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试论少年大学生心理发展的不平衡性及其教育对策
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作者 夏应春 韩云霞 《研究生教育研究》 1989年第3期41-44,共4页
少年大学生,一般都有超常的智力,并能超前达到中学毕业的知识水平,但就其身心发展来说,仍处于少儿期向青年初期过渡的阶段。因此,他们虽然进了大学。
关键词 青年初期 不平衡 学生心理发展 自控能力 实验课时 自我意识 现实自我 小沙弥 教育实践 个别心理咨询
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针对大学生心理发展特点探索提高教育质量的途径
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作者 张宏 《思想政治教育研究》 1995年第2期33-35,共3页
高等学校教学的对象,一般是年龄在20岁左右的学生。青年学生这个时期的心理日趋复杂、千头万绪,有属于心理过程方面的,也有属于个性心理特征方面的。为了促进高校教学质量的提高,必须突出地结合学生心理主要特点来进行教学。这些主要特... 高等学校教学的对象,一般是年龄在20岁左右的学生。青年学生这个时期的心理日趋复杂、千头万绪,有属于心理过程方面的,也有属于个性心理特征方面的。为了促进高校教学质量的提高,必须突出地结合学生心理主要特点来进行教学。这些主要特点是什么呢?具体地说。 展开更多
关键词 高校教学质量 青年学生 高等学校 学生心理发展特点 教育质量 个性心理特征 抽象逻辑思维 主要特点 心理过程 探索提高
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大学生心理发展的若干特点
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作者 苏兆顺 《财贸研究》 1988年第5期57-,共1页
我国心理学为将17—23岁这一年龄阶段称为青年中期,大学生的年龄范围基本与此吻合。人从出生到成熟,生理发育有两次高峰,第一次在一岁左右,第二次9—17岁左右,17岁发育逐渐缓慢下来。一般来讲,青年到18岁,身体的各器官、各系统均已成熟... 我国心理学为将17—23岁这一年龄阶段称为青年中期,大学生的年龄范围基本与此吻合。人从出生到成熟,生理发育有两次高峰,第一次在一岁左右,第二次9—17岁左右,17岁发育逐渐缓慢下来。一般来讲,青年到18岁,身体的各器官、各系统均已成熟,生理上的成熟。 展开更多
关键词 生理发育 人从 学生心理发展 意义记忆 次高峰 中学时代 自我评价 记忆能力 社会环境 自我认识
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结合大学生心理发展特点 促进高校教学质量的提高
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作者 阮镜清 《华南师范大学学报(社会科学版)》 1982年第2期41-44,共4页
当前,我国的高等学校在培养学生向德育、智育、体育全面发展的基础上,以教学为首要任务,进一步加强思想政治工作,提高教学质量,同时积极开展科学研究工作,逐步把学校建设成为教学、科研中心,从而为社会主义物质文明和精神文明的建设多... 当前,我国的高等学校在培养学生向德育、智育、体育全面发展的基础上,以教学为首要任务,进一步加强思想政治工作,提高教学质量,同时积极开展科学研究工作,逐步把学校建设成为教学、科研中心,从而为社会主义物质文明和精神文明的建设多作贡献.为了促进教学质量的提高,胜利完成教学任务,必须按照党的教育方针、政策,从实际出发,掌握各种有关教学的客观规律.这里,仅从心理学的角度,谈谈如何结合大学生的心理发展特点,提高教学质量.挂一漏万,请读者指正. 展开更多
关键词 学生心理发展特点 抽象逻辑思维 高校教学质量 青年大学生 提高教学质量 促进教学 自我意识 独立自主性 教师 独立思考
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心理学本土化的一个成功的尝试─—喜读《大学生心理的发展》
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作者 田守铭 《西南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1994年第3期128-129,共2页
心理学本土化的一个成功的尝试─—喜读《大学生心理的发展》田守铭我十分欣慰地读了张大均同志的《大学生心理的发展》(重庆大学出版社,1993年出版)一书。本书是作者心理学研究本土化的一个成功的尝试,全书无论是理论体系的构... 心理学本土化的一个成功的尝试─—喜读《大学生心理的发展》田守铭我十分欣慰地读了张大均同志的《大学生心理的发展》(重庆大学出版社,1993年出版)一书。本书是作者心理学研究本土化的一个成功的尝试,全书无论是理论体系的构建,还是具体内容的分析,都充满着浓... 展开更多
关键词 心理学本土化 学生心理发展 人生意识 当代大学生 学生心理 青年心理 发展心理 政治意识 结构系统 审美意识
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大学生心理矛盾诊断
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作者 阮如钧 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 1992年第1期18-20,共3页
'呵二十岁,这是一个多么莫名其妙的年龄.它象太阳一样明亮而火热,象月光一样纯洁而清朗,象花一般自由开放.它渴望象成年人那样的成熟和庄严,却又依然保留着少年的敏感和脆弱.它年轻的心里充满了自信和骄傲,却又时时感到茫然和自卑.&... '呵二十岁,这是一个多么莫名其妙的年龄.它象太阳一样明亮而火热,象月光一样纯洁而清朗,象花一般自由开放.它渴望象成年人那样的成熟和庄严,却又依然保留着少年的敏感和脆弱.它年轻的心里充满了自信和骄傲,却又时时感到茫然和自卑.'这是一位欢度20岁生日的大学生发自肺腑的感叹.诚然,在人的一生中,随着时间的推移、环境的变迁年龄的递进和活动的发展,个体心理处于不断发展变化之中,儿童、少年、青年、成年,乃至老年都各具心理发展的矛盾现象,但唯独青年期表现得最为显著,最为急剧,最富特色.大学生心理发展的过程是一个充满矛盾的过程. 展开更多
关键词 学生心理发展 心理矛盾 自卑感 发展变化 优越感 自我评价 自我意识 青年期 自我同一性 心理状态
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探索学校心理健康教育的理论和实践整合——评《心理健康教育》
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作者 唐静 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2020年第5期I0002-I0002,共1页
心理健康教育是按照学生心理发展的具体特点,应用多元化的教育手段,注重学生良好心理素养的培养,实现学生全面发展的教育。《心理健康教育》一书创建了完整的、具有特色的学校心理健康教育的理论体系。该书包括了心理健康教育等方面的论... 心理健康教育是按照学生心理发展的具体特点,应用多元化的教育手段,注重学生良好心理素养的培养,实现学生全面发展的教育。《心理健康教育》一书创建了完整的、具有特色的学校心理健康教育的理论体系。该书包括了心理健康教育等方面的论题,描写了学生可能面临的心理健康问题,又对学校心理健康教育的基本概念、基础理论等进行积极探究。 展开更多
关键词 全面发展的教育 学校心理健康教育 心理素养 心理健康教育》 积极探究 学生心理发展 理论体系 心理健康问题
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怎样按照初中生的心理特点进行教育——《初中生的心理与教育》简介
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作者 徐涓 《外国中小学教育》 1983年第3期23-24,共2页
初中生正处在从童年期到青年期的过渡阶段。其基本特点是:半成人、半儿童,半独立、半幼稚。正因为如此,在初中生的教育工作中,常常会发生某些棘手的问题。如果教师引导得法,就会使他们身心健康、顺利成长;反之,如果引导不得法。
关键词 童年期 青年期 教育工作 过渡阶段 学校生活 学生心理发展 商书 集体教育 性成熟 巾生
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学习指导的原则
9
《中小学管理》 北大核心 1994年第3期24-24,共1页
学习指导的原则学习指导的原则有:(1)适应学生心理发展水平,了解学情,有针对性地进行指导。(2)根据研究,学习动机水平与学习技能水平存在明显的正相关,学习技能的提高总是伴随着学习动机的完善。因此,学习指导要从智力和非... 学习指导的原则学习指导的原则有:(1)适应学生心理发展水平,了解学情,有针对性地进行指导。(2)根据研究,学习动机水平与学习技能水平存在明显的正相关,学习技能的提高总是伴随着学习动机的完善。因此,学习指导要从智力和非智力因素两方面着手,双管齐下,既解... 展开更多
关键词 学习指导 学习技能 学习动机 智力因素 动机水平 学生心理发展 学习能力 个别指导 教学技巧 学法指导
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