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我们研究课堂，我研究我们：远程课堂中的一项团队研究
1
作者
岑逾豪
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第5期86-93,共8页
2010年春季学期,美国中西部一所公立研究型大学U的教育学院为研究生开设了一门"行动研究"的教育研究方法课程。U大学两个校区地处两座城市,相距车程一小时,因此任课教师Z博士选择在两座城市间通勤,每周交替在一个校区授课,另...
2010年春季学期,美国中西部一所公立研究型大学U的教育学院为研究生开设了一门"行动研究"的教育研究方法课程。U大学两个校区地处两座城市,相距车程一小时,因此任课教师Z博士选择在两座城市间通勤,每周交替在一个校区授课,另一校区则通过视频和互联网接入,两所校区共有十二位研究生参与。YEH是课上一个三人团队的姓名缩写,这三人来自同一校区,共同完成一项课业要求,即以课堂为情境开展一项研究。YEH团队的选题源于她们对远程教学和课堂讨论的观察。该团队运用课上所学的研究方法,收集并分析定量和定性数据,并基于研究发现对远程教学课堂提出了行动方案。本文首先详述了YEH团队的研究过程和研究发现,即"我们研究课堂"。作为这堂课的学生也是YEH研究团队的一员,笔者发现自己在研究中有意无意地实践着行动研究的一些基本原则。因此,笔者又开展了一项研究,收集并分析了YEH团队记录整个研究的卷宗、对研究团队另外两位成员的访谈,以及笔者自己的研究日志,即"我研究我们",并为有意开展类似课堂实践、提高学生学习收获的任课教师提出建议。
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关键词
美国高等教学
远程教学
行动
研究
学生团队研究
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职称材料
题名
我们研究课堂，我研究我们：远程课堂中的一项团队研究
1
作者
岑逾豪
机构
美国印第安纳大学布鲁明顿分校
出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第5期86-93,共8页
文摘
2010年春季学期,美国中西部一所公立研究型大学U的教育学院为研究生开设了一门"行动研究"的教育研究方法课程。U大学两个校区地处两座城市,相距车程一小时,因此任课教师Z博士选择在两座城市间通勤,每周交替在一个校区授课,另一校区则通过视频和互联网接入,两所校区共有十二位研究生参与。YEH是课上一个三人团队的姓名缩写,这三人来自同一校区,共同完成一项课业要求,即以课堂为情境开展一项研究。YEH团队的选题源于她们对远程教学和课堂讨论的观察。该团队运用课上所学的研究方法,收集并分析定量和定性数据,并基于研究发现对远程教学课堂提出了行动方案。本文首先详述了YEH团队的研究过程和研究发现,即"我们研究课堂"。作为这堂课的学生也是YEH研究团队的一员,笔者发现自己在研究中有意无意地实践着行动研究的一些基本原则。因此,笔者又开展了一项研究,收集并分析了YEH团队记录整个研究的卷宗、对研究团队另外两位成员的访谈,以及笔者自己的研究日志,即"我研究我们",并为有意开展类似课堂实践、提高学生学习收获的任课教师提出建议。
关键词
美国高等教学
远程教学
行动
研究
学生团队研究
Keywords
United States higher education teaching and learning
distance education
action research
student group project
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
我们研究课堂，我研究我们：远程课堂中的一项团队研究
岑逾豪
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2011
0
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