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科学测评课堂教学——《课堂评价:促进学生的学习和发展》评介
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作者 冯凌云 《地理教学》 北大核心 2024年第10期1-1,共1页
《课堂评价:促进学生的学习和发展》由华东师范大学教育学部教育心理系主任杨向东教授和华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授主编,2012年11月由华东师范大学出版社出版发行。本书从教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学... 《课堂评价:促进学生的学习和发展》由华东师范大学教育学部教育心理系主任杨向东教授和华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授主编,2012年11月由华东师范大学出版社出版发行。本书从教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所于2011年11月4日至6日召开的“课堂评价国际研讨会”精选了25篇学术论文,涵盖课程标准、课堂评价与外部考试一致性,课堂评价设计和实施的理论和技术,聚焦学习进展的课堂评价系统设计,课堂评价与教师专业发展,促进学习的学校课堂评价经验总结等研究。 展开更多
关键词 课堂评价 出版发行 教师专业发展 华东师范大学 课堂教学 学术论文 课程标准 学生的学习
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小学音乐教学中如何激发学生的学习兴趣 被引量:1
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作者 王静 《现代农村科技》 2022年第4期93-93,共1页
欣赏优美的音乐,学唱动听的曲子,可以使学生在学习音乐的同时享受音乐带来的快乐,更重要的是可以使学生辨别真善美,促进学生良好品质的形成。音乐教师在教学中要充分利用教材内容,也可选取课本以外的健康优美的曲子,让学生参与到音乐教... 欣赏优美的音乐,学唱动听的曲子,可以使学生在学习音乐的同时享受音乐带来的快乐,更重要的是可以使学生辨别真善美,促进学生良好品质的形成。音乐教师在教学中要充分利用教材内容,也可选取课本以外的健康优美的曲子,让学生参与到音乐教学中,在轻松愉快的气氛中学习音乐基础知识,练习歌唱本领,提升音乐素养。1重视课堂导入音乐作为一门艺术,在陶冶情操方面起着重要作用。 展开更多
关键词 小学音乐教学 课堂导入 良好品质 音乐基础知识 提升音乐素养 激发学生的学习兴趣 音乐教师 教材内容
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浅谈如何激发学生的学习兴趣
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作者 王世栋 张丙华 《当代教育科学》 1999年第9期58-59,共2页
关键词 激发学生的学习兴趣 激发学习兴趣 动手操作 学生 几何初步知识 小学数学 练习形式 应用题 类型题 数学教学
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运用和谐教学法激发学生的学习兴趣
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作者 丛树福 黄先华 《当代教育科学》 1997年第1期71-71,共1页
运用和谐教学法激发学生的学习兴趣●文登七里中学丛树福黄先华俗话说:“兴趣是最好的老师。”在教学实践中我们认为,要想提高课堂效率,减轻学生负担,大面积提高教学成绩,就必须激发起学生学习的浓厚兴趣。而运用教前设趣,教中激... 运用和谐教学法激发学生的学习兴趣●文登七里中学丛树福黄先华俗话说:“兴趣是最好的老师。”在教学实践中我们认为,要想提高课堂效率,减轻学生负担,大面积提高教学成绩,就必须激发起学生学习的浓厚兴趣。而运用教前设趣,教中激趣,和练习生趣的和谐教学法,又是激... 展开更多
关键词 和谐教学法 黄鼠狼 激发学生的学习兴趣 教学实践 练习生 语文教学 教学方法 导入新课 课堂效率 人物形象
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努力激发学生的学习兴趣
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作者 瞿瑞麒 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2002年第1期95-95,共1页
一堂好课,最根本的要求是激发学生的学习兴趣,让学生思维躁动,打破老师只管教、学生只管听的沉闷局面。上这样的课很难。但既然走进了课堂,就得尽教师所能激发学生的学习兴趣,帮助学生把脑子搅活。
关键词 激发学生的学习兴趣 思维能力 《鸿门宴》 引导学生 《荷塘月色》 高考模拟题 心理描写 “同命” 手下人 同义复词
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谈逻辑教学中学生学习兴趣的培养──逻辑学教法探略
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作者 宫凯峰 《黑龙江高教研究》 北大核心 1995年第5期103-104,共2页
谈逻辑教学中学生学习兴趣的培养──逻辑学教法探略宫凯峰普通逻辑是以思维形式及其规律为主要研究对象的科学,具有很强的抽象性。讲授这门课程,如果单纯地进行理论灌输,必然给学生一种枯燥、乏味的感觉,学生一旦失去学习兴趣,“... 谈逻辑教学中学生学习兴趣的培养──逻辑学教法探略宫凯峰普通逻辑是以思维形式及其规律为主要研究对象的科学,具有很强的抽象性。讲授这门课程,如果单纯地进行理论灌输,必然给学生一种枯燥、乏味的感觉,学生一旦失去学习兴趣,“被迫进行的学习就会扼杀学生掌握知识... 展开更多
关键词 逻辑教学 兴趣的培养 逻辑学 激发学生的学习兴趣 教学方法 二难推理 学生学习 普通逻辑 教法 下反对关系
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让学习发生,让学生发展
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作者 张正耀 《中学语文教学》 北大核心 2021年第4期69-70,共2页
课堂教学设计的重心应该是学生的学习设计,要从学生的学习起点出发,充分考虑学生的学习需求、欲望以及困惑,引导和帮助学生围绕所预设的目标任务开展学习,让学生的学科素养有所丰富和提升。故而我们在进行教学设计时,要以任务为驱动,以... 课堂教学设计的重心应该是学生的学习设计,要从学生的学习起点出发,充分考虑学生的学习需求、欲望以及困惑,引导和帮助学生围绕所预设的目标任务开展学习,让学生的学科素养有所丰富和提升。故而我们在进行教学设计时,要以任务为驱动,以问题为导向,让学习真正发生,让学生得到发展。 展开更多
关键词 课堂教学设计 学科素养 以问题为导向 学习真正发生 学生的学习 任务为驱动 困惑
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创设教学情境,提高学生学习兴趣 被引量:2
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作者 黄美凤 《广西师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2000年第S3期141-142,共2页
关键词 创设教学情境 激发学生的学习兴趣 学生学习 种子萌发 种子成份 花生种子 创设情境 课堂教学质量 生物教学 探索知识
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如何培养中学生学习生物的兴趣 被引量:1
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作者 冉申秀 《广西师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2000年第S3期112-113,共2页
关键词 激发学生的学习兴趣 学生学习 生物教学 光合作用 教学内容 谜语 组织学 非智力因素 动物进化 生物科学
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怎样培养初中生对物理学习的兴趣、情感——兼谈学生非智力因素的培养 被引量:1
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作者 孙嘉平 朱慧梅 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1989年第Z2期83-85,共3页
一、激发学生的学习兴趣。 爱因斯坦说过,“热爱是最好的老师。”初中的学生好奇心强,而好奇心又是激励人们探索知识的起点,是促使学生主动学习的内在动力。在教学过程中要时时注意学生的好奇心,激发他们的学习兴趣。
关键词 非智力因素 激发学生的学习兴趣 物理学习 初中生 教学过程 初中学生 意志品质 好奇心 教学手段 物理教学
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浅谈如何激发学生学习生物学的兴趣 被引量:1
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作者 黄福文 《广西师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2000年第S3期99-101,共3页
关键词 生物学知识 激发学生的学习兴趣 染色体数目 学生学习 提高教学质量 教学过程 引入新课 生殖细胞 物种的稳定性 遗传和变异
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激发学生学习兴趣 提高英语学习水平 被引量:1
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作者 张振梅 《当代教育科学》 1999年第4期64-64,共1页
许多学生刚学英语时,对学习英语有着浓厚的兴趣,表现在:课堂上踊跃发言,热情饱满;下课愿意进英语角;回家后愿将他们学到的几句英语说给亲朋好友听,似乎他们已学到了很多……然而,随着内容的复杂,难度的加深,课容量的加大,一... 许多学生刚学英语时,对学习英语有着浓厚的兴趣,表现在:课堂上踊跃发言,热情饱满;下课愿意进英语角;回家后愿将他们学到的几句英语说给亲朋好友听,似乎他们已学到了很多……然而,随着内容的复杂,难度的加深,课容量的加大,一些学生便渐渐丧失了原来的积极性,学... 展开更多
关键词 英语学习兴趣 教学过程 语言表达能力 英语学习水平 激发学生的学习兴趣 青岛经济技术开发区 课外活动 兴趣培养 培养学生 引入新课
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谈语文教学中激发学生学习兴趣的艺术
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作者 陈学强 《湖南师范大学教育科学学报》 2000年第S2期79-79,共1页
关键词 语文教学 激发学生的学习兴趣 创造性思维 传统教学模式 激发学习热情 学习方法 学习能力 临武县城 实施素质教育 《愚公移山》
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小学数学课激发学生学习兴趣之我见
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作者 张淑艳 《当代教育科学》 1997年第4期65-66,共2页
关键词 激发学生的学习兴趣 小学数学课 好奇心 数学教学 课堂教学效率 学生 具体形象 更新教学方法 培养兴趣 直观教学
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谈谈课堂教学中学生学习兴趣的激发
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作者 袁春生 吕瑛 《当代教育科学》 1999年第9期50-51,共2页
关键词 课堂教学 激发学生的学习兴趣 启迪学生思维 学生 应试教育 教育体制改革 课堂心理气氛 教师 启发式教学 语言艺术
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怎样调动学生学习政治课的积极性
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作者 毛纪庚 《高校教育管理》 1996年第2期105-106,共2页
关键词 政治课 激发学生的学习兴趣 调动学生 政治教师 学习积极性 教师的主导作用 学生思想 真理的力量 和谐的师生关系 社会主义理论
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一部闪烁新观点的创新之作——读《中小学生学科学习策略的诊断与培育》有感
17
作者 赵蒙成 《中国教育科学(中英文)》 2020年第5期142-143,共2页
当今人类处在一个变动不居,充满不确定性的时代。由于工作和生活的知识及技术基础出乎常人意料地不断更迭、创新,学习成为人类与这个时代共处的根本之道,学习力成为每一个人在当今时代安身立命的一项核心素养。另外,长期以来我国学生的... 当今人类处在一个变动不居,充满不确定性的时代。由于工作和生活的知识及技术基础出乎常人意料地不断更迭、创新,学习成为人类与这个时代共处的根本之道,学习力成为每一个人在当今时代安身立命的一项核心素养。另外,长期以来我国学生的学习效果不甚理想,在快速变化的时代背景映衬下,学习能力、学习效率方面存在的不足越来越明显,忽视有效学习策略的掌握、学习策略不当或低效是导致这种结果的重要因素。 展开更多
关键词 核心素养 中小学生 学习效率 存在的不足 学习策略 安身立命 学生的学习 不确定性
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“以学生为中心的学习”:欧洲高等教育内部质量管理框架及其思考 被引量:18
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作者 魏丽娜 《重庆高教研究》 CSSCI 2019年第3期119-128,共10页
质量问题是博洛尼亚进程的关注焦点,"以学生为中心"的教育理念在欧洲高等教育质量保障体系中得到深入实践。2016年,欧洲高等教育国际研究机构和质量保障机构联合建构了能力导向的高等教育内部质量管理框架(IQM),该框架以"... 质量问题是博洛尼亚进程的关注焦点,"以学生为中心"的教育理念在欧洲高等教育质量保障体系中得到深入实践。2016年,欧洲高等教育国际研究机构和质量保障机构联合建构了能力导向的高等教育内部质量管理框架(IQM),该框架以"建构学生理论认知能力和职业核心能力"为核心,通过预期学生能力模型并不断实施迭代来提升高等教育内部质量。IQM主要从定义能力、筛选能力和提升能力3个维度来实施质量保障与评估,其培养过程和评估程序注重多元利益主体的参与,具有系统性、可持续性和有效性。IQM在欧洲众多试点高校中取得了良好的成效,其评估过程与结果已经颇具公信力。为此,我国应着手建立多元利益相关者参与机制,持续推进学生学习效果的跟踪评价,增强内部质量保障与学校战略规划的融合,以促进教育质量的稳步发展与提升。 展开更多
关键词 学生为中心的学习 内部质量管理 质量评估 能力导向
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“重建学习概念”辨 被引量:19
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作者 刘硕 《教育学报》 北大核心 2007年第1期3-9,23,共8页
学生的学习不同于其他人的学习。它是学生个体作为教学认识的主体在教学活动中所进行的一种特殊的认识活动,它以言语意义接受学习为其主要学习方式,物质实践探究学习不可少但只能为辅。“重建学习概念”的论者对教学认识论的批判是站不... 学生的学习不同于其他人的学习。它是学生个体作为教学认识的主体在教学活动中所进行的一种特殊的认识活动,它以言语意义接受学习为其主要学习方式,物质实践探究学习不可少但只能为辅。“重建学习概念”的论者对教学认识论的批判是站不住脚的,而“重建”的学习概念既在学理上难以成立,也在实践中行不通。在课程与教学改革中必须坚持教学认识论的学习观。 展开更多
关键词 教育理论 学生的学习 教学认识论 概念重建
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新手教师学习机制解析:从“边缘”走向“中心” 被引量:12
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作者 朱宁波 严运锦 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第19期33-38,共6页
学习已经成为教师职业生涯中一种新的"生活艺术",新手教师学习是新手教师持续追求专业发展和个人发展相统一的实践性活动。新手教师在教育教学活动中呈现"边缘人"的身份,其教学实践能力、教学关注点、职业认同等方... 学习已经成为教师职业生涯中一种新的"生活艺术",新手教师学习是新手教师持续追求专业发展和个人发展相统一的实践性活动。新手教师在教育教学活动中呈现"边缘人"的身份,其教学实践能力、教学关注点、职业认同等方面相对于熟手型教师、专家型教师具有边缘性。基于新手教师在教育教学中"边缘人"的身份,需要依托相互关联的专业成长模式、混合学习环境中的知识管理模式、临床指导学习模式支撑起新手教师的学习过程,使其最终走向教育教学"中心追求者"的身份,促使新手教师实现以发展教学专长、关注学生学习、自我认同与完整为中心的学习目标。 展开更多
关键词 新手教师 学习机制 边缘人 自主学习 参与学习 指导学习 发展教学生 学生的学习 自我认同与完整
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