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中小学生学习力的生成、提升与拓展研究被引量：3: 1; 作者朱月萍《教育理论与实践》北大核心 2025年第2期48-51,共4页; 中小学生学习力是学生的核心素养,而学生学习力的生成要植根于问题导向的学习实践,即学生要在问题发现中蕴养学习态度,在问题探究中推动知识运用,在问题解决中强化智慧生成。要引导学生通过思维的转化形成积极、主动的学习态度,通过思... 展开更多; 关键词中小学生学习力 “双减”政策问题导向思维养成学习情境; 在线阅读下载PDF 职称材料

提升中小学生学习力:基于脑科学的实践探索被引量：22: 2; 作者郭黎岩王东田玲《中小学管理》北大核心 2011年第9期4-7,共4页; 通过对学习力概念的理论研究和实证调研,明确中小学生学习力的内涵。认为中小学生学习力包括学习动力、学习毅力、学习能力、学习转化力、学习创造力五个要素,具有年龄、年级、性别特点。以科学阅读、科学记忆、手指运动、花样跳绳、思... 展开更多; 关键词中小学生学习力脑科学研究学习转化力科学阅读科学记忆思维导图; 在线阅读下载PDF 职称材料

我国大学生学习力的特征研究被引量：32: 3; 作者张湘韵《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2016年第2期95-102,共8页; 大学生学习力是大学生学习质量的重要表征,为了了解我国大学生学习力的现状特征,将我国大学生学习力分为学习效率与持续性、学习动机、学习态度、学习方法以及创新思维等五个维度,围绕不同群体大学生学习力对全国大学生进行了抽样调查,... 展开更多; 关键词大学生学习力学习效率与持续性学习动机学习态度学习方法创新思维; 在线阅读下载PDF 职称材料

“互联网+”时代高职学生学习力培养研究被引量：1: 4; 作者孟治强姜平《河北农机》 2020年第11期106-107,共2页; 互联网的发展极大改善了学习环境,在改变学生学习方式的同时也对学生的学习力提出了更高的要求。本文认为研究当前社会高职学生学习力构成要素,立足时代特征,充分利用移动网络技术,有助于教育工作者精准施策,提升学生的学习力。; 关键词 “互联网+” 高职学生学习力; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于全脑开发的校本课程:架构提升学生学习力的桥梁: 5; 作者田冬姜颖《中小学管理》北大核心 2011年第9期11-12,共2页; 辽宁沈阳市沈河区文艺路第二小学通过校本课程促进学生全脑开发,提升学生的学习力:形成了基于全脑开发的"4·8·29"校本课程体系,即四大课程模块,八大课程门类,29门可选课程,架构了提升学生学习力的桥梁。在实施中,... 展开更多; 关键词学生学习力全脑开发校本课程辽宁沈阳市沈河区文艺路第二小学; 在线阅读下载PDF 职称材料

学生学习力薄弱的原因分析及提升策略被引量：8: 6; 作者李云峰《教学与管理》北大核心 2019年第21期78-81,共4页; 学习力作为一个系统性的概念域,有其基本的内涵。分析当前我国学生学习力薄弱的原因发现,受工具理性影响,学生缺乏正确的学习观;满足当下需求,课程内容未考虑学生兴趣与长远发展;教师专业素养不高,影响学生学习的提升;使用传统学生评价... 展开更多; 关键词学生学习力学习观课程内容教师专业素养评价体制; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中小学生学习力的生成、提升与拓展研究被引量：3: 1; 作者朱月萍; 机构泰州医药高新区(高港区)教师发展中心; 出处《教育理论与实践》北大核心 2025年第2期48-51,共4页; 基金江苏省中小学教学研究第十四期立项课题“指向数学思维发展的小学数学学习力提升的实践研究”(编号:2021JY14-L201)的阶段性研究成果。; 文摘中小学生学习力是学生的核心素养,而学生学习力的生成要植根于问题导向的学习实践,即学生要在问题发现中蕴养学习态度,在问题探究中推动知识运用,在问题解决中强化智慧生成。要引导学生通过思维的转化形成积极、主动的学习态度,通过思维的建构有效运用知识,通过思维的系统化持续生成解决问题的智慧来提升自身的学习力。同时,要以培养学生核心素养作为学生学习力培育的根本,以实践情境作为学生学习力培育的现实载体,以学科知识作为学生学习力培育的基本素材,培育学生面向不确定的学习情境时的积极适应能力。; 关键词中小学生学习力 “双减”政策问题导向思维养成学习情境; 分类号 G632.4 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名提升中小学生学习力:基于脑科学的实践探索被引量：22: 2; 作者郭黎岩王东田玲; 机构沈阳师范大学基础教育研究所辽宁沈阳市实验学校; 出处《中小学管理》北大核心 2011年第9期4-7,共4页; 基金中国教育学会"十一五"科研规划课题"中小学生学习力培养的研究"(课题编号0201982B)的阶段性成果之一总负责人为中国教育学会中小学整体改革专业委员会副理事长辽宁沈阳市实验学校原校长王东; 文摘通过对学习力概念的理论研究和实证调研,明确中小学生学习力的内涵。认为中小学生学习力包括学习动力、学习毅力、学习能力、学习转化力、学习创造力五个要素,具有年龄、年级、性别特点。以科学阅读、科学记忆、手指运动、花样跳绳、思维导图几个代表性活动为例,说明各校进行中小学生学习力培养的基本情况。; 关键词中小学生学习力脑科学研究学习转化力科学阅读科学记忆思维导图; 分类号 G637.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我国大学生学习力的特征研究被引量：32: 3; 作者张湘韵; 机构贵州师范大学教育科学学院; 出处《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2016年第2期95-102,共8页; 文摘大学生学习力是大学生学习质量的重要表征,为了了解我国大学生学习力的现状特征,将我国大学生学习力分为学习效率与持续性、学习动机、学习态度、学习方法以及创新思维等五个维度,围绕不同群体大学生学习力对全国大学生进行了抽样调查,研究发现:我国大学生学习力总体呈正向分布,不同地区、不同院校之间有显著差异,随着年级的升高,大学生学习力呈现U形发展趋势,院校类型与学习力并非完全对应等结论。研究进一步揭示大学生学习力各要素之间表现出不同稳定性、提出"大二"年级现象凸显出教师的指导作用以及改进大学生学习方式是提升大学生学习力的关键等实践路径。; 关键词大学生学习力学习效率与持续性学习动机学习态度学习方法创新思维; Keywords learning power of undergraduates learning efficiency and consistency learning motivation learning attitude learning method innovative thinking; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“互联网+”时代高职学生学习力培养研究被引量：1: 4; 作者孟治强姜平; 机构江西财经职业学院; 出处《河北农机》 2020年第11期106-107,共2页; 基金 2018年度江西省高校人文社会科学研究项目《“互联网+”时代高职学生学习力的构建与提升策略研究》,课题编号:JY18248。; 文摘互联网的发展极大改善了学习环境,在改变学生学习方式的同时也对学生的学习力提出了更高的要求。本文认为研究当前社会高职学生学习力构成要素,立足时代特征,充分利用移动网络技术,有助于教育工作者精准施策,提升学生的学习力。; 关键词 “互联网+” 高职学生学习力; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于全脑开发的校本课程:架构提升学生学习力的桥梁: 5; 作者田冬姜颖; 机构辽宁沈阳市沈河区文艺路第二小学; 出处《中小学管理》北大核心 2011年第9期11-12,共2页; 基金中国教育学会"十一五"科研规划课题"中小学生学习力培养的研究"(课题编号0201982B)的阶段性成果之一总负责人为中国教育学会中小学整体改革专业委员会副理事长辽宁沈阳市实验学校原校长王东; 文摘辽宁沈阳市沈河区文艺路第二小学通过校本课程促进学生全脑开发,提升学生的学习力:形成了基于全脑开发的"4·8·29"校本课程体系,即四大课程模块,八大课程门类,29门可选课程,架构了提升学生学习力的桥梁。在实施中,坚持开课年段要适合、学习周期要适时、周课时要适度、修别要适合个体要求、课程总量要适合学生接受程度的"五个适合策略"。; 关键词学生学习力全脑开发校本课程辽宁沈阳市沈河区文艺路第二小学; 分类号 G629.28 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学生学习力薄弱的原因分析及提升策略被引量：8: 6; 作者李云峰; 机构浙江大学浙江省义乌市民友小学; 出处《教学与管理》北大核心 2019年第21期78-81,共4页; 文摘学习力作为一个系统性的概念域,有其基本的内涵。分析当前我国学生学习力薄弱的原因发现,受工具理性影响,学生缺乏正确的学习观;满足当下需求,课程内容未考虑学生兴趣与长远发展;教师专业素养不高,影响学生学习的提升;使用传统学生评价体制,制约学生学习力发展。因此,须转变学生的学习理念,树立正确的学习观;结合学生兴趣与现实需求,选择适宜的课程内容;提升教师专业素养,促进学生学习力的提升;构建学生评价体制,引领学生学习力发展。; 关键词学生学习力学习观课程内容教师专业素养评价体制; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	中小学生学习力的生成、提升与拓展研究	朱月萍	《教育理论与实践》北大核心	2025	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	提升中小学生学习力:基于脑科学的实践探索	郭黎岩王东田玲	《中小学管理》北大核心	2011	22	在线阅读下载PDF 职称材料
3	我国大学生学习力的特征研究	张湘韵	《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心	2016	32	在线阅读下载PDF 职称材料
4	“互联网+”时代高职学生学习力培养研究	孟治强姜平	《河北农机》	2020	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	基于全脑开发的校本课程:架构提升学生学习力的桥梁	田冬姜颖	《中小学管理》北大核心	2011	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	学生学习力薄弱的原因分析及提升策略	李云峰	《教学与管理》北大核心	2019	8	在线阅读下载PDF 职称材料