共2页

１９９８年秋，滨州市启动了小学、初中、高中“三线结合，综合发展”一条龙语文教改实验工程。该实验以素质教育思想为指导，统揽小学、初中、高中三个学段，着力构建序列清晰、学段特点鲜明的语文教育完整体系，促进学生素质的综合发... １９９８年秋，滨州市启动了小学、初中、高中“三线结合，综合发展”一条龙语文教改实验工程。该实验以素质教育思想为指导，统揽小学、初中、高中三个学段，着力构建序列清晰、学段特点鲜明的语文教育完整体系，促进学生素质的综合发展。实验选取滨州一中（高中）、滨州... 展开更多

关键词 学生素质发展 综合发展 语文活动 语文教学 语文教育目标 教学操作体系 素质教育思想 语文素质 多读多写 人格建构

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建立素质评价体系 促进学生全面发展

6

作者 赖梅兰 《中小学管理》 北大核心 1999年第3期43-44,共2页

为了使素质教育达到预定的目标，我校建立了素质评价体系。经过实验性的实施，取得了初步成效。一、构建评价体系１．确定学生素质发展目标（１）构建依据一是依据《中国教育改革和发展纲要》，二是依据党的教育方针、《小学生守则》和... 为了使素质教育达到预定的目标，我校建立了素质评价体系。经过实验性的实施，取得了初步成效。一、构建评价体系１．确定学生素质发展目标（１）构建依据一是依据《中国教育改革和发展纲要》，二是依据党的教育方针、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。（２）构建... 展开更多

关键词 素质评价体系 素质目标 学生素质发展 基本素质 发展目标 评价标准 深圳市福田区 评价表 少年儿童 现代化国际大都市

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谈学校素质教育模式

7

作者 郭景扬 《教育管理研究》 1997年第1期32-33,共2页

中小学实施素质教育的过程,也就是构建丰富多采的学校素质教育的模式的过程,它一般要经历下列三个阶段。一、因校而宜,寻找实施素质教育的切入口素质教育是全面提高和发展全体学生素质的教育。素质概念既有狭义的。

关键词 素质教育模式 学校特色 素质概念 审美素质 思想品德素质 品德素养 学生素质发展 政治素质 社会素质 心理素质

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素质教育运行机制的构建与实践

8

作者 祝启程 《教学与管理（中学版）》 1996年第4期29-31,共3页

全面走向素质教育是当前基础教育的一项大政,然而如何才能走向素质教育,达到思路明确,操作到位,实现全面提高学生素质之目标,则是众多教育者所关心和感到困惑的问题。

关键词 素质教育运行机制 构建与实践 内容体系 学习能力 学生素质发展 教学效益 学习习惯 全面提高 教育目标 培养目标

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构建素质教育合理课程结构的认识 被引量：9

9

作者 钟鹏明 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1996年第1期47-49,共3页

构建素质教育合理课程结构的认识钟鹏明江苏省苏州市教科所在实施素质教育的策略中，课程改革一直是人们关注的焦点之一，很多人视它为实施素质教育的突破口。一、素质的概念及其要素实施素质教育首先必须弄清素质这一基本概念。我们认... 构建素质教育合理课程结构的认识钟鹏明江苏省苏州市教科所在实施素质教育的策略中，课程改革一直是人们关注的焦点之一，很多人视它为实施素质教育的突破口。一、素质的概念及其要素实施素质教育首先必须弄清素质这一基本概念。我们认为素质是以学生的先天禀赋为基础，在... 展开更多

关键词 课程结构 素质教育目标 素质教育模式 学生素质发展 心理素质 社会文化素质 实施素质教育 课程内容 自然素质 基本特征

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用皮亚杰认知发生论浅析素质教育内化 被引量：1

10

作者 胡继渊 沈正元 陈文彬 《外国中小学教育》 北大核心 1997年第4期12-15,共4页

素质教育过程是受教育者内化的过程,内化是素质教育的一个显著特点,它是直接决定素质教育质量的关键性问题。因此,我们正确把握素质教育内化的实质及其发展规律,对推进素质教育有着十分重要的意义。本文试图就素质教育内化问题谈点粗浅... 素质教育过程是受教育者内化的过程,内化是素质教育的一个显著特点,它是直接决定素质教育质量的关键性问题。因此,我们正确把握素质教育内化的实质及其发展规律,对推进素质教育有着十分重要的意义。本文试图就素质教育内化问题谈点粗浅认识。 展开更多

关键词 皮亚杰 推进素质教育 内化过程 认知发生 素质内化 认知结构 教育信息 学生主体 学生个体 学生素质发展

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改革成绩报告方式 推进素质教育实施

11

《中小学管理》 北大核心 1998年第2期17-19,共3页

推进素质教育实施改革成绩报告方式江苏省教委改革传统的评价方式，构建素质教育的评价体系，是我省推进素质教育实施的一个重要的着眼点。我省改革了以往的成绩报告单，编制了《小学生素质发展报告书》（以下简称报告书），全面反映学... 推进素质教育实施改革成绩报告方式江苏省教委改革传统的评价方式，构建素质教育的评价体系，是我省推进素质教育实施的一个重要的着眼点。我省改革了以往的成绩报告单，编制了《小学生素质发展报告书》（以下简称报告书），全面反映学生素质发展的基本情况，对促进学生素... 展开更多

关键词 报告书 改革成绩 推进素质教育 报告方式 成绩报告单 评价方式 教师 学生素质发展 实施素质教育 应试教育

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研究生应在研究中拓宽知识面 被引量：6

12

作者 高抒 张红霞 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 1998年第1期56-57,共2页

拓宽研究生知识面的目的是为了培养其创造力，而创造力的培养不光是与知识量有关，而且与独特的思维习惯、认识品质相联系。而这后者需从小培养才行。目前我国中小学教育改革己注意了这个问题，但对于今天的研究生已为时过晚。因此他们... 拓宽研究生知识面的目的是为了培养其创造力，而创造力的培养不光是与知识量有关，而且与独特的思维习惯、认识品质相联系。而这后者需从小培养才行。目前我国中小学教育改革己注意了这个问题，但对于今天的研究生已为时过晚。因此他们面临着双重任务：研究和“补课”。根据中西方研究生教育之比较，以及作者留学数年的体会，认为研究和补课的关系应该是以研究为纲，通过研究扩大知识面，并且在研究和“补课”的过程中，要注意正确的学习方法。 展开更多

关键词 研究生教育 拓宽知识面 活动教学 思维习惯 学生素质发展 中小学教育改革 “补课” 创造能力 教学组织形式 研究中

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活动课程目标简论

13

作者 孙宽宁 《当代教育科学》 1999年第Z2期44-46,共3页

自九二年国家教委颁布新课程计划，把活动纳入学校课程体系以来，活动课程已经成为教育研究中的一个热点。但目前，人们对活动课程的研究相对集中于基础理论研究和实践操作的细节步骤，而对处于理论和实践之间，既体现理论要旨又指导实... 自九二年国家教委颁布新课程计划，把活动纳入学校课程体系以来，活动课程已经成为教育研究中的一个热点。但目前，人们对活动课程的研究相对集中于基础理论研究和实践操作的细节步骤，而对处于理论和实践之间，既体现理论要旨又指导实际行动的活动课程目标的系统研究重视... 展开更多

关键词 活动课程 课程目标 学科课程 素质教育目标 学生发展 基本素质 学生素质发展 中小学素质教育 培养目标 知识和能力

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活动课程目标简论 被引量：8

14

作者 孙宽宁 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1998年第12期14-16,共3页

随着近几年课程改革的不断深化和发展，人们对活动课程的研究已经从单纯的理论探讨发展到了理论研究与实践探索共进的阶段。我国许多中小学都在试行活动课程。然而，虽然活动课程已广泛开设起来，但是处于实践第一线的活动课程指导教师... 随着近几年课程改革的不断深化和发展，人们对活动课程的研究已经从单纯的理论探讨发展到了理论研究与实践探索共进的阶段。我国许多中小学都在试行活动课程。然而，虽然活动课程已广泛开设起来，但是处于实践第一线的活动课程指导教师中，真正能比较明确具体地说出活动课... 展开更多

关键词 活动课程 课程目标 学科课程 素质教育目标 基本素质 学生发展 中小学课程 学生素质发展 中小学素质教育 培养目标

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优化教学过程,提高青春期教育教学质量 被引量：1

15

作者 姜爱先 王占荣 《当代教育科学》 1996年第5期74-75,共2页

青春期教育对中学生素质发展的积极促进作用,已在国内外无数青春期教育工作者的实践中得到证实。随着青春期教育的不断发展深化,如何提高青春期教育教学质量成为一个重要课题。笔者在几年的青春期教育中,重视教学过程的优化,提高教学质... 青春期教育对中学生素质发展的积极促进作用,已在国内外无数青春期教育工作者的实践中得到证实。随着青春期教育的不断发展深化,如何提高青春期教育教学质量成为一个重要课题。笔者在几年的青春期教育中,重视教学过程的优化,提高教学质量,取得了较理想的效果。 展开更多

关键词 青春期教育 教育教学质量 素质教育 优化教学过程 学生素质发展 性心理 教学目的 性道德 重要课题 青少年

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加强学校教育科研管理　不断提高教育科研水平

16

作者 陈峰 毕英姿 《中国电化教育》 北大核心 1999年第3期16-18,共3页

关键词 提高教育 教育科研管理 科研水平 科研工作 学校领导 物质条件 电教科研 现代教育技术 课业负担 学生素质发展

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改革教法 提高质量

17

作者 王秀芝 《当代教育科学》 1998年第5期28-28,共1页

我们的教育，是面向二十一世纪的现代化教育，而现代化教育，是以学生为主体的个性化的教育，是重视学生素质发展的教育。为了使学生进入愿学、会学、善学、乐学的新境界，让他们学得趣味盎然，轻松愉快，我在语文教学中根据学生的特点... 我们的教育，是面向二十一世纪的现代化教育，而现代化教育，是以学生为主体的个性化的教育，是重视学生素质发展的教育。为了使学生进入愿学、会学、善学、乐学的新境界，让他们学得趣味盎然，轻松愉快，我在语文教学中根据学生的特点，进行了兴趣、愉快等教学方法的探索... 展开更多

关键词 改革教法 语文教学 现代化教育 教学原则 《三味书屋》 走出课堂 学生素质发展 教学方法 以学生为主体 轻松愉快

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