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高中化学学生探究能力评价之初探被引量：1: 1; 作者付全新《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2008年第9期59-63,共5页; 在高中化学教学中注重培养学生的探究能力，是新课程标准中明确规定的高中化学教学的重要任务。对学生探究能力的评价，一是从学生解决富含探究性质化学问题过程中的表现及结果来评价；二是找到直接影响或决定学生探究能力的一些基本素... 展开更多; 关键词高中化学学生探究能力评价初探; 在线阅读下载PDF 职称材料

浅谈化学课上学生探究能力的培养: 2; 作者李海林《现代农村科技》 2015年第19期68-68,共1页; 现代素质教育要求教师必须面向全体学生,强调学生的自主学习,积极参与。化学课上如何指导学生自行探究规律,应用知识,是摆在广大教师面前的一个重要课题。为此,笔者研究了大量的教学资料,通过学习现代教育理念,思想有了很大的转变,现结... 展开更多; 关键词化学课学生探究能力自主学习教学资料教育理念教育实践素质教育要求心理过程波利亚中学生素质; 在线阅读下载PDF 职称材料

探究能力在高中语文教学中的培养被引量：2: 3; 作者魏华《语文建设》北大核心 2018年第7Z期13-15,共3页; 《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)中明确提出,高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,提高学生的探究能力,为终身学习和个性发展奠定基础。实际上,在高中语文教学中,很多教师都极为重视对学生探究能力的培养,... 展开更多; 关键词学生探究能力高中语文教学能力的培养语文课程标准终身学习普通高中语文素养个性发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中语文新课程探究能力的培养初探被引量：3: 4; 作者李都明《中学语文教学》 2007年第10期23-26,共4页; 教材是培养学生探究能力的主要凭借．以人教版的课标实验教材为例，我们注意到它为有效地培养学生探究能力搭建了“专题探究”和“阅读鉴赏”两个平台。理论上说．这种框架应当是合适而有效的。但在实践中也有一些老师认为高考大纲的要... 展开更多; 关键词能力培养语文新课程学生探究能力高中实验教材阅读鉴赏人教版高考; 在线阅读下载PDF 职称材料

“伪探究题”产生的原因及解决办法: 5; 作者何源黄玉慧郝倩《中学语文教学》北大核心 2015年第3期75-77,共3页; 文学类文本阅读是高考语文考查学生探究能力的主阵地,然而近3年来却一直存在“伪探究题”的情况2012~2014年文学类文本阅读中共有43道探究题,其中“伪探究题”20道,占46.5%）,不能真正地考查学生的探究能力。为什么会产生“伪探究题”... 展开更多; 关键词文本阅读高考语文学生探究能力文学类多元解读卷第个性化阅读《项链》重庆卷人文精神; 在线阅读下载PDF 职称材料

优化语文教学的提问策略被引量：6: 6; 作者刘晓伟《语文建设》北大核心 2009年第7期76-79,共4页; 课堂提问是组织教学的主要方式，是师生互动的基本手段，也是培养学生探究能力的重要途径，这是因为在发现式学习中，学习内容以问题形式间接呈现，学生原有知识结构与要建构的认知图式存在差距，“正是这种差距的存在和既定状态与目标... 展开更多; 关键词提问策略语文教学学生探究能力对话教学优化师生互动目标状态发现式学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

地理教科书中实验方案的优化设计——以“模拟海陆热力性质差异”实验为例被引量：2: 7; 作者周旸郝丽媛《地理教学》 2016年第19期52-53,23,共3页; 中学地理实验教学的目的在于改变学生的学习方式、提高学生探究能力和培养学生的地理核心素养,但因我国地理实验教学起步较晚,专门的地理实验室和地理实验仪器还不够完善。因此,中学地理教师既要科学、严谨地设计可行的地理实验方案,又... 展开更多; 关键词地理实验地理教科书中学地理教师地理课堂教学优化设计热力性质海陆学生探究能力实验方案设计地理现象; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中化学学生探究能力评价之初探被引量：1: 1; 作者付全新; 机构湖北省宜昌市夷陵中学; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2008年第9期59-63,共5页; 基金中国教育学会化学教学专业委员会“十一五”规划重点课题《高中化学教学与学生探究能力的发展》的子课题《高中化学学生探究能力评价的研究》成果之一。; 文摘在高中化学教学中注重培养学生的探究能力，是新课程标准中明确规定的高中化学教学的重要任务。对学生探究能力的评价，一是从学生解决富含探究性质化学问题过程中的表现及结果来评价；二是找到直接影响或决定学生探究能力的一些基本素质，如：问题意识、主体精神、灵感捕捉等，并科学地设置出明确指向上述基本素质的“问卷”，用以评价学生的探究能力。; 关键词高中化学学生探究能力评价初探; Keywords senior high school chemistry students＇ inquiring ability evaluation discussion; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名浅谈化学课上学生探究能力的培养: 2; 作者李海林; 机构河北省保定市徐水区留村中学; 出处《现代农村科技》 2015年第19期68-68,共1页; 文摘现代素质教育要求教师必须面向全体学生,强调学生的自主学习,积极参与。化学课上如何指导学生自行探究规律,应用知识,是摆在广大教师面前的一个重要课题。为此,笔者研究了大量的教学资料,通过学习现代教育理念,思想有了很大的转变,现结合自己的教育实践,谈一谈化学课上培养学生探究能力的见解和体会。; 关键词化学课学生探究能力自主学习教学资料教育理念教育实践素质教育要求心理过程波利亚中学生素质; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名探究能力在高中语文教学中的培养被引量：2: 3; 作者魏华; 机构四川省达州市渠县三汇中学; 出处《语文建设》北大核心 2018年第7Z期13-15,共3页; 文摘《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)中明确提出,高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,提高学生的探究能力,为终身学习和个性发展奠定基础。实际上,在高中语文教学中,很多教师都极为重视对学生探究能力的培养,引导学生开展自主学习。但是,由于培养的策略和学生学习思维方面的差异,使得高中学生语文学习探究能力的培养也存在很大的差异,不少学生缺乏系统的、有效的探究能力,因此影响了语文的学习和能力的提高。特别是在文言文等难度较大的知识学习中,往往表现出学习吃力、学习效果较差等现象,语文学科的成绩也不理想。为此,广大教师应积极探索培养学生探究能力的教学方法,为学生的学习和成长打下坚实的基础。; 关键词学生探究能力高中语文教学能力的培养语文课程标准终身学习普通高中语文素养个性发展; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中语文新课程探究能力的培养初探被引量：3: 4; 作者李都明; 机构福建漳州市普教室; 出处《中学语文教学》 2007年第10期23-26,共4页; 文摘教材是培养学生探究能力的主要凭借．以人教版的课标实验教材为例，我们注意到它为有效地培养学生探究能力搭建了“专题探究”和“阅读鉴赏”两个平台。理论上说．这种框架应当是合适而有效的。但在实践中也有一些老师认为高考大纲的要求指向是“阅读鉴赏”。因而轻视了教材里“梳理探究”的专题探究。在目前的情况下，要求老师不考虑高考的要求是不现实的．但是什么事情都只考虑高考也将是一种认识的误区。; 关键词能力培养语文新课程学生探究能力高中实验教材阅读鉴赏人教版高考; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“伪探究题”产生的原因及解决办法: 5; 作者何源黄玉慧郝倩; 机构人民教育出版社北京海淀区教师进修学校北京师范大学文学院; 出处《中学语文教学》北大核心 2015年第3期75-77,共3页; 文摘文学类文本阅读是高考语文考查学生探究能力的主阵地,然而近3年来却一直存在“伪探究题”的情况2012~2014年文学类文本阅读中共有43道探究题,其中“伪探究题”20道,占46.5%）,不能真正地考查学生的探究能力。为什么会产生“伪探究题”呢？解决的办法是什么？这些都是亟待解决的问题。本文以近3年高考文学类文本阅读探究题为研究对象来探讨上述问题。; 关键词文本阅读高考语文学生探究能力文学类多元解读卷第个性化阅读《项链》重庆卷人文精神; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名优化语文教学的提问策略被引量：6: 6; 作者刘晓伟; 机构杭州师范大学; 出处《语文建设》北大核心 2009年第7期76-79,共4页; 文摘课堂提问是组织教学的主要方式，是师生互动的基本手段，也是培养学生探究能力的重要途径，这是因为在发现式学习中，学习内容以问题形式间接呈现，学生原有知识结构与要建构的认知图式存在差距，“正是这种差距的存在和既定状态与目标状态之间成功转换的召唤，吸引着对话教学的师生之间、人与文本之间的持续不断的互动行为。换言之，问题是对话的焦点，对话教学的核心是问题，没有问题就没有对话。因此，加强问题导引是对话教学课堂设计的关键一环”。; 关键词提问策略语文教学学生探究能力对话教学优化师生互动目标状态发现式学习; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学] H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名地理教科书中实验方案的优化设计——以“模拟海陆热力性质差异”实验为例被引量：2: 7; 作者周旸郝丽媛; 机构内蒙古师范大学地理科学学院绥棱县第一中学; 出处《地理教学》 2016年第19期52-53,23,共3页; 文摘中学地理实验教学的目的在于改变学生的学习方式、提高学生探究能力和培养学生的地理核心素养,但因我国地理实验教学起步较晚,专门的地理实验室和地理实验仪器还不够完善。因此,中学地理教师既要科学、严谨地设计可行的地理实验方案,又要在现有实验方案的基础上优化设计和利用,才能使地理实验教学常态化,从而提高地理课堂教学效率。; 关键词地理实验地理教科书中学地理教师地理课堂教学优化设计热力性质海陆学生探究能力实验方案设计地理现象; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	高中化学学生探究能力评价之初探	付全新	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2008	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	浅谈化学课上学生探究能力的培养	李海林	《现代农村科技》	2015	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	探究能力在高中语文教学中的培养	魏华	《语文建设》北大核心	2018	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	高中语文新课程探究能力的培养初探	李都明	《中学语文教学》	2007	3	在线阅读下载PDF 职称材料
5	“伪探究题”产生的原因及解决办法	何源黄玉慧郝倩	《中学语文教学》北大核心	2015	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	优化语文教学的提问策略	刘晓伟	《语文建设》北大核心	2009	6	在线阅读下载PDF 职称材料
7	地理教科书中实验方案的优化设计——以“模拟海陆热力性质差异”实验为例	周旸郝丽媛	《地理教学》	2016	2	在线阅读下载PDF 职称材料