高职学生学习主动性的激发与养成 被引量：4

1

作者 卢广平 《职业技术》 2009年第6期18-18,共1页

一、问题的提出学习主动性是学生经过培育养成,对知识、能力、素质提升的一种自我诉求行为。教学中,倡导学生主动性学习,既体现了”自我学习、终生学习的现代教学观“,同时也是对学生的基本学习要求。试想,如果学生仅仅机械地记住了一... 一、问题的提出学习主动性是学生经过培育养成,对知识、能力、素质提升的一种自我诉求行为。教学中,倡导学生主动性学习,既体现了”自我学习、终生学习的现代教学观“,同时也是对学生的基本学习要求。试想,如果学生仅仅机械地记住了一些定理、 展开更多

关键词 学生学习主动性 现代教学观 激发 高职 主动性学习 素质提升 自我学习 终生学习

在线阅读 下载PDF 职称材料

多样化教学法对提高学生学习主动性的实践

2

作者 任素娟 《中国乡镇企业会计》 2012年第2期143-143,共1页

一、《人力资源管理》教学方法改革的必要性 培养具有创新意识与实践能力的复合型人才和应用型人才是党和国家对新时期我国高等教育提出的新要求,如何通过课堂教育教学活动激发学生的学习积极性,全面提高学生的学习能力和综合素质,是... 一、《人力资源管理》教学方法改革的必要性 培养具有创新意识与实践能力的复合型人才和应用型人才是党和国家对新时期我国高等教育提出的新要求,如何通过课堂教育教学活动激发学生的学习积极性,全面提高学生的学习能力和综合素质,是各门课程教学方法改革所不能回避的问题。 展开更多

关键词 学生学习主动性 实践能力 教学法 多样化 《人力资源管理》 教学方法改革 教育教学活动 应用型人才

在线阅读 下载PDF 职称材料

中职音乐教学中学生学习主动性的培养分析 被引量：2

3

作者 沈志伟 《北方音乐》 2019年第20期175-175,178,共2页

在中职音乐教学中,引导学生自主参与旨在全面落实新课改要求,体现学生在教学活动中的主体地位,切实实现培养中职学生职业素养和专业能力的教学目标。激发学生的学习主动性,要求中职音乐教师可以结合中职教育特点、目标做好教学方法选择... 在中职音乐教学中,引导学生自主参与旨在全面落实新课改要求,体现学生在教学活动中的主体地位,切实实现培养中职学生职业素养和专业能力的教学目标。激发学生的学习主动性,要求中职音乐教师可以结合中职教育特点、目标做好教学方法选择,逐步消除限制学生学习主动性提升的因素,构建有效的中职音乐课堂。下文中笔者将集中分析中职音乐教学中激发学生学习主动性的方法,希望本研究分析出的几点教学策略可供实践应用。 展开更多

关键词 中职音乐 教学学生学习主动性 培养

在线阅读 下载PDF 职称材料

浅谈初中历史教学中学生学习主动性的培养 被引量：2

4

作者 徐艳仪 《教师》 2012年第1期73-73,共1页

我在与别人交谈中,经常有这样的对话：＂你教什么的？＂＂历史。＂＂历史有趣、易教,多跟他们讲几个故事。＂社会上有不少人把历史课当做讲故事课。在我们的教师当中也有不少人把历史课当成是死记硬背的杂课……这些都是对历史课的误解。

关键词 初中历史教学 学生学习主动性 培养 历史课 死记硬背 讲故事 对话 误解

在线阅读 下载PDF 职称材料

提高学生学习主动性的三种教法探索

5

作者 孙秀燕 《教师》 2013年第24期78-79,共2页

提高教学质量的关键因素是能较好地提升学生的学习主动性，通过教学模式的选择，去提高学生的学习主动性。“教无定法，贵在得法。”采取和实践一种有效的教学模式涉及课前对学生的学情分析、课堂活动组织与反馈、对学生行为的评价等诸... 提高教学质量的关键因素是能较好地提升学生的学习主动性，通过教学模式的选择，去提高学生的学习主动性。“教无定法，贵在得法。”采取和实践一种有效的教学模式涉及课前对学生的学情分析、课堂活动组织与反馈、对学生行为的评价等诸多方面的问题。一项大规模的教育心理学研究发现，不同的教学方式产生的教学效果是大不相同的，学生对所教内容的平均回忆率分别为：教师讲授5％，学生阅读10％，视听并用20％，老师演讲30％，学生讨论50％，学生实践70％，学生教别人95％。德国著名的教育理论家赫尔巴特也说过：“学生的每项学习过程与他当时的心理活动是密切相关的，而且随着学习过程的逐渐深入，心理活动的表现也各不相同。如能在每一阶段恰如其分地利用学生的心理活动，使之自觉地进入到学习中去，则能起到事半功倍的效果。 展开更多

关键词 学生学习主动性 教法探索 教育理论家 心理活动 教学模式 学习过程 心理学研究 教学质量

在线阅读 下载PDF 职称材料

化学起始课中提高学生学习主动性的几点做法

6

作者 厉玉祥 《化学教与学》 2012年第12期49-49,55,共2页

好的开始是成功的一半。化学起始课不仅要能引导学生全面认识和了解化学,更要能够激发学生的兴趣,形成学习动机,最终达成主动学习。因此化学起始课中,教师要善于分析学生的认知心理,创设各种情境,调动学生学习积极性,以完成兴趣、动机... 好的开始是成功的一半。化学起始课不仅要能引导学生全面认识和了解化学,更要能够激发学生的兴趣,形成学习动机,最终达成主动学习。因此化学起始课中,教师要善于分析学生的认知心理,创设各种情境,调动学生学习积极性,以完成兴趣、动机、理念的形成。下面简单介绍本人在化学起始课中的几点做法,与大家共同交流。 展开更多

关键词 学生学习主动性 化学 学习积极性 引导学生 学习动机 主动学习 认知心理 教师

在线阅读 下载PDF 职称材料

如何激发学生学习主动性和积极性

7

作者 王立福 《成才之路》 2012年第20期66-66,共1页

农村学校，美术在很多人眼里是副科，可有可无，上边要求，下边开设；老师上课，学生逃课，甚至被“主科”教师占用。这种现象并不少见。作为美术教师，如何激发学生学习美术的主动性和积极性呢？除了自己坚守阵地外，可以从以下几个方... 农村学校，美术在很多人眼里是副科，可有可无，上边要求，下边开设；老师上课，学生逃课，甚至被“主科”教师占用。这种现象并不少见。作为美术教师，如何激发学生学习美术的主动性和积极性呢？除了自己坚守阵地外，可以从以下几个方面入手，抓住学生的心。 展开更多

关键词 学生学习主动性 极性 激发 美术教师 农村学校 上课 老师 逃课

在线阅读 下载PDF 职称材料

谈如何培养学生自主学习数学的能力

8

作者 王志明 《教师》 2008年第24期106-106,共1页

作为教学活动主体的每一个学生都是一个独立的人，这是教师不能代替的，教师的积极作用只是表现在引导上。每一个学生都有一种独立的要求，他们都有相当强的独立学习能力。从这种意义上讲，学生学习是一种自主学习，教师要促使学生从单... 作为教学活动主体的每一个学生都是一个独立的人，这是教师不能代替的，教师的积极作用只是表现在引导上。每一个学生都有一种独立的要求，他们都有相当强的独立学习能力。从这种意义上讲，学生学习是一种自主学习，教师要促使学生从单纯接受式学习向关注个体差异的教学转变，就要提倡发现学习、探究学习、研究学习，而这些学习方式的实质就是充分发挥学生学习主动性。 展开更多

关键词 独立学习能力 学生自主 学习数学 学生学习主动性 培养 教学转变 接受式学习 活动主体

在线阅读 下载PDF 职称材料

激发学习信息技术兴趣培养学生成才

9

作者 蔡天平 《成才之路》 2014年第5期44-44,共1页

“兴趣是最好的老师”，是做任何事情获得成功的先导，是学生学习的动力之源，能推动学生思维，调动学生学习主动性，提高学生学习效果。如果学生对某种事物产生兴趣，才会启动思维，并主动去寻求解决它的办法、获取相关的知识，将“要... “兴趣是最好的老师”，是做任何事情获得成功的先导，是学生学习的动力之源，能推动学生思维，调动学生学习主动性，提高学生学习效果。如果学生对某种事物产生兴趣，才会启动思维，并主动去寻求解决它的办法、获取相关的知识，将“要我学”变为“我要学”。对于初中的学生来说，培养学习兴趣尤其重要。 展开更多

关键词 学生学习主动性 学生成才 兴趣培养 信息技术 激发 学生思维 学习效果 学习兴趣

在线阅读 下载PDF 职称材料

培养学生反思能力的四条途径 被引量：2

10

作者 张桂云 《当代教育科学》 北大核心 2007年第1期60-60,共1页

长期以来我们忽视了学生反思能力的培养。学生学习主动性欠缺。笔者曾对我校初一385名新生的反思能力状况进行问卷调查，结果显示，能对自己的解题过程、解题方法、解题思路、解题结果进行自觉反思的学生仅占4.8％，20％的学生能对错题... 长期以来我们忽视了学生反思能力的培养。学生学习主动性欠缺。笔者曾对我校初一385名新生的反思能力状况进行问卷调查，结果显示，能对自己的解题过程、解题方法、解题思路、解题结果进行自觉反思的学生仅占4.8％，20％的学生能对错题进行错因分析，高达98％的学生从不考虑对所解题目进行变式、变形或引伸。针对这种状况，我通过对学生单个体知识、多个体知识、局部知识、整体知识反思能力的培养，使学生养成了自觉反思的好习惯。 展开更多

关键词 学生学习主动性 能力的培养 反思能力 个体知识 解题过程 问卷调查 解题方法 解题思路

在线阅读 下载PDF 职称材料

试卷讲评课上如何体现学生的主体性 被引量：1

11

作者 山明珍 《英语教师》 2009年第12期71-71,共1页

试卷是对师生教学效果进行考查的基本工具。讲评试卷是教学过程中的重要环节之一。遗憾的是，在传统的试卷评讲课中，教师一般采用注入式教学法，实行满堂灌教学。这种方法导致的结果是使学生在学习中始终处于被动状态，忽视了学生学习... 试卷是对师生教学效果进行考查的基本工具。讲评试卷是教学过程中的重要环节之一。遗憾的是，在传统的试卷评讲课中，教师一般采用注入式教学法，实行满堂灌教学。这种方法导致的结果是使学生在学习中始终处于被动状态，忽视了学生学习主动性的发挥。讲评课只有充分凋动学生思维的积极性，调整教师的角色，淡化教师“讲”， 展开更多

关键词 试卷讲评课 学生的主体性 学生学习主动性 教学效果 试卷评讲课 教学过程 学生思维 教学法

在线阅读 下载PDF 职称材料

提高自主学习能力加强技能人才培养

12

作者 赵红 《成才之路》 2013年第25期26-27,共2页

职业教育是现代化教育体系的一部分，可以满足社会对高素质劳动和技能型人才的需要。随着我国职业教育规模的不断扩大，职业学校学生的综合素质和就业率不断下降成了不争的事实，造成这一现象的原因之一是职业学校的大部分学生学习主动... 职业教育是现代化教育体系的一部分，可以满足社会对高素质劳动和技能型人才的需要。随着我国职业教育规模的不断扩大，职业学校学生的综合素质和就业率不断下降成了不争的事实，造成这一现象的原因之一是职业学校的大部分学生学习主动性差，如何培养学生的自主学习能力值得每个教育者深思、摸索、探讨。 展开更多

关键词 技能人才培养 自主学习能力 职业学校学生 现代化教育体系 学生学习主动性 职业教育 综合素质 技能型人才

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于建构主义理论的西方经济学教学模式探究——评《西方经济学》 被引量：5

13

作者 李晶 《当代教育科学》 北大核心 2015年第9期I0004-I0004,共1页

在高校的西方经济学课程教学中，部分教师已经开始采用基于建构主义理论的新型课堂教学模式。这种建构主义理论的教学模式将教学理论、教学目标、教学方法和教学方式重新创新组合起来，培养学生学习主动性和创新性，进而提高大学生运用... 在高校的西方经济学课程教学中，部分教师已经开始采用基于建构主义理论的新型课堂教学模式。这种建构主义理论的教学模式将教学理论、教学目标、教学方法和教学方式重新创新组合起来，培养学生学习主动性和创新性，进而提高大学生运用西方经济学基本理论知识来解决生活实际问题的能力。《西方经济学》一书从职业教育的要求出发，对西方经济学课程进行了全新的编排。 展开更多

关键词 《西方经济学》 建构主义理论 课堂教学模式 学生学习主动性 生活实际问题 经济学课程 课程教学 教学理论

在线阅读 下载PDF 职称材料

让职校政治课教学“活”起来 被引量：1

14

作者 马建萍 《成才之路》 2009年第35期63-64,共2页

以学生主体参与、自主活动、积极探究、自我感悟为特点．以学生认知、情感、行为、个性等全面和谐发展为目标的课堂教学是政治教学的方向。在政治教学中．如何调动学生学习主动性，使主体作用得到充分发挥，是教学的针对性和实效性的体... 以学生主体参与、自主活动、积极探究、自我感悟为特点．以学生认知、情感、行为、个性等全面和谐发展为目标的课堂教学是政治教学的方向。在政治教学中．如何调动学生学习主动性，使主体作用得到充分发挥，是教学的针对性和实效性的体现。如何提高课堂教学的效率，增强政治教育的实效，促进学生主动健康地发展呢？关键在于：让课堂“活”起来，让学生“动”起来。 展开更多

关键词 政治课教学 “活” 学生主体参与 学生学习主动性 职校 课堂教学 全面和谐发展 政治教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

试论任务驱动法在高中数学教学中的应用 被引量：2

15

作者 戴良峰 《数理化解题研究（高中版）》 2013年第12期18-18,共1页

自新课程改革实施以来，各教育学者以及专家都针对新的教育形势提出了新的教育方案以及教育理念．在这一背景下，一些教学前线的实践者提出了以任务活动为中心，以充分利用学习资源积极调动学生学习主动性为方式，通过任务驱动的方式引... 自新课程改革实施以来，各教育学者以及专家都针对新的教育形势提出了新的教育方案以及教育理念．在这一背景下，一些教学前线的实践者提出了以任务活动为中心，以充分利用学习资源积极调动学生学习主动性为方式，通过任务驱动的方式引导学生更好地进行学习这一教学模式．因此，“任务驱动法”这一新型的教育方法应运而生．本文主要就如何在高中数学教学中应用任务驱动法，以提高高中数学课堂教学的有效性，提高学生高中数学学习成绩水平进行理论分析与实践探讨． 展开更多

关键词 高中数学教学 任务驱动法 应用 学生学习主动性 数学课堂教学 新课程改革 教育理念 教育方案

在线阅读 下载PDF 职称材料

如何进行英语兴趣教学

16

作者 陈永勇 《成才之路》 2012年第1期68-68,共1页

兴趣的培养，对学生的学习起着至关重要的作用。因此，小学阶段的英语教学要根据小学生的思维特点和认识规律、心理特征，采用适当的教学手段来激发学生学习兴趣，发挥学生学习主动性。就像李阳英语一样，要求学生能大胆开口、大声说、... 兴趣的培养，对学生的学习起着至关重要的作用。因此，小学阶段的英语教学要根据小学生的思维特点和认识规律、心理特征，采用适当的教学手段来激发学生学习兴趣，发挥学生学习主动性。就像李阳英语一样，要求学生能大胆开口、大声说、讲，并在说讲中获得初步的英语感性知识。以便为有目的地将教学内容融合在说说笑笑、唱唱跳跳、画硒玩玩等一系列符合学生年龄段兴趣的游戏式教学活动中，让学生轻松自在地参与到学习中来。 展开更多

关键词 英语教学 兴趣教学 学生学习主动性 学习兴趣 小学生 认识规律 思维特点 小学阶段

在线阅读 下载PDF 职称材料

在生物教学中渗透励志教育的尝试

17

作者 焦淑红 《教师》 2014年第15期51-51,共1页

励志教育是应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论，旨在激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让其用自己的力量成长，最终达到成人成才目的的教育。新课改以来，各科教学都特别重视学生学习主动性的培养和... 励志教育是应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论，旨在激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让其用自己的力量成长，最终达到成人成才目的的教育。新课改以来，各科教学都特别重视学生学习主动性的培养和学生学习成就动机的培养。这一改革的出发点和“励志教育”的主要内涵高度一致。鉴于此，在各科教学中渗透励志教育无疑对各科教学改革有很重要的推动作用。那么，在生物教学中，我们该怎样渗透励志教育呢？ 展开更多

关键词 励志教育 生物教学 学生学习主动性 学习成就动机 各科教学 教学改革 教育心理学 管理学理论

在线阅读 下载PDF 职称材料

课外实验，解决物理课的“大难题”

18

作者 唐洪荣 《四川教育》 2017年第24期59-59,共1页

学生合作,共同寻找实验材料,设计、完成实验,对物理教学起到有效的促进,较好地提高了物理教学的效率.课外实验的作用激发学生学习兴趣,有利于调动学生学习主动性课外实验给了每个学生动脑思考、动手做的机会,他们渴望实验成功,这就激发... 学生合作,共同寻找实验材料,设计、完成实验,对物理教学起到有效的促进,较好地提高了物理教学的效率.课外实验的作用激发学生学习兴趣,有利于调动学生学习主动性课外实验给了每个学生动脑思考、动手做的机会,他们渴望实验成功,这就激发了学生探索的欲望.当学生看到自己设计、制作的仪器在课堂上被展示、应用时,他们会感到非常自豪。 展开更多

关键词 课外实验 学生学习主动性 物理课 物理教学 实验材料 学习兴趣 设计 激发

在线阅读 下载PDF 职称材料

改进教学方法提高生物教学质量

19

作者 扎西卓玛 《成才之路》 2012年第17期I0010-I0010,共1页

传统教学中，老师滔滔讲，学生静静听，课下死死背的教学方法，是重智力，轻能力，非常不利于学生身心全面发展，不利于教学活动中体现教师的主导作用和学生的主体地位，不利于学生学习主动性的发。

关键词 教学方法 教学质量 学生学习主动性 生物 传统教学 全面发展 教学活动 老师

在线阅读 下载PDF 职称材料

彰显小组合作的魅力——真合作，深合作

20

作者 李鸣 蒲厚金 《四川教育》 2016年第11X期6-7,共2页

策划人语：作为一种重要的学习方法，小组合作学习对不同智力水平、思维方式、认知风格的学生实现互帮互补、同频共振、共生共长无疑具有重要有价值。但审视当下的小组合作学习，“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的“假合作”“浅合作... 策划人语：作为一种重要的学习方法，小组合作学习对不同智力水平、思维方式、认知风格的学生实现互帮互补、同频共振、共生共长无疑具有重要有价值。但审视当下的小组合作学习，“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的“假合作”“浅合作”还不同程度地存在，这与旨在激发学生学习主动性与能动性、促进学生情感交流与互帮互学的“小组合作学习”的初衷相背。 展开更多

关键词 “小组合作学习” 学生学习主动性 学习方法 智力水平 思维方式 认知风格 情感交流 策划人

在线阅读 下载PDF 职称材料