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论参与式教学对学生思辨能力的培养——以法学教学为例被引量：11: 1; 作者常蓉任嘉蕊《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第21期53-55,共3页; 教育不仅是传授知识,更要培养学生的思维能力。现代教育理论尤其强调,教育的真谛是对思维习惯的培养。思辨能力是法学学习过程中所需要的重要思维能力,也是法学教学的重要培养目标之一。参与式教学一改传统的教学模式,鼓励学生积极思考... 展开更多; 关键词参与式教学学生思辨能力法学教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

“三段式综合写作教学模式”培养学生思辨能力研究被引量：5: 2; 作者王婷《教育理论与实践》北大核心 2019年第6期52-54,共3页; 《大学英语教学指南》明确指出英语书面表达的教学目标是培养学生思辨能力。然而目前大学英语写作课堂上,教师传统的教学观念和教学行为以及不合理的知识结构严重阻碍了学生思辨能力的发展。"三段式综合写作教学模式"以文秋芳... 展开更多; 关键词三段式综合写作教学模式学生思辨能力大学英语写作; 在线阅读下载PDF 职称材料

初中英语听说教学中培养学生思辨能力的策略--以一节英语听说课为例被引量：1: 3; 作者汤路平贺锦《中小学英语教学与研究》北大核心 2021年第9期48-51,共4页; 一、问题的提出《义务教育课程标准(2011年版)》指出,义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重属性,承担着培养学生基本英语素养、发展学生思维能力和提高学生综合人文素养的任务(教育部,2012)。培养学生的思维品质是英语教学的... 展开更多; 关键词学生思维能力义务教育阶段英语素养英语听说课初中英语听说教学学生思辨能力工具性和人文性问题的提出; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	论参与式教学对学生思辨能力的培养——以法学教学为例	常蓉任嘉蕊	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2017	11	在线阅读下载PDF 职称材料
2	“三段式综合写作教学模式”培养学生思辨能力研究	王婷	《教育理论与实践》北大核心	2019	5	在线阅读下载PDF 职称材料
3	初中英语听说教学中培养学生思辨能力的策略--以一节英语听说课为例	汤路平贺锦	《中小学英语教学与研究》北大核心	2021	1	在线阅读下载PDF 职称材料