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指向地理实践力培育的小课题实践与反思——以“横阳支江藻溪段的水污染调查”为例
1
作者
许振让
《地理教学》
北大核心
2025年第16期40-44,共5页
本文聚焦高中地理学生小课题研究,针对当前存在的选题“离地化”、方法表面化等问题,提出“地方锚定—双环指导—问题驱动—方法进阶—价值共生”的小课题设计路径。以“横阳支江藻溪段水污染调查”为例,本文详细阐述小课题从选题、方...
本文聚焦高中地理学生小课题研究,针对当前存在的选题“离地化”、方法表面化等问题,提出“地方锚定—双环指导—问题驱动—方法进阶—价值共生”的小课题设计路径。以“横阳支江藻溪段水污染调查”为例,本文详细阐述小课题从选题、方法运用到成果产出及应用的全过程,旨在通过科学合理的小课题设计与实践,有效提升学生地理实践力,提高学生解决复杂地理问题的能力。
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关键词
学生小课题研究
地理实践力
课题
设计路径
高中地理
在线阅读
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职称材料
利于学生知识主动建构的教学方法研究
被引量：
1
2
作者
沈宇红
《生物学教学》
北大核心
2002年第11期10-11,共2页
本文结合新教材教学实施 ,研究了一种利于学生知识主动建构的教学方法 ,教学全过程由课内教学设计、课外教学设计。
关键词
学生
知识主动建构
教学方法
学生
研究
小课题
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职称材料
题名
指向地理实践力培育的小课题实践与反思——以“横阳支江藻溪段的水污染调查”为例
1
作者
许振让
机构
苍南县灵溪中学
出处
《地理教学》
北大核心
2025年第16期40-44,共5页
文摘
本文聚焦高中地理学生小课题研究,针对当前存在的选题“离地化”、方法表面化等问题,提出“地方锚定—双环指导—问题驱动—方法进阶—价值共生”的小课题设计路径。以“横阳支江藻溪段水污染调查”为例,本文详细阐述小课题从选题、方法运用到成果产出及应用的全过程,旨在通过科学合理的小课题设计与实践,有效提升学生地理实践力,提高学生解决复杂地理问题的能力。
关键词
学生小课题研究
地理实践力
课题
设计路径
高中地理
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
利于学生知识主动建构的教学方法研究
被引量：
1
2
作者
沈宇红
机构
上海市普陀区兰田中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2002年第11期10-11,共2页
文摘
本文结合新教材教学实施 ,研究了一种利于学生知识主动建构的教学方法 ,教学全过程由课内教学设计、课外教学设计。
关键词
学生
知识主动建构
教学方法
学生
研究
小课题
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
指向地理实践力培育的小课题实践与反思——以“横阳支江藻溪段的水污染调查”为例
许振让
《地理教学》
北大核心
2025
0
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职称材料
2
利于学生知识主动建构的教学方法研究
沈宇红
《生物学教学》
北大核心
2002
1
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职称材料
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