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教,是为了达到不需要教——浅谈课堂教学中学生的主体作用和教师的主导作用
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作者 刘静 《河北财经学院学报》 1991年第2期39-42,共4页
“教,是为了达到不需要教。”这是我国著名教育家叶圣陶先生的一句名言。意思是:教学,主要的不是把知识交给学生,而是把学习方法教给学生,学生经过训练,能够自己去探索,自己去辨析,自己去判断,从而获得正确的知识和熟练的能力。
关键词 学生的主体作用 课堂教学 教师 著名教育家 学习方法 叶圣陶 知识
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怎样在精读课教学中发挥学生的主体作用
2
作者 郭颐顿 《外国语文》 1987年第1期30-35,共6页
怎样才能在精读课教学中发挥学生的主体作用,培养学生的独立思维和分析问题的能力?怎样才能变学生的被动学习为主动学习?怎样才能使学生获得独立吸取知识的能力?这都是当前教改中的重要问题。我认为,解决这些问题的主要关键在于教师的... 怎样才能在精读课教学中发挥学生的主体作用,培养学生的独立思维和分析问题的能力?怎样才能变学生的被动学习为主动学习?怎样才能使学生获得独立吸取知识的能力?这都是当前教改中的重要问题。我认为,解决这些问题的主要关键在于教师的教学方法。过去,我们授课时,往往“满堂灌”,即由教师将书本知识嚼烂以后,喂给学生;学生则是被动地用两只耳朵加一支笔,只听不想,当“录音机”。这种教学方法不能发挥学生的主体作用,学生也有反感,认为是对他们的能力不信任的表现。他们常常采取缺课、上课不配合、打瞌睡等方式,来表示不满。 展开更多
关键词 学生的主体作用 精读课 教学方法 教学中 主动学习 独立思维 被动学习 表示不满 重要问题 书本知识
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怎样才能发挥学生在教学中的主体作用 被引量:2
3
作者 明安云 汪正东 《教育学报》 1998年第11期14-15,共2页
实施素质教育的主渠道是学校课堂教学,而课堂教学的关键是在教师的主导作用下,充分发挥学生的主体地位。那么怎样才能发挥学生在教学中的主体作用呢?我们认为首先应创设主体发展的氛围。我们传统的教学是将教师和书本置于教学活动的... 实施素质教育的主渠道是学校课堂教学,而课堂教学的关键是在教师的主导作用下,充分发挥学生的主体地位。那么怎样才能发挥学生在教学中的主体作用呢?我们认为首先应创设主体发展的氛围。我们传统的教学是将教师和书本置于教学活动的核心位置,学生成了教学中的“奴隶”... 展开更多
关键词 学生的主体作用 主体发展 非指导性教学 学生的主体 课堂教学 教学手段 教学中 教学方法 学习过程 创造性
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重视发挥学生DE主体作用
4
作者 吴浩星 《职教论坛》 北大核心 1995年第6期44-45,共2页
现代教学论思想的一个根本转变,就是确认教师在教学过程中的主导作用的同时,更加强调学生的主体作用,从而逐步改变学生为单纯的教育对象的传统观念。要培养学生能力,就必须改变单纯地“教师讲、学生听”的那种只重获取知识,不重运用知识... 现代教学论思想的一个根本转变,就是确认教师在教学过程中的主导作用的同时,更加强调学生的主体作用,从而逐步改变学生为单纯的教育对象的传统观念。要培养学生能力,就必须改变单纯地“教师讲、学生听”的那种只重获取知识,不重运用知识,只重教师的主导作用,不重学生的主体作用的传统的课堂教学。要求在文化课的教学过程中,加强观察、练习。 展开更多
关键词 学生的主体作用 教学过程 培养能力 课堂教学 教学模式 培养学生能力 练习体系 教师的主导作用 文化课教学 知识体系
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发挥学生在日常管理中的主体作用
5
作者 刘宝生 《中小学管理》 北大核心 1998年第Z1期64-65,共2页
发挥学生在日常管理中的主体作用北京189中刘宝生发挥学生在日常管理中的主体作用,就是通过调动学生的积极性,使学生在思想上理解管理,感情上认同管理,行动上参与管理,从消极被动地接受管理转变为积极主动地参与管理。如何发挥... 发挥学生在日常管理中的主体作用北京189中刘宝生发挥学生在日常管理中的主体作用,就是通过调动学生的积极性,使学生在思想上理解管理,感情上认同管理,行动上参与管理,从消极被动地接受管理转变为积极主动地参与管理。如何发挥学生在管理中的主体作用1让学生了... 展开更多
关键词 日常管理 学生的主体作用 学生参与 班主任 角色扮演 参与管理 角色置换 日常管理工作 班干部轮换 学生管理
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以评价为导向发挥学生主体作用
6
《中小学管理》 北大核心 1999年第2期6-6,共1页
学生不仅是课堂教学的主体,也应是课堂教学评价的主体。基于这一认识,我们编制了一套激励学生主动参与课堂教学评价量表(见附表),试图通过对学生参与行为的评价,考查教师是否着力于激励学生参与课堂教学,是否真正发挥了学生的主... 学生不仅是课堂教学的主体,也应是课堂教学评价的主体。基于这一认识,我们编制了一套激励学生主动参与课堂教学评价量表(见附表),试图通过对学生参与行为的评价,考查教师是否着力于激励学生参与课堂教学,是否真正发挥了学生的主体作用。我们力求以此量表为导向,加... 展开更多
关键词 学生主体 课堂教学模式 课堂教学评价 评价的主体 学生的主体作用 教学目标 学生参与 评价过程 教师教育 学生主体作用
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体育教学中的主导与主体作用 被引量:4
7
作者 黄立军 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 1995年第S3期16-17,共2页
体育教学究竟以难为“主”?历史上两种截然对立的观点争论不休。有些人认为要以“教师为主导”,而另一些人强调要以“学生为主体”。“主导”与“主体”是否一定非此及彼?二者能否在体育教学中统一?笔者试从这一问题出发,从两种教育思... 体育教学究竟以难为“主”?历史上两种截然对立的观点争论不休。有些人认为要以“教师为主导”,而另一些人强调要以“学生为主体”。“主导”与“主体”是否一定非此及彼?二者能否在体育教学中统一?笔者试从这一问题出发,从两种教育思想的历史背景,争论的焦点所在,探讨如何根据我国的国情,把“主导”与“主体”作用统一起来,并在体育教学实践中充分运用。 展开更多
关键词 体育教学 主导与主体 现代教育思想 学生的主体作用 教师的主导作用 教师为主导 体育教师 儿童中心论 师生关系 教学方法
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在“激、导、评”教学中确立学生的主体地位 被引量:1
8
作者 黄伟 《四川师范大学学报(社会科学版)》 1999年第S1期170-171,188,共3页
关键词 指导学习方法 学习过程 教学过程 教师 学习任务 学生主体作用 心理活动 教学中 学生的主体作用 课堂教学结构
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引导学生美化教学环境的意义、路径及策略 被引量:1
9
作者 廖圣河 李如密 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2012年第10期34-36,共3页
教学环境是构成教学活动的重要因素,是塑造和强化学生行为的重要力量。教学环境主要是指学校教学活动的场所、各种教学设施、校风和班风、师生人际关系等。为了最大限度地发挥教学环境的正向功能,有必要在日常的教学活动中充分发挥学... 教学环境是构成教学活动的重要因素,是塑造和强化学生行为的重要力量。教学环境主要是指学校教学活动的场所、各种教学设施、校风和班风、师生人际关系等。为了最大限度地发挥教学环境的正向功能,有必要在日常的教学活动中充分发挥学生的主体作用,引导学生自己来设计和美化教学环境。 展开更多
关键词 教学环境 引导学生 学生的主体作用 意义 路径 教学活动 师生人际关系 学生行为
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信息技术时代大学生思想政治教育接受机制分析与探讨——评《新媒体环境下大学生思想政治教育接受机制研究》 被引量:1
10
作者 谭爽 《人民长江》 北大核心 2021年第9期I0007-I0007,共1页
信息技术时代大学生能够接受到大量庞杂的信息,这些充满各种思想观念的、鱼目混珠的信息往往能左右大学生的三观,给高校大学生思政教育工作带来巨大挑战。当前中国高校思政教育忽视了大学生的主体作用,以至于大学生懈怠、淡化和漠视思... 信息技术时代大学生能够接受到大量庞杂的信息,这些充满各种思想观念的、鱼目混珠的信息往往能左右大学生的三观,给高校大学生思政教育工作带来巨大挑战。当前中国高校思政教育忽视了大学生的主体作用,以至于大学生懈怠、淡化和漠视思想政治学习。作为高校思政教育工作者要积极优化校园文化和媒体宣传建设工作,与时俱进地改革思政教育模式、教学内容和教学方法,积极探索和完善大学生思政教育的接受机制,以深化思政教育的内涵和实现高校思政教育教学目的。 展开更多
关键词 高校思政教育 学生思政教育 学生的主体作用 学生思想政治教育 校园文化 信息技术时代 新媒体环境下 接受机制
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在公德教育中增强大学生“自律”意识的培养 被引量:1
11
作者 王群 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 1998年第4期162-164,共3页
党的十四届六中全会通过的《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干问题的决议》中指出:“大力倡导文明礼貌,助人为乐,爱护公物,保护环境,遵纪守法的社会公德。”社会公德既是整个社会道德体系的基础和支柱之一,也是衡量一个社会道... 党的十四届六中全会通过的《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干问题的决议》中指出:“大力倡导文明礼貌,助人为乐,爱护公物,保护环境,遵纪守法的社会公德。”社会公德既是整个社会道德体系的基础和支柱之一,也是衡量一个社会道德风尚的重要标志之一。它是整个社会道德体系的重要组成部份,是我国社会主义精神文明建设中的一项重要的内容。社会公德水平的高低,直接影响着社会秩序、社会风气、社会的凝聚力。 展开更多
关键词 学生 公德教育 自我教育 精神文明建设 道德体系 学校德育 家庭教育 学生的主体作用 德育内容 社会公德教育
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语文教学应给学生主动发展的天地 被引量:1
12
作者 赵春炜 《教育学报》 1999年第5期30-32,共3页
语文教学应给学生主动发展的天地赵春炜(诸暨市教委教研室,浙江诸暨311800)[文献标识码]A[文章编号]1002-5308(1999)05-0030-03语文教学改革搞了多年,但课堂教学中学生的主体作用怎样体现落实... 语文教学应给学生主动发展的天地赵春炜(诸暨市教委教研室,浙江诸暨311800)[文献标识码]A[文章编号]1002-5308(1999)05-0030-03语文教学改革搞了多年,但课堂教学中学生的主体作用怎样体现落实仍是个难题;素质教育三原则“面向全... 展开更多
关键词 语文教学 学生主动发展 课堂教学模式 语文教育 语文教师 学生的主体作用 魏书生 课外阅读 语文课堂教学 语文教学改革
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浅论教学过程中的主导和主体 被引量:1
13
作者 华长庆 程午昌 《课程.教材.教法》 1987年第9期33-37,共5页
“以教师为主导,以学生为主体”这一教学思想的落实与否,必然会影响师生在教学过程中的相互关系,必然会影响教学质量的提高。因此,我们觉得有必要对教学过程中的主导、主体双方,提出一个较为系统的、力求辩证的看法,以利于深入开展讨论... “以教师为主导,以学生为主体”这一教学思想的落实与否,必然会影响师生在教学过程中的相互关系,必然会影响教学质量的提高。因此,我们觉得有必要对教学过程中的主导、主体双方,提出一个较为系统的、力求辩证的看法,以利于深入开展讨论,椎动教学改革。 一 教学过程中的主导 教学过程以教师和学生两个能动的因素为核心,以教学本质为准绳,可分成施教和学习两个过程。这两个过程在一定条件下互相依存、互相作用,统一在同一教学过程中。 展开更多
关键词 教学过程 教师的主导作用 教学改革 学生的主体作用 教学内容 主观能动作用 结构功能 道德品质 教学系统 学生的主体地位
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坚持“两个文明”一起抓的方针 做好高等师范院校学生的思想政治工作
14
作者 傅俊杰 《现代教育管理》 北大核心 1997年第2期120-120,共1页
坚持“两个文明”一起抓的方针做好高等师范院校学生的思想政治工作沈阳大学师范学院傅俊杰学校工作千头万绪。但归结到一点。就是教书育人,培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设人才。其中思想教育是极其重要的一环... 坚持“两个文明”一起抓的方针做好高等师范院校学生的思想政治工作沈阳大学师范学院傅俊杰学校工作千头万绪。但归结到一点。就是教书育人,培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设人才。其中思想教育是极其重要的一环。高等师范院校肩负着培养教育事业接... 展开更多
关键词 高等师范院校学生 “两个文明” 思想政治教育 思想政治工作 政治思想工作 思想问题 政治思想教育 学生的主体作用 自我教育 党组织
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浅说教师在写作教学中的主导作用 被引量:1
15
作者 范景芹 《河北师范大学学报(教育科学版)》 1998年第4期321-322,共2页
在教与学这对矛盾中,学生的主体作用如何,取决于教师主导作用的发挥程度.作文教学也不例外.
关键词 写作教学 作文教学 教师主导 个性差异 作文改革 科学思维方法 学生的主体作用 共性问题 中学语文教学 主导作用
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化学教学中学生创新思维的培养
16
作者 高金平 《职业技术教育》 2008年第23期50-50,共1页
创新思维是一切创新活动的源动力。因此,在化学教学中,教师必须强调学生学习的主动性,发挥学生的主体作用,培养学生的创新思维。 一、创设情景,激发激情 教师要通过创设各种学习环境来激发学生的学习欲望,唤起学生的学习激情。如,在... 创新思维是一切创新活动的源动力。因此,在化学教学中,教师必须强调学生学习的主动性,发挥学生的主体作用,培养学生的创新思维。 一、创设情景,激发激情 教师要通过创设各种学习环境来激发学生的学习欲望,唤起学生的学习激情。如,在学习“二氧化碳熄灭阶梯状蜡烛火焰”时, 展开更多
关键词 创新思维 化学教学 学生 培养 学生的主体作用 学生学习 学习激情 创设情景
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语文教学主体辩
17
作者 缪铭 《当代教育科学》 北大核心 2007年第14期43-44,共2页
较长时间在较多场合都能听到或看到这样一种表述:“要充分发挥学生在语文教学中的主体作用”。学生真的是“语文教学的主体”吗?语文教学真的要“发挥学生的主体作用”,而且要“充分发挥”吗?要解决这些问题,必须就主体、教学主体... 较长时间在较多场合都能听到或看到这样一种表述:“要充分发挥学生在语文教学中的主体作用”。学生真的是“语文教学的主体”吗?语文教学真的要“发挥学生的主体作用”,而且要“充分发挥”吗?要解决这些问题,必须就主体、教学主体和语文教学主体作一番辨析。 展开更多
关键词 语文教学 教学主体 学生的主体作用
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注重操行评语的激励作用 被引量:1
18
作者 张萍 《中小学管理》 北大核心 1998年第6期42-42,共1页
注重操行评语的激励作用广东顺德市郑裕彤中学张萍●●●●常规管理附:北京崇文区光明小学教师写的评语及家长对该评语的评述怎样搞好操行评定,发挥评语的激励作用呢?笔者从如下方面进行了尝试。1挖掘闪光点.班主任以鼓励为主,... 注重操行评语的激励作用广东顺德市郑裕彤中学张萍●●●●常规管理附:北京崇文区光明小学教师写的评语及家长对该评语的评述怎样搞好操行评定,发挥评语的激励作用呢?笔者从如下方面进行了尝试。1挖掘闪光点.班主任以鼓励为主,对学生思想品德及学习、生活习惯中的... 展开更多
关键词 操行评语 广东顺德市 激励作用 个性特征 行为特征 学生的主体作用 自我教育 小学教师 自我控制能力 自我认识
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遵循学生心理活动特征 开展“单元实验程序”教学
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作者 王绍宗 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1989年第1期37-40,共4页
教学是教师和学生共同参与和相互作用的一个“复杂的系统工程,其中教师的主导作用和学生的积极性发挥(主体作用)起着决定性的作用,只有在教师的主导作用充分发挥的条件下才能极大限度地调动学生的主观能动性,而学生学习的积极性发挥,
关键词 单元实验 心理活动特征 学生心理 化学教学 教学方法 认识规律 学生的主体作用 教师的主导作用 演示实验 具体做法
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要发展学生的“我向思维”
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作者 陆忠德 《西北师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 1994年第5期71-72,共2页
文章指出,“我向思维”是与逻辑思维等有指向性思维不同的一种原始思维,是以主观、想象和幻觉作为主要的认知方式,极富创造性。文章从可行性、发挥学生的主体作用和培养学生的创造性思维能力以及美育的辩证关系四个方面阐述了对发展... 文章指出,“我向思维”是与逻辑思维等有指向性思维不同的一种原始思维,是以主观、想象和幻觉作为主要的认知方式,极富创造性。文章从可行性、发挥学生的主体作用和培养学生的创造性思维能力以及美育的辩证关系四个方面阐述了对发展“我向思维”的意见。 展开更多
关键词 自主意识 创造性思维能力 发展学生 分析思维 逻辑思维 思维方式 认知方式 教育教学 学生的主体作用 原始思维
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