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产品概念设计教育思考——以学生概念设计评价、引导为例
1
作者
张欣
穆波
《设计艺术研究》
2012年第6期50-54,共5页
以英国设计师新人展中存疑作品的评价、反思为引导,分析了学生概念设计中的常见问题、不良倾向和社会影响,并与国内实际相结合,提出了将学生概念和设计评价进行关联的建议,进而探讨了两者整合的难度与原因。在此基础上,以武汉工程大学...
以英国设计师新人展中存疑作品的评价、反思为引导,分析了学生概念设计中的常见问题、不良倾向和社会影响,并与国内实际相结合,提出了将学生概念和设计评价进行关联的建议,进而探讨了两者整合的难度与原因。在此基础上,以武汉工程大学艺术设计学院概念设计教学实践为例,提出了有效解决上述疑难问题的教育方法与思路,尤其是在过程引导层面列举的3条经验性建议,对学生概念设计及评价具有实践认识论上的作用及意义。
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关键词
学生概念设计
设计
评价
设计
教育
过程引导
实践认识论
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题名
产品概念设计教育思考——以学生概念设计评价、引导为例
1
作者
张欣
穆波
机构
武汉工程大学
出处
《设计艺术研究》
2012年第6期50-54,共5页
文摘
以英国设计师新人展中存疑作品的评价、反思为引导,分析了学生概念设计中的常见问题、不良倾向和社会影响,并与国内实际相结合,提出了将学生概念和设计评价进行关联的建议,进而探讨了两者整合的难度与原因。在此基础上,以武汉工程大学艺术设计学院概念设计教学实践为例,提出了有效解决上述疑难问题的教育方法与思路,尤其是在过程引导层面列举的3条经验性建议,对学生概念设计及评价具有实践认识论上的作用及意义。
关键词
学生概念设计
设计
评价
设计
教育
过程引导
实践认识论
Keywords
student concept designs
design evaluation
design education
process guidance
epistemology of practice
分类号
J0-03 [艺术—艺术理论]
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题名
作者
出处
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1
产品概念设计教育思考——以学生概念设计评价、引导为例
张欣
穆波
《设计艺术研究》
2012
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