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“学生自定学习目标”提高高中生物学习的自主性、主动性
被引量：
1
1
作者
肖智勇
《教师》
2018年第13期78-79,共2页
＂学生自定学习目标＂会使自己的学习活动更加清晰和明确,大大提高高中生物课堂的有效性。清晰和明确的学习目标可激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,提高学习的自主性、主动性。
关键词
“
学生
自定
学习
目标
”
自主性
主动性
高中生物
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职称材料
转变教师教学方式 提升学生关键能力——以《林教头风雪山神庙》的反复备教为例
2
作者
陈安然
《语文教学与研究》
2020年第17期32-37,共6页
"关键能力"最早是由德国教育学家梅腾斯(Mertens)于1974年提出的一个与学生学习目标和动态过程相关的概念,意指"一些普遍的、可迁移的能力,是知识、技能、认知的综合表现"^[1]。我国在2017年9月颁布的《关于深化教...
"关键能力"最早是由德国教育学家梅腾斯(Mertens)于1974年提出的一个与学生学习目标和动态过程相关的概念,意指"一些普遍的、可迁移的能力,是知识、技能、认知的综合表现"^[1]。我国在2017年9月颁布的《关于深化教育体制机制改革的意见》中,明确指出要培养学生"支撑终身发展、适应时代要求的关键能力",具体包括认知能力、合作能力、创新能力和职业能力^[2]。
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关键词
体制机制改革
学生学习目标
教师教学方式
《林教头风雪山神庙》
创新能力
学生
关键能力
动态过程
认知能力
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职称材料
“山地垂直地域分异规律”微课教学设计
3
作者
赵丽欣
《地理教学》
2014年第23期33-35,共3页
一、微课基本信息 1.教材版本及知识点：高中《地理》人教版必修Ⅰ第五章第二节第三个问题＂山地垂直地域分异规律＂2.时间长度：20分钟二、教学目标1.课标要求运用地图分析地理环境的地域分异规律2.对课标的解读⑴核心概念：山地的垂...
一、微课基本信息 1.教材版本及知识点：高中《地理》人教版必修Ⅰ第五章第二节第三个问题＂山地垂直地域分异规律＂2.时间长度：20分钟二、教学目标1.课标要求运用地图分析地理环境的地域分异规律2.对课标的解读⑴核心概念：山地的垂直地域分异规律⑵思维方式：分析⑶达成方式：运用地图3.学生学习目标⑴运用图表数据理解垂直地域分异的概念及其形成基础;⑵运用图表分析影响垂直地域分异的因素;
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关键词
地域分异规律
学生学习目标
教材版本
课标要求
图表数据
时间长度
自主
学习
人教版
垂直地带性
课件展示
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职称材料
以学定教,让体育教学走向高效
4
作者
赵开明
《四川教育》
2022年第3期62-62,共1页
体育课堂效率的高低,在很大程度上反映了教师的素养与教学基本功、教师的敬业精神和工作态度,但最终还是在学生的体育运动参与、体育精神培养、运动技能掌握、身体素质的提升上得到体现。高效的体育课堂应当有明确的目标,包括教师的教...
体育课堂效率的高低,在很大程度上反映了教师的素养与教学基本功、教师的敬业精神和工作态度,但最终还是在学生的体育运动参与、体育精神培养、运动技能掌握、身体素质的提升上得到体现。高效的体育课堂应当有明确的目标,包括教师的教学目标和学生学习目标。
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关键词
以学定教
体育教学
体育课堂
教学基本功
课堂效率
学生学习目标
教学
目标
明确的
目标
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职称材料
“一体两翼”体验式教学的课堂设计——以《会计学原理》中“会计信息质量要求”为例
5
作者
晁春余
《中国乡镇企业会计》
2019年第3期279-280,共2页
针对《会计学原理》概念原理众多、理解入门困难等问题,课程组进行了"一体两翼"体验式课堂教学设计。本文以"会计信息质量要求"教学单元为例,通过情境设计、角色分工、互动考核和讲评拓展等环节,使学生获得充分的...
针对《会计学原理》概念原理众多、理解入门困难等问题,课程组进行了"一体两翼"体验式课堂教学设计。本文以"会计信息质量要求"教学单元为例,通过情境设计、角色分工、互动考核和讲评拓展等环节,使学生获得充分的学习体验,旨在引导学生明确学习目标,引领学生进入角色体验,引发学生形成学习兴趣,引燃学生自主学习热情。
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关键词
一体两翼
体验式教学
以
学生
为主体
明确
学习
目标
激发
学习
兴趣
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职称材料
题名
“学生自定学习目标”提高高中生物学习的自主性、主动性
被引量：
1
1
作者
肖智勇
机构
福建省福安市高级中学
出处
《教师》
2018年第13期78-79,共2页
文摘
＂学生自定学习目标＂会使自己的学习活动更加清晰和明确,大大提高高中生物课堂的有效性。清晰和明确的学习目标可激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,提高学习的自主性、主动性。
关键词
“
学生
自定
学习
目标
”
自主性
主动性
高中生物
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
转变教师教学方式 提升学生关键能力——以《林教头风雪山神庙》的反复备教为例
2
作者
陈安然
机构
上海市复兴高级中学
出处
《语文教学与研究》
2020年第17期32-37,共6页
文摘
"关键能力"最早是由德国教育学家梅腾斯(Mertens)于1974年提出的一个与学生学习目标和动态过程相关的概念,意指"一些普遍的、可迁移的能力,是知识、技能、认知的综合表现"^[1]。我国在2017年9月颁布的《关于深化教育体制机制改革的意见》中,明确指出要培养学生"支撑终身发展、适应时代要求的关键能力",具体包括认知能力、合作能力、创新能力和职业能力^[2]。
关键词
体制机制改革
学生学习目标
教师教学方式
《林教头风雪山神庙》
创新能力
学生
关键能力
动态过程
认知能力
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“山地垂直地域分异规律”微课教学设计
3
作者
赵丽欣
机构
通化市教育学院
出处
《地理教学》
2014年第23期33-35,共3页
文摘
一、微课基本信息 1.教材版本及知识点：高中《地理》人教版必修Ⅰ第五章第二节第三个问题＂山地垂直地域分异规律＂2.时间长度：20分钟二、教学目标1.课标要求运用地图分析地理环境的地域分异规律2.对课标的解读⑴核心概念：山地的垂直地域分异规律⑵思维方式：分析⑶达成方式：运用地图3.学生学习目标⑴运用图表数据理解垂直地域分异的概念及其形成基础;⑵运用图表分析影响垂直地域分异的因素;
关键词
地域分异规律
学生学习目标
教材版本
课标要求
图表数据
时间长度
自主
学习
人教版
垂直地带性
课件展示
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
以学定教,让体育教学走向高效
4
作者
赵开明
机构
乐山市沙湾区教师进修学校
出处
《四川教育》
2022年第3期62-62,共1页
文摘
体育课堂效率的高低,在很大程度上反映了教师的素养与教学基本功、教师的敬业精神和工作态度,但最终还是在学生的体育运动参与、体育精神培养、运动技能掌握、身体素质的提升上得到体现。高效的体育课堂应当有明确的目标,包括教师的教学目标和学生学习目标。
关键词
以学定教
体育教学
体育课堂
教学基本功
课堂效率
学生学习目标
教学
目标
明确的
目标
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“一体两翼”体验式教学的课堂设计——以《会计学原理》中“会计信息质量要求”为例
5
作者
晁春余
机构
中国民航大学经济与管理学院
出处
《中国乡镇企业会计》
2019年第3期279-280,共2页
文摘
针对《会计学原理》概念原理众多、理解入门困难等问题,课程组进行了"一体两翼"体验式课堂教学设计。本文以"会计信息质量要求"教学单元为例,通过情境设计、角色分工、互动考核和讲评拓展等环节,使学生获得充分的学习体验,旨在引导学生明确学习目标,引领学生进入角色体验,引发学生形成学习兴趣,引燃学生自主学习热情。
关键词
一体两翼
体验式教学
以
学生
为主体
明确
学习
目标
激发
学习
兴趣
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
F230-4 [经济管理—会计学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“学生自定学习目标”提高高中生物学习的自主性、主动性
肖智勇
《教师》
2018
1
在线阅读
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职称材料
2
转变教师教学方式 提升学生关键能力——以《林教头风雪山神庙》的反复备教为例
陈安然
《语文教学与研究》
2020
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
“山地垂直地域分异规律”微课教学设计
赵丽欣
《地理教学》
2014
0
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职称材料
4
以学定教,让体育教学走向高效
赵开明
《四川教育》
2022
0
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职称材料
5
“一体两翼”体验式教学的课堂设计——以《会计学原理》中“会计信息质量要求”为例
晁春余
《中国乡镇企业会计》
2019
0
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职称材料
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